何子葉

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學習環(huán)境、學習條件的不斷完善，對學生在各方面的要求也更高了。在新課程改革不斷深入的過程中，國家和社會越來越關注學生的創(chuàng)新能力，并且將學生的創(chuàng)新能力作為主要培養(yǎng)內容之一?；瘜W作為必學學科之一，其重要性不言而喻。而高中是學生學習化學真正起步的階段，也是最重要的階段，因此在該階段對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。本文將從高中化學教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析現(xiàn)階段我國高中在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上所出現(xiàn)的問題，并且探討改進對策和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑，希望能夠對有關教育工作者有所幫助。

關鍵詞：高中化學教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

近年來，社會上的競爭越來越激烈，各行企業(yè)對人才的要求也越來越高，不僅需要掌握必要的專業(yè)知識，而且對各方面的能力也要求甚高，其中，創(chuàng)新能力是重中之重。化學作為一種與日常生活息息相關的自然學科，其教學主要是以化學實驗為基礎，其根本目標是培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。然而，現(xiàn)階段我國高中在化學教學的過程中、在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，效果不盡人意，所出現(xiàn)的問題較為嚴重。因此，本文將主要對我國高中化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行全面分析，同時提出完善措施和改進方案。

一、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

“21世紀，什么最貴，人才最貴”，其實，具體的來說，是人才的創(chuàng)造力最貴。人才的創(chuàng)造力與其的創(chuàng)新能力密切相關，要想提高創(chuàng)造力，根本前提就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一般情況下，人的創(chuàng)新能力是指其以自身已掌握的理論知識為基礎，在各種實踐中，通過不斷的思索和驗證，發(fā)現(xiàn)新的理論，探索到新的方法等。在新課程改革后，對高中化學教學提出了更高的要求，需要進一步加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能夠擴展學生的思維、促使其養(yǎng)成良好的學習習慣，還能幫助學生日后更好、更快的適應社會中的激烈競爭，使其占據(jù)更有利自身發(fā)展的位置。

二、高中化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠

對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度不夠主要表現(xiàn)在兩個方面。學校方面：大部分學校受升學率的嚴重影響，對于新課程改革的要求，只做表面功夫，實際上全面追求學生的學習成績；學校領導班子更多的強調提高學生的成績，而非加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在對教師下達的教學目標中，也是以學生成績優(yōu)異人數(shù)為標準。教師方面：教師受到傳統(tǒng)教學觀念和學校領導的影響，其教學模式與傳統(tǒng)教學差別甚微，在教學過程中教師為主體，忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式不完善

對于化學學科而言，其主要以化學實驗為基礎，讓學生在實際動手操作的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。然而，大多數(shù)學校在化學課程的設計安排上存在嚴重的問題，每兩周才安排一次化學實驗課，且多數(shù)情況下仍然以教師的實驗演示為主，四十五分鐘的一堂課，教師進行實驗原理、實驗注意事項講解，做實驗演示的時間就幾乎占滿了整堂課，學生自己動手實驗的時間通常少于十分鐘。部分學校甚至不開設化學實驗課。

三、高中化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑研究

1.注重化學教學中的實驗教學

作為一門與實驗教學密不可分的學科，要想在該學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必然需要加強其實驗教學。首先學校得端正教育理念，嚴格按照新課程改革的內容辦學，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程設計上需科學、合理，并且不斷完善化學實驗條件；教師在實驗教學中，要以學生為主體，把課堂時間歸還于學生，盡量在課后完成實驗原理、實驗注意事項講解的教學工作，加強對學生動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.注重化學教學與實際生活的聯(lián)系

高中化學教學內容的很多知識都與人們的日常生活息息相關，因此，教師在教學過程中需要注重其與實際生活的聯(lián)系，以此加強學生對知識點的印象、提高學生的學習效率。其具體教學措施眾多，例如可以通過創(chuàng)設實際生活情景，在教學所提出問題的引導下，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，可以有效地把學生帶入課堂，讓其真正進去知識的海洋；教師還可以通過課后為學生安排一些和生活緊密相連的化學小實驗，以此幫助學生了解一些課外知識和其在生活中的實際用處，以此提高學生的求知欲。

3.培養(yǎng)學生的質疑能力

在對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，質疑能力的培養(yǎng)是不可或缺的。然而，大多數(shù)高中學校在化學教學過程中，多以“念經式”講解知識，一堂課下來，都是以老師提問、學生回答的方式教學，學生嚴重缺乏發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。因此，在今后的教學中，教師需要全面改變教學模式，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、支持學生提出問題，并且向學生強調：可以對教師和課本內容上的知識進行大膽質疑。

四、結語

作為高中教學課程中至關重要的一部分，化學學科因為其以化學實驗為基礎，且與學生的實際生活有著密切聯(lián)系等特點，成為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，在高中化學教學過程中，一定要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣不僅能夠提高我國高中化學教學的整體水平，幫助學生全面發(fā)展，還能夠促進學生日后更好的適應社會的需求，使其在競爭激烈的環(huán)境中占據(jù)著一席之地。

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