崔有志 朱藝英

摘 要：本文分析了初中語文教學現(xiàn)狀，闡述了構建初中語文高效課堂的前提條件，最后結合新課改背景，就初中語文高效課堂的構建策略進行探討與分析，以供參考。

關鍵詞：新課改；初中語文；高效課堂

新課改背景下，初中語文教學在提高效率的同時，也要保證質量，注重學生綜合素質的提升，緊密結合素質教育的發(fā)展需求。然而，根據(jù)初中語文教學現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)在教學實踐中依然存在諸多因素限制著教學的發(fā)展?；诖?，站在初中語文教師的角度，必須深入分析初中語文教學問題，致力于構建高效課堂，推動教學發(fā)展，為培養(yǎng)學生學習能力奠定扎實的基礎。

一、初中語文教學現(xiàn)狀

1.教學理念轉變不及時。在新課改背景下，初中語文教學要求教師與學生保持緊密聯(lián)系，營造良好的教學環(huán)境，基于有效的討論與協(xié)作，幫助學生鍛煉學習能力與創(chuàng)新意識。然而現(xiàn)階段，很多初中語文教師卻并沒有及時轉變教學理念，在教學中依然采取傳統(tǒng)的單向教學，并沒有突出學生的主體地位，進而導致學生在教學中難以保持熱情，無法保證學習效果。

2.教學方法陳舊。語文這門學科具有很強的人文性，新課改背景下要求教師將這一屬性充分凸顯出來，致力于學生思維能力與個性的培養(yǎng)，并在教學中給予學生良好的情感體驗。而當前初中語文教學卻將重點放在學生閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)上，過分關注學生對知識的掌握與記憶，進而導致學生對教材內容的理解不夠深入，人文關懷有所缺失，這對于學生思維能力的培養(yǎng)顯然有著不利的影響。

二、新課改背景下初中語文高效課堂的構建基礎分析

1.深化對高效課堂的認識與理解。為了實現(xiàn)初中語文高效課堂的構建，首先要對其概念及其原則有一個深刻的認識與理解。具體而言，在教學實踐中，教師應該需要不斷總結經驗，將更多創(chuàng)新元素融入到教學方法當中，針對教學中的問題，應該采取有效措施，使課堂效率得以提升。與此同時，作為語文教師，為適應高效課堂的發(fā)展需求，還需要不斷加強自我建設，使自身教學水平得到提升，在教學中充分發(fā)揮作用。

2.建立良好的教學環(huán)境。良好的教學環(huán)境是構建初中語文高效課堂的關鍵，具體而言，學生在輕松、和諧的狀態(tài)下更容易激起自身的學習欲望，與教師保持親近，將自身在教學中的主體地位充分凸顯出來。因此，作為教師，在課堂教學中應該認識到學生對教學效率的影響，注重改善教學環(huán)境，充分發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生積極參與到教學活動中，從而實現(xiàn)高效課堂的構建。

3.運用科學的教學方法。教學方法往往決定著教學效果，尤其是在高效課堂中，教師應該運用靈活、多變的教學方法，調動學生的求知欲，促使他們在教學中的參與性得到提升，最終實現(xiàn)高效課堂的構建。通常而言，教學方法的運用應該充分結合教材內容，實現(xiàn)理論與實踐的結合，突出語文在現(xiàn)實生活中的地位與價值。與此同時，教師也需要根據(jù)初中生的思維特點，在自身教學方法中添加更多新元素，幫助學生拓展思維。只有如此，才能夠為高效課堂的實現(xiàn)奠定扎實的基礎。

三、新課改背景下語文高效課堂的構建策略分析

1.合理設計教學目標。任何教學活動都需要圍繞教學目標的實現(xiàn)開展。對于初中語文教學而言，為了實現(xiàn)高效課堂的構建，教師必須對教學目標進行合理設計。而為了達到這一點，教師就必須對教材內容進行深入解析，明確教學重點與難點，同時對學生的思維特點與學習能力予以充分考慮，基于此才能夠保證教學目標設計的合理性與有效性，幫助學生在教學活動中不斷發(fā)展個性，鍛煉綜合能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.把握課堂內容的層次性。相較于其他學科，語文教學涉及到更多的知識點，內容相對繁雜，如何在有限的時間內幫助學生理解記憶是整個教學的難點。為了構建初中語文高效課堂，首先就要以課堂環(huán)節(jié)為切入點，把握教學內容的層次性。在教學實踐中，教師應該明確語文教學的重點，并圍繞此著重講解，增強學生對其的記憶與理解，而對于次要的教學內容，教師可以進行簡單闡述與介紹，如此才能夠突出教學重點，實現(xiàn)教學效率的提升。

3.注重課堂練習。語文知識的學習與記憶需要建立在大量練習的基礎之上。而在新課改背景下，初中語文教學的目標與要求發(fā)生了改變，基于此，教師也需要對課堂練習進行重新定位，調整練習內容與方式，從而實現(xiàn)高效課堂的構建。而為了實現(xiàn)這一目標，首先就應該對練習的內容進行合理選擇，相較于傳統(tǒng)教學模式，當前語文課堂需要突出學生的主體地位，教師應該認識到這一點，在課堂練習中更多的選擇以鍛煉學生自主學習能力為目標的知識點，從中引導學生通過自主合作來完成練習，從而幫助他們掌握運用語文知識解決實際問題的能力。

4.加強師生互動。根據(jù)高效課堂的構建條件，不難發(fā)現(xiàn)營造良好的教學環(huán)境是實現(xiàn)高效課堂的基礎。而加強師生互動則是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。首先，在課堂教學中，教師的言行舉止對學生往往會產生非常大的影響，教師在教學中表現(xiàn)出來的態(tài)度也直接決定了教學效果。因此，在教學環(huán)節(jié)，教師應該投入飽滿的熱情，與學生保持親近感，通過與學生的交流，了解學生的學習情況，幫助學生解決問題，從而增強學生對教師的認同感，實現(xiàn)教學的良性循環(huán)。

5.優(yōu)化教學方法。正如上文所述，教學方法對于教學效果的影響也非常重大。在傳統(tǒng)教學模式下，教師往往選擇單一的教學方法，一味的向學生灌輸理論知識，不注重學生能力的培養(yǎng)。而在高效課堂中，教師需要對教學方法進行優(yōu)化，實現(xiàn)教學的多元化發(fā)展，從而提高教學效率改善教學效果。例如教師可以選擇情境教學法、游戲教學法，將現(xiàn)實生活與教學內容融合到一起，實現(xiàn)理論與實踐的結合，從中引導學生認識到語文的作用與價值，鍛煉學生的創(chuàng)新意識，在保障教學效果的同時，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供有力支持。

總而言之，新課改背景下初中語文教學的目標與要求發(fā)生了重大變化，作為初中語文教學，應該充分意識到這一點，致力于高效課堂的構建，基于此改善教學效果，幫助學生提高綜合素質，最終推動教學改革進程。

參考文獻

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