尹小芬

摘 要：初中作為義務(wù)教育的關(guān)鍵時期，銜接小學(xué)和高中。隨著初中生接觸的知識的加深與拓寬以及學(xué)校開設(shè)課程的增加，從各方面看課程都擁有著巨大的吸引力。這樣的優(yōu)勢在語文學(xué)科中尤為突出。語文學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源，對語文的學(xué)習(xí)有著重要的意義。本文就如何培養(yǎng)初中生的語文學(xué)習(xí)興趣做出了簡要分析，并提出針對建議，希望對廣大教師有幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

興趣是一個學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，有了興趣，學(xué)習(xí)不僅會更加用功，同時也顯得極為輕松，更重要的是學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的過程。針對這一點，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，也要善于運用科學(xué)的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文學(xué)習(xí)中，有些知識趣味性十足，但有些卻十分枯燥，這時能夠?qū)⒖菰锏闹R變?yōu)橛腥さ闹R就十分重要。

1努力創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)的結(jié)合，雖說我們倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，但教師的主導(dǎo)作用不容忽視，一個良好的師生關(guān)系更是對教學(xué)效果有極大的影響。有一個和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠放松心情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，增加師生互動機(jī)會，促進(jìn)知識的吸收。相反，學(xué)生會覺得上課是一件緊張的事情，無法集中精力，進(jìn)而失去興趣，甚至厭學(xué)。

對于教師來說，首先要認(rèn)清融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動中的關(guān)鍵要素，進(jìn)而從實際工作中注意觀察，采用適合的方式與學(xué)生相處。教師必須樹立起自己的威信，同時在道德方面做出榜樣，與學(xué)生相互信賴，建立起亦師亦友的師生關(guān)系，教師在與學(xué)生相處的過程中，還要講究教學(xué)方法，在平等與尊重的基礎(chǔ)上，因材施教。最終，為學(xué)生建立良好的人際相處環(huán)境，創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，感染學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2結(jié)合多媒體教學(xué)，充分展不語文的魅力

科技的不斷進(jìn)步，使得科技成果不斷進(jìn)入我們的生活與工作中，對我們產(chǎn)生潛移默化的影響，在教育方面也是如此。在課改中也提到了，課程要積極地與信息技術(shù)進(jìn)行整合，結(jié)合多種技術(shù)手段，以多種形式向?qū)W生展現(xiàn)知識、講授知識。在語文學(xué)習(xí)中，面對抽象的文字表述，學(xué)生會覺得十分枯燥。而又因其內(nèi)容具有一定的故事性，有情節(jié)和景物的描述，學(xué)生有渴望得到具象的認(rèn)知體驗。這就是學(xué)生興趣的來源，若不加以保護(hù)和滿足，他們就將會失去興趣。多媒體設(shè)備所展示出來的視頻、音頻、圖片等形式，不僅可以將抽象的知識變得具體，利于理解和記憶，同時，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3改進(jìn)教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

課堂教學(xué)模式依舊是當(dāng)今教學(xué)所采用的最重要、最普遍的教學(xué)模式，但是不得不承認(rèn)，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的“教師講授，學(xué)生聽講”的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生和社會的需求。要想讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須改變教師的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者。教師可以采用小組探究的方式，安排合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以解決問題為目的，在探索中找到答案，在做中學(xué)，將被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)。并增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力和交流能力，發(fā)表結(jié)果時提升學(xué)生的總結(jié)與表達(dá)能力。小組探究法在新課改中被大力倡導(dǎo)，這種模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起到積極作用。

4調(diào)動學(xué)生的情感

語文科目的學(xué)習(xí)包括很多內(nèi)容，文章只是語文學(xué)習(xí)的途徑，真正的教學(xué)目的是要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中正確的運用語言表達(dá)自己，學(xué)會欣賞語言藝術(shù)，體會語言的魅力。語言是感情的載體，不論何種文學(xué)載體，都是作者感情的抒發(fā)，自我的表達(dá)，并不是僅僅從字面就可以理解透徹的，這其中具有巨大的探究潛力。若想理解一篇文章，就必須首先了解作者的寫作背景，了解作者的生平，在去結(jié)合文章，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，以感情作為紐帶，深入體會文章所表。語文其蘊含情感豐富，極具人文精神，因此也必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感，完全投入文章中去體會，進(jìn)而能夠分析和表達(dá)。這對教師來說是有一定難度的，但也是非常重要的。

5適時地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力

常言說，好孩子是夸出來的。這是具有一定道理的。學(xué)生的每一次進(jìn)步，都是其努力的結(jié)果，任何人都不能依照自己的標(biāo)準(zhǔn)去否定這一份努力。只要學(xué)生盡力去學(xué)習(xí)，那么教師就應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵。不論是成績好的學(xué)生，或者是成績靠后的學(xué)生，一份鼓勵都是對他們的努力的肯定，對學(xué)生而言，這種精神激勵要比物質(zhì)獎勵更能激發(fā)他們的斗志。

這種鼓勵會讓學(xué)生的信心增加，信心也是學(xué)習(xí)興趣的來源之一。教師對學(xué)生的激勵不僅在于考試結(jié)束，平時的激勵更為重要，適當(dāng)?shù)纳埔獾难哉Z、微笑、肢體語言都會被學(xué)生捕捉到，也會對其產(chǎn)生積極地影響。

6結(jié)束語

興趣的力量是偉大的，但興趣不是一成不變的。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師的主要任務(wù)之一。初中生正處于一個敏感的階段，心理處在從幼稚向成熟的過渡期，擁有一定的叛逆性，因此更要注重教育的方式方法，以保證學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)為目的，被動的接受學(xué)習(xí)只會增加其厭惡學(xué)習(xí)的幾率。教學(xué)中，教師要首先保證學(xué)生處于一個輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感。其次，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法，運用多種教學(xué)媒體，從多角度向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后，注意學(xué)生心理環(huán)境的建設(shè)，多給予學(xué)生精神激勵，發(fā)揮情感優(yōu)勢，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]何志榮.淺析我國初中語文教學(xué)存在的問題與對策[J].語文天地，2015（3）：54-55.