楊定國

摘 要：高中語文是一門綜合性很強的學(xué)科，高中語文作為其他各類學(xué)科的基礎(chǔ)，影響著學(xué)生對知識的吸收理解，影響著學(xué)生價值觀的判斷形成，如何有效提高語文教學(xué)質(zhì)量是本篇文章的解析點。在新課程改革背景下高中語文教學(xué)方式有了很大的改變，但是每個地區(qū)學(xué)生的綜合能力強弱不一，這就要求老師要根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)，因材施教，適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展，有效提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量。本文就有效提供高中語文教學(xué)質(zhì)量提出了幾點建議，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)方式；創(chuàng)新

一、領(lǐng)悟教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的

不同的目的導(dǎo)致不同的結(jié)果，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)的過程中，只有在起步的時候，弄明白新課程改革的大綱要求，才能在接下來的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生向真確的方向前進(jìn)。如果教師只是對新課改的要求進(jìn)行囫圇吞棗式的理解，那么難免不會造成教學(xué)目標(biāo)偏離，教學(xué)任務(wù)失敗，學(xué)生對語文學(xué)科的厭倦和不屑。教師要充分理解新課改的要求，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能在教學(xué)過程中做到有的放矢。

二、深刻理解教材，做好課前備課

在教學(xué)過程中，教師作為課堂的引路人，深入研究教材內(nèi)容是很重要的。教師挖掘出教材的整體內(nèi)涵和深意，把握教材的隱藏信息，將其內(nèi)化于自己的教學(xué)方案中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦來提高課堂活力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有潛意識的吸收理解，以達(dá)到提高學(xué)生對語文的興趣，有效提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量。

三、合理利用信息技術(shù)，活躍課堂氛圍

隨著全國各地高中辦學(xué)條件的改善，多媒體已經(jīng)成為了語文課堂教學(xué)的必備工具。對于這一手段，廣大教師要端正思想認(rèn)識，充分認(rèn)識多媒體手段的作用，尤其是要認(rèn)識到其影音展示功能不僅對于補充課堂教學(xué)容量具有促進(jìn)作用，并且在營造氛圍、活躍氣氛方面效果非同一般。廣大教師不僅要正確地認(rèn)識這一手段的作用，還要在教學(xué)中充分運用，使其作用發(fā)揮至最大。

四、及時指點學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率

即使是高中生，仍然有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧方面較為匱乏，語文教師在教學(xué)以及課后輔導(dǎo)中，一定要強化對學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧的指點。這樣的指點主要集中在三個方面。首先，要強化對學(xué)生預(yù)習(xí)活動的指點，讓學(xué)生掌握過硬的預(yù)習(xí)技巧。其次是要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)技巧。另外，教師還要指點學(xué)生在如何有效鞏固記憶方面提高技巧，使學(xué)生將所學(xué)知識在腦海中聯(lián)系成框架，牽一發(fā)而動全身，前后連貫，運用自如，提高學(xué)習(xí)的針對性與實效性。

五、語文教學(xué)傾入情感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

對高中語文教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感意義重大。教師一方面要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，及時送上表揚和鼓勵，讓學(xué)生在高中語文學(xué)習(xí)活動中感受到成功的快樂，在積極情感的引導(dǎo)下對語文學(xué)習(xí)傾注更多的精力和時間，這對于語文教學(xué)活動的有效開展是極為有利的。另一方面，教師要定期與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實想法，既要對學(xué)生存在的消極情感進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，也要對學(xué)生給予鼓勵，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上制定進(jìn)一步的目標(biāo)，提高成績。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)針對存在的不足進(jìn)行有效的改進(jìn)，從而實現(xiàn)教學(xué)成效的快速提升。

六、增加課堂互動交流，在思維碰撞中進(jìn)步

在高中語文教學(xué)過程中，語文教師要有意的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造時機讓學(xué)生加入到教學(xué)活動中，以達(dá)到教學(xué)的本來目標(biāo)——使雙方的信息在教學(xué)最后達(dá)到平衡。在高中語文教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的思維碰撞，激情討論會使學(xué)生作為課堂的主人翁精神凸顯，從而讓語文教學(xué)活動產(chǎn)生樂趣性和活力性，避免落入沉悶枯燥的學(xué)習(xí)中。在良好的教學(xué)互動中，教師精心設(shè)計的課堂練習(xí)是對一堂課的最好反饋，有針對性、有目的性的聯(lián)系在加強了學(xué)生對教材解讀的同時也給教學(xué)活動畫上了圓滿的句號。在良好的教學(xué)活動中，通過學(xué)生的課堂練習(xí)，教師總結(jié)問題，有針對性的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，尋找解決之道，學(xué)生中討論中把握語文教材的內(nèi)涵，提高對語文教材的理解，從而提高語文教學(xué)的效率。

七、采用多元化評價機制

雖然現(xiàn)在在推行素質(zhì)教育，但是在實行這么多年的應(yīng)試教育過后，想要一下子就改過來是不可能的，也是不符合客觀規(guī)律的。在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)習(xí)的目的被單純的理解為分?jǐn)?shù)，這種單一化的片面的理解造就了單一的評價體系，磨滅了教師對教學(xué)的激情的同時也潑滅了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。采取多元化的評價體系有利于提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的非功利性的興趣，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，更有利于社會的快速發(fā)展，推進(jìn)教育健康和諧向前發(fā)展。

八、結(jié)束語

高中語文教學(xué)方式需要不斷的摸索創(chuàng)新，教學(xué)改革需要講方法、重效率，要堅持實事求是，根據(jù)實際情況、實際問題來尋求解決之道。在高中語文的教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，才能有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，也能對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也奠定了一定的知識基礎(chǔ)，這都需要語文教學(xué)者在教學(xué)實踐中積極的探索和總結(jié)。