摘 要：化學(xué)教學(xué)的難度較高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度更大。首先，化學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，其次，化學(xué)教學(xué)中有大量的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要理解大量的抽象性知識(shí)，還要?jiǎng)邮诌M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。基于此，本文將對(duì)如何在信息技術(shù)的幫助下開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；高中化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)分析

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.131

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷提升，在當(dāng)前的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)似乎已經(jīng)成為大眾生活中無(wú)法缺少的一個(gè)存在。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)為大眾提供便利的過(guò)程中，其也悄悄地走進(jìn)了學(xué)校，成為教師得力的教學(xué)助手之一。在高中階段，化學(xué)是一門難度較高的學(xué)科，其中涉及大量的抽象內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有較大的理解難度。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通常會(huì)有一些危險(xiǎn)性因素，會(huì)對(duì)學(xué)生的人身安全造成影響。

一、信息技術(shù)與信息設(shè)備在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

首先，相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，化學(xué)教學(xué)的抽象性比較高。結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，方便學(xué)生理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其次，在高中化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)涉及一些危險(xiǎn)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，比如硝酸實(shí)驗(yàn)以及硫酸實(shí)驗(yàn)。在講解這些知識(shí)時(shí)，教師就可以借助信息技術(shù)搭建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，以此保護(hù)學(xué)生的人身安全，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最后，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到明顯提升。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，其自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量及自主學(xué)習(xí)能力均能夠得到相應(yīng)的提升。

二、如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息化的教學(xué)手段

（一）應(yīng)用多媒體課件為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)接觸到一些抽象性以及實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容。在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，結(jié)合多媒體課件，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及綜合素養(yǎng)的共同發(fā)展。

比如，當(dāng)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)與堿金屬相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以結(jié)合如下手段開展教學(xué)：首先，教師需要在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，然后結(jié)合信息技術(shù)制作教學(xué)課件，在課件中列出教學(xué)大綱，并用特殊字體對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行勾畫。使學(xué)生能夠明確教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，能夠有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低自身的學(xué)習(xí)壓力。隨后在正式教學(xué)時(shí)，老師可以按照教學(xué)大綱開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在教學(xué)課件中展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的相關(guān)視頻，將抽象的知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而有效提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)資源

在網(wǎng)絡(luò)的海洋中充斥著各種各樣的學(xué)習(xí)信息，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各種自己需要的資源。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集一些與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，當(dāng)教師在組織學(xué)生開展與硫酸根相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以結(jié)合如下教學(xué)手段開展教學(xué)：首先，在正式開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，教師需要了解教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資源搜索，為學(xué)生下載一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的視頻，或是其他學(xué)校教師的實(shí)驗(yàn)視頻。其次，在正式教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先為學(xué)生展示教學(xué)資源，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，降低學(xué)習(xí)難度。之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位展開實(shí)驗(yàn)。最后，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動(dòng)自身的全面發(fā)展。

（三）應(yīng)用可控軟件組織學(xué)生開展模擬實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)的難度較高，并且其中還存在較多的危險(xiǎn)因素，不利于學(xué)生進(jìn)行操作。此時(shí)教師就可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，也能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，當(dāng)教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)與濃硫酸的性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以結(jié)合信息技術(shù)開展如下教學(xué)：首先，在教學(xué)活動(dòng)開展之前，教師需要應(yīng)用合適的軟件制作空間實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)好不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，制作出實(shí)驗(yàn)的效果。其次，在正式教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析以及猜想，然后通過(guò)激光筆對(duì)課件進(jìn)行控制，組織學(xué)生開展模擬性實(shí)驗(yàn)，以此提升學(xué)生的理解能力以及記憶能力，從而有效地提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中教學(xué)階段，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科。雖然其中涉及較多難度較高的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是學(xué)生仍舊需要對(duì)其了解及掌握，以保證自己能夠通過(guò)高考的大關(guān)。因此，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)過(guò)程中，教師就要對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力，從而有效提升學(xué)生的綜合化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭帥.淺談高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（23）.

[2]閆正江.信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探析[J].學(xué)周刊，2018（31）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 曹亮（1985.8— ），男，漢族，甘肅靈臺(tái)人，一級(jí)教師，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。