崔洪慶

摘 要：本文主要圍繞翻轉(zhuǎn)課堂在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用和具體執(zhí)行方式展開研究，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的課堂主體地位，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式并積極參與，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展提高的目的，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，幫助學(xué)生總體學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高中化學(xué)；教學(xué)研究

翻轉(zhuǎn)課堂是適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式，該類模式將課堂的主體從教師重新歸還給學(xué)生，使得學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情明顯提高，對(duì)教師講課內(nèi)容以及課堂參與等的積極性也會(huì)明顯上漲，對(duì)推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)順利開展，提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)等具有重要意義。

1利用多媒體，使用多種教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)了教師教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案的調(diào)整，對(duì)提高教師對(duì)新知識(shí)和新技能等的接受程度具有重要意義。在教師教學(xué)過(guò)程中，為適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂全面開展的大趨勢(shì)，必須加強(qiáng)對(duì)多媒體等的重視，通過(guò)引入多媒體和新設(shè)備，結(jié)合PPT技術(shù)和其它技術(shù)等，合理開展相關(guān)教學(xué)授課等工作，對(duì)提高學(xué)生的聽課效率具有重要意義。教師還可以利用Flash等工具，制造精美的幻燈片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和其它類型的難題，并將其以簡(jiǎn)單直白的形式表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地接受吸收。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生接受一個(gè)新的化學(xué)計(jì)量單位，即摩爾的量，摩爾的量在化學(xué)式以及其它各項(xiàng)工作開展過(guò)程中發(fā)揮了極大的作用，對(duì)推動(dòng)學(xué)生后續(xù)高中化學(xué)學(xué)習(xí)順利開展具有重要意義。在此過(guò)程中，為幫助學(xué)生更好地理解吸收這一概念，教師除了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)了解課本的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體等新媒體工具，合理開展PPT制作等工作。例如，教師可以高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常使用的化學(xué)量以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，打造高中化學(xué)特有的“化學(xué)計(jì)量家族”。在動(dòng)畫的幫助下，由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)等進(jìn)行了先一步的復(fù)習(xí)，因而學(xué)生在觀看多媒體動(dòng)畫的過(guò)程中，對(duì)其介紹的知識(shí)點(diǎn)的理解會(huì)更加深刻，學(xué)生可以理解密度以及摩爾等是作為化學(xué)量出現(xiàn)的，不同的計(jì)量單位可以表示不同的意思。在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)高中化學(xué)等有了進(jìn)一步的理解，其學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情等也可以被明顯調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，動(dòng)畫可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)以及多媒體的吸引下，學(xué)習(xí)高中化學(xué)過(guò)程中的注意力會(huì)明顯集中，其學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。

2小組實(shí)踐學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

翻轉(zhuǎn)課堂的主體是學(xué)生，因而教師的教學(xué)工作等也應(yīng)當(dāng)更多圍繞學(xué)生開展，盡可能調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生在參與過(guò)程中了解不同類型的化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)變化等的影響，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及其它相關(guān)內(nèi)容等也會(huì)形成更加深刻的理解。為此，教師可以首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，綜合學(xué)生的成績(jī)、性格、性別以及其它相關(guān)因素，盡可能將學(xué)生分組分的均勻。在此基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)等過(guò)程中，提高學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中也可以掌握自身缺乏的知識(shí)和技能，加深對(duì)其他同學(xué)的了解，對(duì)推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展也具有重要意義。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展配置溶液的實(shí)驗(yàn)時(shí)，受到多種因素的影響，學(xué)生個(gè)人實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總是容易出現(xiàn)多種類型的問題，導(dǎo)致最后配置的溶液濃度等與標(biāo)準(zhǔn)要求之間存在一定的差異，影響后續(xù)相關(guān)工作的順利開展，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等也不能滿足具體的需要。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在彼此協(xié)作的情況下開展溶液配制工作。在此過(guò)程中，除了按照既定的實(shí)驗(yàn)流程來(lái)開展相關(guān)工作之外，學(xué)生還可以通過(guò)集思廣益等形式來(lái)收集新的實(shí)驗(yàn)素材等，制定更為恰當(dāng)?shù)?、符合課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況的步驟，對(duì)推動(dòng)其最終實(shí)驗(yàn)成功具有重要意義。同時(shí)，在多名學(xué)生參與的情況下，學(xué)生可以彼此之間相互監(jiān)督，幫助彼此在試驗(yàn)過(guò)程中存在的問題并及時(shí)解決，及時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此操作不合理、不完善的地方。學(xué)生之間也可以形成良好的互助循環(huán)，對(duì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)等具有重要意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課上合作的同時(shí)，也可以選擇合理手段，將學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生在課后也可以對(duì)上課所學(xué)的知識(shí)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行鞏固提高，對(duì)全方位提高學(xué)生素質(zhì)具有重要作用。家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展也在一定程度上加強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，家長(zhǎng)們可以在學(xué)生協(xié)作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中交流彼此的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活存在的問題，及時(shí)學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教育方法，對(duì)推動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)步具有重要意義，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)更為合理。在此情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)進(jìn)一步提高，可以學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)技巧。

3合理利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在翻轉(zhuǎn)課堂開展過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，其學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用的方法等也得到了有效改善。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視，在引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)布在線網(wǎng)絡(luò)課程等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)統(tǒng)一構(gòu)建工作的重視，通過(guò)加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)的交流合作，引入在線課程，幫助學(xué)生利用課下時(shí)間等對(duì)教師所講的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高，盡可能給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，對(duì)推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)等具有重要作用。

4小結(jié)

高中化學(xué)難度相對(duì)較大，教學(xué)開展過(guò)程中存在多種類型的問題，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重視，在翻轉(zhuǎn)課堂的幫助下，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生更為積極主動(dòng)地投入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，找出自身存在的問題并不斷完善，加強(qiáng)與其他同學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)自身實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

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