摘 要：創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，可以解決目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)造力、注重模仿和繪畫技巧的運(yùn)用等問題。因此，要提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率，需要以學(xué)生美術(shù)個(gè)性培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的作品意識和藝術(shù)創(chuàng)造力，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的改革與發(fā)展，從而更好地做好小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；美術(shù)鑒賞；主體性

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.140

小學(xué)教育是人才培育的關(guān)鍵階段，小學(xué)美術(shù)教育是培育我國需要的德智體美全方位發(fā)展的人才的關(guān)鍵。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不單是淺顯的畫畫，還可以培育小學(xué)生的審美觀念、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式改革勢在必行，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵途徑。

一、分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)缺乏創(chuàng)造力

美術(shù)是一門自由的科學(xué)，對美術(shù)學(xué)習(xí)來說，首要的不是教授學(xué)生繪畫規(guī)則，而是要培養(yǎng)他們良好的美術(shù)創(chuàng)造力。但是現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教育中呆板的填鴨式的教學(xué)模式仍有一定市場。比如，大部分小學(xué)會統(tǒng)一使用相同的美術(shù)教材和畫筆之類的美術(shù)工具，教材雖然有引導(dǎo)的作用，但是教材均設(shè)置了需要學(xué)生具體學(xué)習(xí)和臨摹的美術(shù)內(nèi)容，這就會給小學(xué)生灌輸一種思想，認(rèn)為只有美術(shù)課本上的才是正確的，完全學(xué)習(xí)和臨摹課本即可，嚴(yán)格的規(guī)范嚴(yán)重影響和制約了小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）過于注重模仿

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，臨摹能力是特別重要的。通過美術(shù)作品的模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生領(lǐng)會基本知識，并且做到舉一反三。美術(shù)是需要?jiǎng)?chuàng)新的，創(chuàng)新才是美術(shù)的靈魂，然而很多教師會忽視這個(gè)問題。大多數(shù)教師會讓學(xué)生模仿已有的畫作，并且根據(jù)學(xué)生的臨摹能力進(jìn)行評價(jià)。久而久之，學(xué)生們會認(rèn)為臨摹能力是美術(shù)的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，繼而抹殺了學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)新性和創(chuàng)作能力。

二、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的方法

（一）營造良好的氣氛，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

優(yōu)良的課堂氣氛是高效率學(xué)習(xí)的保證。小學(xué)生的想法比較活躍，良好的課堂氛圍可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提高他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該把課堂氛圍作為小學(xué)美術(shù)教育的重要組成部分，改變之前的陳舊教學(xué)方式，把學(xué)生放在主體位置，營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性和能力得到全方位的發(fā)展。例如，在課堂上做一些跟美術(shù)有關(guān)的小游戲，吸引學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的作品意識

美術(shù)作品的創(chuàng)作不僅可以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)思維，展現(xiàn)他們的真實(shí)感情。因此，教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，要注重在學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造意識等方面進(jìn)行專門的訓(xùn)練，進(jìn)一步培育學(xué)生把握整體作品的意識，并且在畫畫的時(shí)候不斷給學(xué)生輸入作品意識。例如，在學(xué)習(xí)《五彩的煙花》時(shí)，教師要幫助學(xué)生完成對色彩的初步知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，促使他們養(yǎng)成善于觀察和表現(xiàn)美好事物的能力，自如地表現(xiàn)對煙花的感受。

（三）培育學(xué)生的創(chuàng)作能力

創(chuàng)新力是美術(shù)作品完成的根本，是小學(xué)教育的關(guān)鍵組成部分。在小學(xué)美術(shù)課上培育的創(chuàng)作力也可以轉(zhuǎn)移到其他的科目上，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方位進(jìn)步。小學(xué)美術(shù)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要有善于發(fā)現(xiàn)的能力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)。美術(shù)風(fēng)格多彩多樣且千差萬別，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的作品不在正常理解范圍之內(nèi)時(shí)，教師需要認(rèn)真思考，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊的繪畫天賦及其心理狀態(tài)。

例如，在進(jìn)行美術(shù)游戲《摹印紋理》時(shí)，首先，教師要教會學(xué)生認(rèn)識紋理，只有認(rèn)識了什么是紋理，才能進(jìn)一步創(chuàng)作。其次，要引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給自己的感受。最后，引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表達(dá)自己的感受，幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。

（四）促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新性變革

培育全面發(fā)展的人才是時(shí)代交給學(xué)校教育的重要使命，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展需要從小學(xué)階段抓起，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅需要從教育制度等外部因素進(jìn)行改革，還需要重視課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性變革。

例如，在學(xué)習(xí)《熱帶魚樂園》時(shí)讓學(xué)生了解熱帶魚的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生描繪其外形、花紋和色彩，創(chuàng)造心中最美的熱帶魚。并且，創(chuàng)新性地采用多媒體播放動畫片《海底總動員》中的熱帶魚，使學(xué)生能夠感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和感受美，最終目的是能夠創(chuàng)造美。教師要在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培育，重視創(chuàng)新教學(xué)理論的應(yīng)用，帶動小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的整體變革。

三、結(jié)論

總之，小學(xué)美術(shù)教育在小學(xué)教育中占據(jù)關(guān)鍵的位置，但是由于傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教育存在一些問題，約束了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新力、創(chuàng)新意識的形成和思想水平的發(fā)展。因而，要進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育的革新就要把創(chuàng)新教學(xué)的方案提上日程。這不僅是教學(xué)制度的改革，更需要教師從自身做起，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作力得以激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全方位進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 陳夢嫻（1988.2— ），女，漢族，浙江平陽人，小學(xué)二級，研究方向：美術(shù)手工制作、動漫。