鄧軍

摘 要：本文在對(duì)《城市給水排水管網(wǎng)》課程教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合新形勢(shì)下課程教學(xué)改革基本要求，提出了下一步進(jìn)行教學(xué)改革的基本設(shè)想，認(rèn)為加強(qiáng)課程內(nèi)容更新，采用案例教學(xué)，將理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是課程教學(xué)的關(guān)鍵，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生上課的積極性，鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力，成為就業(yè)的重要砝碼。

關(guān)鍵詞：給水排水管網(wǎng)；改革；案例教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

隨著現(xiàn)代城市多元化進(jìn)程的加快發(fā)展，城市給水排水管網(wǎng)不斷面臨新的問題和挑戰(zhàn)，新改擴(kuò)的難度日益提高。給水排水管網(wǎng)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)、管理，急需熟悉現(xiàn)代給水排水工程技術(shù)的高級(jí)專業(yè)人才；而與之形成鮮明對(duì)比的是，目前高校畢業(yè)生普遍迎來就業(yè)難的問題，人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，這就要求高校學(xué)生在校期間，應(yīng)盡可能地拓寬專業(yè)知識(shí)面，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。

城市給水排水管網(wǎng)是高等院校重重要的專業(yè)課程，理論性和工程性都很強(qiáng)。本文針對(duì)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)需求的新形勢(shì)，結(jié)合土木工程的人才培養(yǎng)要求，全面分析了環(huán)境類專業(yè)的《城市給水排水管網(wǎng)》課程教學(xué)體系現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，對(duì)土木類專業(yè)《城市給水排水管網(wǎng)》課程的教學(xué)改革。

1 教學(xué)體系現(xiàn)狀及存在的主要問題

《城市給水排水管網(wǎng)》課程的知識(shí)要點(diǎn)覆蓋了數(shù)學(xué)、材料、水文等諸多領(lǐng)域，課程教學(xué)突出理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，專業(yè)知識(shí)更新快。根據(jù)對(duì)目前該課程教學(xué)現(xiàn)狀的了解及對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，教學(xué)存在的主要問題表現(xiàn)在以下二方面：

1.1 教學(xué)內(nèi)容更新滯后

目前授課采用的教材大多是系統(tǒng)介紹城市給水排水管網(wǎng)與水處理的基礎(chǔ)理論和基本方法，特點(diǎn)是理論覆蓋面廣、專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，但涉及到城市給水排水方面的新情況、新問題的描述較少，也不夠詳細(xì)。若只按照教材內(nèi)容授課，不但缺乏案例教學(xué)基礎(chǔ)，而且在案例教學(xué)的引導(dǎo)性方面無法展開，因此，教師需要在教材基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍，并針對(duì)性地添加新知識(shí)。

1.2 教學(xué)方法略顯單一

《城市給水排水管網(wǎng)》課程在設(shè)置之初即是以理論教學(xué)為主，而沒有實(shí)踐教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，理論教學(xué)內(nèi)容由于變化較少，與案例教學(xué)聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致教學(xué)方法比較單調(diào)，其典型特點(diǎn)是以講理論，講方法為主。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容理論性過強(qiáng)，操作性稍弱，對(duì)學(xué)生鞏固理論教學(xué)知識(shí)幫助不大，已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)大綱對(duì)課程教學(xué)的要求。

2 教學(xué)改革設(shè)想

2.1 充實(shí)課程內(nèi)容，完善教學(xué)體系

從課程教學(xué)的角度來說，現(xiàn)有的課程教學(xué)體系既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是基礎(chǔ)理論講授較為全面，授課過程中，詳細(xì)講解了城市取水工程體系、城市給排水管網(wǎng)規(guī)劃與計(jì)算、給水排水管網(wǎng)模型、給排水管網(wǎng)工程設(shè)計(jì)、城市雨水管渠設(shè)計(jì)和計(jì)算及給水排水管網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)等內(nèi)容；缺點(diǎn)是未能充分介紹給水排水方面的新技術(shù)、新材料及應(yīng)用情況，比如給排水管道施工等資源化用水綜合管理技術(shù)等。

由于課程的授課對(duì)象是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)的本科生，我們?cè)谑谡n時(shí)不但需要講清楚城市給水排水相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且必須針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，開展一些先進(jìn)的、環(huán)境友好的給水排水官網(wǎng)技術(shù)、設(shè)備、應(yīng)用的案例教學(xué)，從而在加強(qiáng)理論教學(xué)效果的同時(shí)，滿足學(xué)生對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)的好奇與追求，也為今后從事相關(guān)工作開闊眼界。為達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和資料收集整理，力爭(zhēng)達(dá)到每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)都有應(yīng)用出處，每一個(gè)發(fā)展方向都有最新的應(yīng)用知識(shí)概述，擺脫枯燥無味的灌輸式教學(xué)，從整體上完善《城市給水排水官網(wǎng)》課程的教學(xué)內(nèi)容體系。

2.2 改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

結(jié)合前述的案例式教學(xué)體系完善過程，教學(xué)方法的改革也勢(shì)必同步進(jìn)行。以往城市給水排水管網(wǎng)課程的教學(xué)基本以理論講解和知識(shí)點(diǎn)概述為主，課堂互動(dòng)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生以被動(dòng)接受知識(shí)為主，而《城市給水排水官網(wǎng)》課程涉及的知識(shí)點(diǎn)較為散亂，一堂課往往包含大量知識(shí)點(diǎn)，這使得學(xué)生很難在課堂上掌握所學(xué)知識(shí)。筆者認(rèn)為，采用傳統(tǒng)的按部就班教學(xué)方式達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，應(yīng)以主要知識(shí)點(diǎn)為主，采用案例式教學(xué)的方式，通過案例擴(kuò)展講解其覆蓋的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生知其然，再知其所以然，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)城市給水排水的理論和應(yīng)用的雙重理解。將《城市給水排水官網(wǎng)》作為選修課的班級(jí)，甚至可以采用倒敘式教學(xué)模式，通過案例教學(xué)貫穿前后章節(jié)，而不用過于拘泥于教材內(nèi)容。

2.3 提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代高校教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)，也是目前普遍探討和摸索的一種教學(xué)方式。學(xué)科專業(yè)的不同導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的方式和方法也相差很大，對(duì)于土木類專業(yè)《城市給水排水官網(wǎng)》課程的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有條件，積極協(xié)調(diào)周邊與給水排水相關(guān)的各類工廠、企業(yè)，爭(zhēng)取實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，如到典型地下給水排水管網(wǎng)樞紐和相關(guān)建設(shè)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。沒有條件的情況下，通過視頻教學(xué)講解實(shí)際工程案例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。還應(yīng)注意到，加強(qiáng)城市給水排水課程設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生獨(dú)立工作能力的必要性。教師要仔細(xì)編寫課程設(shè)計(jì)題目，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的給排水知識(shí)，完成給排水工程設(shè)計(jì)的管網(wǎng)布置、計(jì)算、繪圖、說明書整理等一系列步驟，為今后從事相關(guān)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，授課老師要盡量安排好實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，盡量擺脫傳統(tǒng)理論教學(xué)的講授式教學(xué)方法，讓學(xué)生能參與到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，并提供每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手機(jī)會(huì)。另外，注重加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提升學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程重要性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使他們能主動(dòng)參與到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，真正做到實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)、互助、互通，從而提高整個(gè)課程的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，城市給水排水管網(wǎng)學(xué)科也在不斷向前發(fā)展，作為高校教師，我們應(yīng)該緊跟專業(yè)發(fā)展前沿，全面把握課程教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其它知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，全面采用案例教學(xué)法，配合課堂討論、分層講解，以點(diǎn)到面，化難為易，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握的更多、更牢。當(dāng)然教學(xué)有法，但無定法，在具體課堂教學(xué)過程中，老師也要結(jié)合自己的專業(yè)特長，敢于創(chuàng)新多種教學(xué)法，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的目的。

參考文獻(xiàn)

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