摘 要：孤殘兒童常具有自卑心理，這會影響他們的健康成長，不利于他們?nèi)谌氲秸５纳鐣钪?。本文結(jié)合過去研究和實踐經(jīng)驗，探索了改善孤殘兒童自卑心理的方法，從而幫助他們更好地適應(yīng)社會生活、健康成長。

關(guān)鍵詞：孤殘兒童；自卑；改善策略

中圖分類號：G76 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0182-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.165

孤殘兒童通常是指生活在福利院等福利機構(gòu)中的身心有殘疾的孤兒，有研究表明，孤殘兒童具有不同程度心理問題，主要表現(xiàn)為自卑、自閉、猜疑等，自卑心理導(dǎo)致他們心理不健康，融入社會困難，不能進行正常的社會生活。孤殘兒童的自卑心理是由于自身孤兒和殘疾的身份本來就容易自卑，加之在福利院集體養(yǎng)育環(huán)境中容易受忽視，生理需求和心理需求得不到及時滿足，而由于缺乏了解，孤殘兒童在社會上也容易受到歧視，這些因素都會導(dǎo)致孤殘兒童容易產(chǎn)生自卑心理。綜合過去研究和實踐經(jīng)驗，可以從以下幾方面來改善孤殘兒童的自卑心理。

一、主觀上讓孤殘兒童正確認(rèn)知自己的身份

孤殘兒童的“孤兒”和“殘疾人”的身份是不可改變的，與其躲避它，不如教會孩子們?nèi)ッ鎸λ⒊姓J(rèn)它、接受它。很多人對孩子的身份諱莫很深，不會主動提起孩子的父母，甚至在孩子有意識去詢問時，也會支支吾吾，搪塞過去，以為這樣時間久了，孩子就會淡忘。但人對自己起源的認(rèn)知是深深渴望的，而且年齡越大，思想越成熟，越渴望知道“我是誰，我從哪里來”，越是不知道就越想知道。從新聞報道中，我們經(jīng)常會看到，很多被領(lǐng)養(yǎng)的孩子在長大后盡管養(yǎng)父母對自己很好，自己生活也很幸福，但往往都會去尋找自己的親生父母，他們只是想要一個長久縈繞在自己心間疑問的答案，那就是“我究竟是誰，我從哪里來”，而這只有找到親生父母才能得到真正的解答。福利院的大部分孤殘兒童在很小就被拋棄，對父母沒有任何印象，但對于自己的父母究竟是什么樣的人，他們?yōu)槭裁磼仐壸约海@樣的疑問會一直縈繞心間。與其回避這些，不如主動去面對。主動告訴他們，父母是什么，父愛母愛是什么，雖然他們父母因為某些原因拋棄了他們，但這并不是這些孩子自己的錯，不是因為他們不好才被拋棄，只是他們的父母當(dāng)時沒有能力承擔(dān)他們的生命。讓孩子去學(xué)會理解正確的父愛母愛，這樣他們才能諒解父母，諒解自己，從而真正接受自己。長大接觸社會后，孩子也容易與正常的家庭進行溝通融合，甚至組織自己的家庭，養(yǎng)育自己的孩子。

對于“殘疾”的身份，也要讓學(xué)生接受自己的不完美。對于殘疾人，現(xiàn)在更流行一種說法叫做“殘障”，即只是由于殘疾而導(dǎo)致做某些事情有障礙。要從積極心理學(xué)的角度，讓孤殘兒童明白，自己在人格上并不比別人低，只是與別人不同而已。讓他們把目光從“我不能做什么”轉(zhuǎn)移到“我能做什么”上，在生活中多多鼓勵他們做力所能及的事情，學(xué)會自立，從成功體驗中樹立自信，遠離自卑感。

二、客觀上正確態(tài)度看待孤殘兒童，改善環(huán)境

1.改善教養(yǎng)環(huán)境，參照福利院先進養(yǎng)育模式，改集中供養(yǎng)為家庭寄養(yǎng)。現(xiàn)在在一些比較先進的福利院中，將過去的集中供養(yǎng)改為家庭寄養(yǎng)模式，即過去的一個護理員照料多個兒童，轉(zhuǎn)變成招聘寄養(yǎng)家長，模擬正常家庭，讓孩子在家庭氛圍中成長。這種家庭養(yǎng)育，能夠讓孩子獲得更多的關(guān)注，同時感受正常的家庭關(guān)系。

2.對照顧孤殘兒童工作人員進行培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)。由于工資待遇和工作環(huán)境的緣故，很多照顧孤殘兒童的工作人員并沒有充足的專業(yè)知識和較高的專業(yè)素養(yǎng)，這就導(dǎo)致在進行日常對孤殘兒童的照顧中很難做到科學(xué)和規(guī)范，使得孤殘兒童在成長過程中受到不良養(yǎng)育方式的影響，比如受到的批評比表揚多、沒有受到足夠的關(guān)注等問題，都容易使孤殘兒童產(chǎn)生挫折感，從而產(chǎn)生自卑心理。因此要對照顧孤殘兒童的工作人員進行專業(yè)培訓(xùn)，使之成為合格的“父母”，這樣才能培養(yǎng)出心理健康的孩子。

3.完善殘障設(shè)施。不完善的殘障的設(shè)施，會讓孤殘兒童在生活中備受打擊，產(chǎn)生自卑感。比如在外出時，孤殘兒童會明顯感到不便，上樓只有臺階，沒有可供殘障人士使用的斜坡或電梯，上廁所只有蹲便沒有坐便等等，這都增加了他們獨立生活的困難，只能求助他人，增強了他們的挫折感和自卑感。無論是福利院內(nèi)還是社會中，完善殘障設(shè)施，幫助孤殘兒童更好地能自己獨立生活，都有助于他們樹立自己的自信心，增強自我效能感。

4.樹立正確的態(tài)度看待孤殘兒童。對于孤殘兒童正常人通常不是俯視就是仰視，即不是過度鄙視就是過度同情，沒有平視他們，即沒有將他們作為和自己一樣的人來平等對待。該包容的時候包容，該有要求的時候要要求。

5.適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)。一系列的研究證明，通過心理干預(yù)，孤殘兒童的自卑心理會得到明顯改善。心理干預(yù)對于已形成強烈自卑感的孤殘兒童效果更好，有針對性的個案輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)能幫助他們減輕自卑心理，獲得健康心理。

綜上所述，從主觀上讓孤殘兒童正確認(rèn)知自己的身份，接受自己的不完美，和自己的身體和身世達成和解，從客觀上改善孤殘兒童的教養(yǎng)環(huán)境，提高照顧孤殘兒童工作人員的綜合素質(zhì)，完善殘障設(shè)施，正確看待孤殘兒童，對他們進行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，這樣孤殘兒童才能擺脫自卑，樹立自信，從而更加健康地成長。

參考文獻：

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[2]張茜.院舍孤兒自卑心理的社會工作介入研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王華影（1988.4— ），女，漢族，河北石家莊人，小學(xué)一級，研究方向：特殊教育。