И·В·米哈依羅娃，О·Н·斯契潘諾娃

盡管國際象棋已有幾百年的歷史，但在1999年才被國際奧林匹克委員會所承認。管理國際象棋的最高機構(gòu)是國際象棋聯(lián)合會（ФИДЕ），有189個成員國（或地區(qū)），聯(lián)合會編制了現(xiàn)代國際象棋競賽規(guī)則，設(shè)有授予運動員和裁判員稱號的機構(gòu)。國際象棋項目正在蓬勃發(fā)展，每年國際象棋聯(lián)合會舉辦40多項世界錦標賽。

1 研究目的

分析俄羅斯國際象棋項目發(fā)展現(xiàn)狀，揭示其發(fā)展特點和趨勢。

2 研究方法和指標

為了實現(xiàn)確立的研究目標，通過國際社會某些國家（地區(qū)）的社會—經(jīng)濟發(fā)展統(tǒng)計指標［1］，分析體育領(lǐng)域和競技體育［2］及國際象棋賽事［3-4］的發(fā)展目標指標和指導(dǎo)性文件，同時歸納了單一從事國際象棋競技的教師及教練員已有的［5］經(jīng)驗［6-7］。本研究的難度在于在俄羅斯國際象棋聯(lián)合會的規(guī)范計劃文件中缺乏2013年后俄羅斯國際象棋項目發(fā)展的資料［4］。

在個人賽和團體賽中獲得世界冠軍代表著各個國家（地區(qū)）國際象棋運動員的最高競技水平。本研究中評價國際象棋項目發(fā)展的有效的目標性指標包括高水平國際象棋運動員人數(shù)、青少年國際象棋運動員人數(shù)、群眾性國際象棋比賽參賽人數(shù)、參與國際象棋項目的殘障運動員人數(shù)、國際象棋教練和教師的人數(shù)、群眾性國際象棋比賽數(shù)量、國際象棋訓(xùn)練中心（國家級或地區(qū)級）數(shù)量。

3 研究結(jié)果和討論

1）就評價各個國家（地區(qū)）居民的社會—經(jīng)濟福利和滿意度來說，聯(lián)合國采用人的發(fā)展指數(shù)（ИЧР），作為健康和壽命、接受教育的可能性和國家（地區(qū)）總收入值的綜合指標［2］。俄羅斯處于“人的發(fā)展指數(shù)”很高的50個國家（地區(qū)）之列。但從2015年人的發(fā)展指數(shù)值來看（見表1），挪威毫無疑問是領(lǐng)先者，國際象棋項目史無前例地獲得了該國政府支持，進入到世界國際象棋競賽排名的領(lǐng)先者行列。俄羅斯國際象棋運動員的領(lǐng)先地位還停留在20世紀，而目前的男子和女子國際象棋冠軍分別是挪威的М·卡爾森和中國的譚忠怡。在高水平國際象棋競賽中許多國家（地區(qū)）的競技體育管理機構(gòu)吸收了別國優(yōu)秀教練員和運動員，但中國是一個例外現(xiàn)象，中國體育管理部門的相關(guān)政策要求對高水平運動員的培養(yǎng)主要依靠國內(nèi)教練。國際象棋作為一個高水平競技項目不僅在挪威和俄羅斯，而且在中國、亞美尼亞、格魯吉亞都具有一定政治地位，從而增加了運動員和教練員的參與人數(shù)（見表1）。在印度、烏茲別克斯坦、保加利亞和烏克蘭，在人的發(fā)展指數(shù)值達到“中等”和“高等”的國家（地區(qū)）中不僅有大型跨國公司、基金，而且有個人贊助商為國際象棋運動員提供經(jīng)濟資助。在頂級運動員的訓(xùn)練中增強了對科學(xué)研究工作的重視。需要注意的是，俄羅斯國家隊的優(yōu)秀運動員和教練員（С·А·卡良金、Э·К·伊那爾基也夫、Я·А·涅波姆尼雅西、О·А·基里雅、?！ぇΑす拍崮取ⅶ　ぇじ昀蘅?、А·К·科斯特紐克、Е·Ю·那也爾、В·А·波特金、М·Р·科巴利亞、В·С·貝洛夫）可以進入俄羅斯國立體育大學(xué)、俄羅斯國立社會大學(xué)，以及教練員高等學(xué)校開展國際象棋專項教學(xué)。60年來，俄羅斯國立體育大學(xué)和俄羅斯國立社會大學(xué)的國際象棋專項招生極為有限（每年10名學(xué)生），總共只培養(yǎng)了700多名教練和教師。目前，國際象棋教研室被關(guān)閉，停止招生。本研究認為，這成為俄羅斯在高水平國際象棋比賽中喪失領(lǐng)先地位的原因之一。

表1 社會—經(jīng)濟發(fā)展目標性指標與國際象棋競賽高水平的關(guān)系

2）俄羅斯國際象棋領(lǐng)域的科學(xué)研究成果數(shù)量出現(xiàn)了下滑:國際象棋競賽所有方向上共有40篇學(xué)術(shù)論文，其中高水平競技體育方面的研究不到10篇。加強保障競技體育高水平成績的科學(xué)研究創(chuàng)新是一種趨勢，但俄羅斯國際象棋領(lǐng)域的科學(xué)研究成果下滑，這將對俄羅斯國際象棋運動員在國際象棋世界性大賽中的成績產(chǎn)生消極影響。

3）競技后備人才培養(yǎng)體系，表2的資料表明:俄羅斯競技體育中培養(yǎng)國際象棋競技后備人才的教練及教師人數(shù)出現(xiàn)下降趨勢；高水平國際象棋運動員數(shù)量的持續(xù)下降成為值得憂慮的問題。出現(xiàn)這一狀況很大程度上是因為2014年的危機，部分教練員移居到經(jīng)濟發(fā)達的國家（地區(qū)），例如:美國、德國、加拿大等，推動了這些國家（地區(qū)）的青少年國際象棋項目的發(fā)展，也包括在那里培養(yǎng)了青少年世界冠軍和得獎?wù)摺?/p>

4）群眾性國際象棋競賽的發(fā)展趨勢。俄羅斯國立社會大學(xué)的畢業(yè)生С·А·卡良金在“最快國際象棋”和“快速國際象棋”單項中獲得了世界冠軍稱號，在М·卡爾森和С·А·卡良金進行的國際象棋世界冠軍賽（2016年）開始之前和比賽期間的廣告，促進了俄羅斯群眾性國際象棋賽事的發(fā)展，不僅增加了參加者的數(shù)量，也在青少年國際象棋競賽組織中增加了教練員及教師的人數(shù)，見表2，并如圖1所示，而教練員人數(shù)的增加與國際象棋大師、國際級運動健將和運動健將轉(zhuǎn)入這一職業(yè)有關(guān)，以往他們由于各種原因失去了在“運動員指導(dǎo)員”職業(yè)方向任職的可能性。俄羅斯在國際象棋群眾性競技體育中取得進展的同時，也存在某些問題，例如，缺乏對殘障人進行國際象棋項目運動訓(xùn)練的可行基礎(chǔ)設(shè)施，保障殘障人國際象棋競賽的教練員人數(shù)不足［4］。2016年在殘障人國際象棋競賽中只有57名教練員，他們需負責(zé)健康狀況欠佳的1萬4 000名運動員的訓(xùn)練（見表2）。

5）體育部和教育科技部的結(jié)合成為發(fā)展群眾性國際象棋活動的趨勢?！岸砹_斯聯(lián)邦‘10歲兒童’計劃”（至2020年）要求莫斯科、漢特—曼西斯克自治區(qū)、卡盧加州和列寧格勒州必須為小學(xué)生開設(shè)國際象棋課程。為了實施拓展“第三年齡”居民可能性的計劃，在社會服務(wù)的區(qū)域性中心建立了國際象棋部和小組。為了普及國際象棋和健康生活方式，確立了“年度運動員”“年度教練員”和“年度教師”的年度獎金制度。

表2 2014—2017年俄羅斯國際象棋教練員及教師的動態(tài)

4 結(jié)論

為了恢復(fù)俄羅斯在世界國際象棋競賽中的領(lǐng)先地位必須解決以下問題。

1）減弱俄羅斯國家垂直管理的作用，賦予區(qū)域和地方國際象棋競賽管理機構(gòu)更大的權(quán)限。

2）重新審視俄羅斯國際象棋項目管理機構(gòu)各個分支機構(gòu)的經(jīng)費保障和資源保障機制。

3）俄羅斯為青少年、群眾性和殘障人國際象棋競技體育人才培養(yǎng)、器材和基礎(chǔ)設(shè)施保障方面提供資助。

4）建立國際象棋職業(yè)俱樂部體系，這一體系在地區(qū)、組織、經(jīng)費上適用于所有人；為獨立開展活動擴展免費的國際象棋項目網(wǎng)點。

5）促進國際象棋在各類教育機構(gòu)中的發(fā)展，在俄羅斯所有地區(qū)實施“國際象棋進學(xué)?！庇媱?。

6）在俄羅斯國立體育大學(xué)、俄羅斯國立社會大學(xué)恢復(fù)設(shè)立國際象棋教研室，在教練員高等學(xué)校恢復(fù)設(shè)立國際象棋分部。

7）有針對性地制訂發(fā)展國際象棋項目的目標標準，在群眾性競技體育中研制和使用競技選才和定向培養(yǎng)體系。

8）在殘障人競技體育中編制“國際象棋”課程方面的運動訓(xùn)練國家標準。