摘 要：隨著我國經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展進步，社會對于全方面人才的需求量變得越來越多，在這一全新的社會背景之下，英語作為國際化的通用語言就顯得更為重要，學好英語不但是目前我國社會形勢發(fā)展的必然選擇，在全新的教育改革的背景之下，也要求學生鍛煉自己的英語口語。要想更好地學習英語，不但要更好的學習英語知識，還要求學生能夠在英語的學習過程中深入的挖掘英語中的重點，不斷地提高自己的核心素養(yǎng)，提高學生的核心素養(yǎng)僅僅依靠學生個人的力量是不夠的，要求教師在實際的教學過程當中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：初中；英語；學科教學；學生；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、 引言

隨著我國教育改革的不斷深入，我國教育教學也在朝著國際化的方向發(fā)展，英語這門原本就非常重要的學科受到了更多人的關注，人們不但更加關注英語教學的方式，也更加關注英語教學的內容，因此初中英語教師在實際的教學過程當中不但要運用創(chuàng)新的教學方式進行教學，還要注重對教學內容的創(chuàng)新，要結合教學內容向學生滲透更多的英語知識，實現(xiàn)對知識的拓展，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

二、 初中英語學科教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一） 注重營造良好的課堂學習氛圍

一個人所處的環(huán)境會影響一個人的發(fā)展，同樣的道理，學生的學習環(huán)境也會影響學生的學習質量以及學習效率，因此，教師在實際的教學過程當中就要意識到為學生營造良好的學習氛圍的重要性，并努力地為學生營造良好的學習氛圍，例如在學習“How often do you exercise？”這一課時的時候，教師就可以在課前與學生進行簡單的對話，詢問學生多長時間鍛煉一次，教師有必要在與學生進行對話的過程中向學生播放舒緩的音樂，這樣有助于學生的身心得到放松，更好地與教師進行英語交流，另外，教師與學生進行交流也能夠在實際的教學過程當中體現(xiàn)學生的主體性地位，通過播放舒緩的音樂能夠營造良好的課堂學習氛圍，良好的課堂學習氛圍的營造有助于教師更好地進行授課，幫助教師結合教學的實際內容向學生滲透英語知識中的核心素養(yǎng)，從而能夠幫助教師在實際的教學過程當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（二） 注重延伸和拓展課本中的知識

很多的初中英語教師在實際的教學過程當中常常不能夠意識到對課本中的知識進行延伸的重要性，在教學過程中并沒有向學生延伸課本中的知識，殊不知延伸課本中的知識不但能夠拓展學生的知識面，還有助于促進教師更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，因此，教師在實際的教學過程當中延伸和拓展課本中的知識十分重要也十分必要，例如在學習“Will people have robots？”這一課時的時候，教師就有必要在課前捜集機器人的有關資料或者圖片，在課前向學生展示這些圖片，并向學生介紹這些機器人，通過向學生進行介紹，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，也能夠實現(xiàn)對課本知識的延伸以及拓展，通過延伸或者拓展課本中的知識有助于教師在實際的教學過程當中更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（三） 進行情境教學，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

教師能否在實際的教學過程當中創(chuàng)設良好的教學情境不但影響著教學的質量以及教學的效率，而且影響著學生的學習質量以及學習效率，在全新的教學背景下，教師在實際的教學過程當中能否創(chuàng)設合理的教學情境，還影響著學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，初中英語教師在實際的教學過程當中就要注重結合教學的實際情況，創(chuàng)設合理的教學情境，讓學生能夠更好地融入教學情境當中更好地學習英語知識，創(chuàng)設合理的教學情境也有助于教師更好地向學生滲透核心素養(yǎng)，例如在學習“Do you like bananas？”這一課時的時候，教師就可以將香蕉帶到教室，通過讓學生觀看實物，結合課本引導學生進行相關的對話，以此來打造良好的教學情境，例如在學習“How was your weekend？”這一課時的時候，教師就可以引導學生進行自主對話，讓學生之間用英語交流自己的周末，這也是創(chuàng)設英語教學情境的良好的方式，總之，教師在實際的教學過程當中創(chuàng)設良好的教學情境有助于使學生更好地參與到教學活動當中來，教師也能夠更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（四） 巧用多媒體培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟以及科技的不斷發(fā)展，多媒體作為科技時代的產(chǎn)物，在生活中的很多方面都有廣泛的應用，教師要想在實際的教學過程當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師有必要對當前的初中英語教學現(xiàn)狀進行深入的分析，要改善當前英語教學現(xiàn)狀中的錯誤，發(fā)揮當前英語教學現(xiàn)狀中的優(yōu)勢，找到英語教學的好方式，深入分析以及發(fā)掘初中英語學科教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的好方式十分必要，與此同時，還要注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，以此來促進學生綜合能力的提高，更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有必要在實際的教學過程當中運用多媒體，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，例如在學習“Can you play the guitar？”這一課時的時候，教師就可以運用多媒體全方位的向學生展示吉他的結構，教師用英語介紹吉他的結構，也能夠鍛煉學生的聽力，讓學生能夠通過觀看細致地了解吉他，更好地學習相關知識，另外運用多媒體也能夠更大程度地激發(fā)學生的學習興趣，進而促進教師培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（五） 舉辦形式多樣的課外閱讀活動

教師的教學形式是否豐富直接影響著教學的質量，因此，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，對教學形式進行創(chuàng)新，要想更好地在實際的教學過程當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師就要轉變自己的教學觀念，不斷地探索全新的教學方式，注重培養(yǎng)學生綜合能力，很多教師的教學過程常常體現(xiàn)出“填鴨式”這一特點，教師的這種教學方式似乎是在一味地向學生灌輸英語知識，這種教學方式不但不利于學生更好的學習英語知識、理解英語知識，更無法促進學生核心素養(yǎng)的提高，也無法在實際的教學過程當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師有必要結合教學的實際舉辦形式多樣的課外閱讀活動，教師可以結合教學的具體內容，組織學生進行相關的英語閱讀專題活動，拓展學生的知識面，以此來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的綜合能力以及綜合素質。

三、 結語

綜上所述，縱觀我國目前初中英語的教學現(xiàn)狀，很多的初中英語教師由于受到學生升學壓力的影響，在實際的教學過程當中常常將英語的語法以及單詞的記憶等作為教學的重點，雖然能夠意識到在實際的教學過程當中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的重要性，但是在實際的教學過程中并沒有給予足夠的時間來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，結合時代的發(fā)展以及新課標教育改革的發(fā)展要求，找到合適的初中英語教學方式來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)十分重要。

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作者簡介：

胡明玉，福建省南平市，福建省南平市浦城縣盤亭中學。