【摘要】伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的文化理念也逐漸趨于國(guó)際化的培養(yǎng)，對(duì)教育體制的改革推行力求落到實(shí)處。就拿語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，國(guó)際化的發(fā)展意味著需求跨文化交際，而交際又要落實(shí)到語(yǔ)言交流上，對(duì)于國(guó)民來(lái)說(shuō)，我們需要在學(xué)好漢語(yǔ)言的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)，將外語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的交際中去。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際;初中;英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】高紅珍，甘肅省白銀市平川區(qū)寶積中學(xué)。

就全球而言，大大小小200余個(gè)國(guó)家和地區(qū)，語(yǔ)言更是不計(jì)其數(shù)。為了跨國(guó)文化得以交流融合，各國(guó)都設(shè)立多種外語(yǔ)課供學(xué)生們學(xué)習(xí)，在我國(guó)也是如此。以英語(yǔ)為外語(yǔ)代表，在我國(guó)學(xué)生們往往在小學(xué)就開(kāi)始接受英語(yǔ)啟蒙，課本內(nèi)容大多是簡(jiǎn)單的日常會(huì)用到的語(yǔ)句，單詞也是生活基本用詞，因此較為簡(jiǎn)單。而初中英語(yǔ)逐漸注重外語(yǔ)文化的灌輸，結(jié)合課堂進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.過(guò)于注重筆試。由于我國(guó)實(shí)施應(yīng)試教育的制度，學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念上往往側(cè)重于學(xué)會(huì)知識(shí)用來(lái)應(yīng)付考試。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重通過(guò)考試，而不能夠真正意義上的學(xué)會(huì)英語(yǔ)并應(yīng)用。甚至老師在教學(xué)時(shí)更注重交給學(xué)生一些所謂的答題方法以及答題技巧，比如在做題練習(xí)時(shí)，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生，面對(duì)判斷題，如果其中出現(xiàn)must、never等帶有肯定意味的詞時(shí)，那么題目極大程度上偏向錯(cuò)誤，如果其中出現(xiàn)maybe、could等帶有不確定性的單詞時(shí)，那么題目極大程度上偏向正確。

2.缺乏口語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)考試成績(jī)了解固然是最直觀的形式，但無(wú)形中，這樣很大程度上忽視了對(duì)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的應(yīng)用能力。事實(shí)上，在跨文化交際中，口語(yǔ)交流在所有交流方式中占有最大比例。在我國(guó)初中英語(yǔ)課堂上主要學(xué)習(xí)在于鍛煉聽(tīng)力、閱讀以及寫(xiě)作能力，而對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)只能是通過(guò)閱讀單詞，熟讀課文這樣的方式，除此之外對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)相當(dāng)缺乏。

3.缺少真正的英文環(huán)境。很多外語(yǔ)教育研究者指出，學(xué)習(xí)環(huán)境的完善能最大程度上提升一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率以及速度。但是就我國(guó)目前的教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，很難為初中英語(yǔ)教學(xué)提供良好的英文環(huán)境。很多初中學(xué)校并沒(méi)有條件為學(xué)生配備外教老師，而普通英文老師則很難在課堂上完全以全英文的模式與學(xué)生展開(kāi)教與學(xué)。在很大程度上，英文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也使得初中學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)失去興趣，產(chǎn)生盲目應(yīng)付的心理。

4.中外文化差異明顯。通過(guò)在課堂中的英語(yǔ)課文翻譯，學(xué)生們可以對(duì)中外文化的差異有一些初步的認(rèn)知，比如在一句話或者一個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)上。在英文中表達(dá)“一個(gè)幸運(yùn)的人”時(shí)，是用“l(fā)ucky fellow” 或者是“l(fā)ucky dog”，而在中文里的表達(dá)是“幸運(yùn)兒”。用中文表達(dá)一句話“有志者，事竟成?！倍糜⒄Z(yǔ)則是“where there is a will， there is a way.”其中，中西方文化表達(dá)的差異可見(jiàn)一斑。而在這樣明顯的差異下，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，由于不同的文化理念而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有很大的難度，如果無(wú)法從根本上了解英語(yǔ)文化，很難在英語(yǔ)的應(yīng)用中達(dá)到得心應(yīng)手的程度。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.保障課堂模式全英文。上文提到，英文環(huán)境的缺失是初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀中極為嚴(yán)峻的問(wèn)題，為了讓提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)跨文化交流，校方以及英語(yǔ)教師需要最大限度地保障課堂環(huán)境實(shí)現(xiàn)全英文模式 ，讓初中學(xué)生們?cè)谟⑽沫h(huán)境下接觸英語(yǔ)理念、了解英語(yǔ)文化，通過(guò)老師與學(xué)生的全英文交流，起到鍛煉學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的效果。

2.調(diào)整教學(xué)時(shí)間的分布。以目前的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，大部分的課堂時(shí)間被老師占用來(lái)講解單詞詞性、句子語(yǔ)法等內(nèi)容，很少的時(shí)間交給學(xué)生讓他們完成自我練習(xí)。雖然可以理解語(yǔ)法是構(gòu)造語(yǔ)言的基礎(chǔ)，但是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言時(shí)也并非一味地追求語(yǔ)法，而后才運(yùn)用。學(xué)習(xí)外語(yǔ)無(wú)形中可以借鑒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式方法，加強(qiáng)課堂口語(yǔ)的訓(xùn)練以及考察，學(xué)生多說(shuō)，老師加以糾正，這樣可以很大程度上減少初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生以及老師的壓力。

3.探究語(yǔ)句中的文化因素。在初中英語(yǔ)課堂中，很大一部分的教學(xué)內(nèi)容局限在英文課本當(dāng)中，而老師也可以最大限度地利用英文課本，對(duì)學(xué)生探究英文文化加以引導(dǎo)。比如在閱讀英語(yǔ)課文、翻譯英文語(yǔ)段時(shí)，教師完全可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行提煉，總結(jié)禮貌用語(yǔ)，讓初中學(xué)生對(duì)英文的溝通方式多加了解，例如在對(duì)話類(lèi)課文中可以注意交際方面的溝通原則，英語(yǔ)當(dāng)中常常用到委婉的語(yǔ)氣，或者是在溝通是盡量避免談及隱私（年齡、體重、身高等）話題。也可以在同一句話上考慮中西方文化的差異，例如在中國(guó)，朋友見(jiàn)面經(jīng)常會(huì)問(wèn)候?qū)Ψ健俺赃^(guò)沒(méi)有”“要干什么去”，而在外國(guó)，人們并不會(huì)過(guò)多的干涉朋友的私事，向?qū)Ψ教岢鲈儐?wèn)也顯得極為不禮貌。

4.認(rèn)識(shí)到跨文化交際的重要性。在現(xiàn)代教育制度的推行下，人們逐漸重視英文教學(xué)的質(zhì)量及效率，其中很值得提倡的是人們對(duì)跨文化交際這一概念的提出，語(yǔ)言與文化息息相關(guān)，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)非是為了跨文化交際的便捷性，而跨文化交際則極為依賴學(xué)生們英語(yǔ)素質(zhì)的拓展。

三、總結(jié)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的改善對(duì)初中學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)以及跨文化交際能力尤為重要，英語(yǔ)教師需要認(rèn)識(shí)到工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，為初中學(xué)生提供高質(zhì)量的英文學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的英文文化加以引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)英文的學(xué)習(xí)不僅僅達(dá)到應(yīng)試的合格，更應(yīng)該達(dá)到應(yīng)用的拓展，實(shí)現(xiàn)跨文化交際在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的滲透，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓志田.跨文化交際在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透分析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（22）：39.