馬學(xué)燕

摘 要：新時(shí)期，教育改革已經(jīng)不斷深入到實(shí)際課堂教學(xué)中，使不同階段的教學(xué)質(zhì)量均得到了改善。小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量及關(guān)系著整個(gè)小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展，故一直以來(lái)都得到小學(xué)生及英語(yǔ)老師的重視。教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)課堂有效性的主要方式，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中也適用，不但是衡量老師教學(xué)質(zhì)量的重要手段，還是了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要途徑，所以在小學(xué)英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；評(píng)價(jià)方法；課堂教學(xué)

很多國(guó)家都將英語(yǔ)作為本國(guó)的第二大語(yǔ)言，在中國(guó)亦是如此，所以在很早以前就被納入了教育體系，在各個(gè)教育領(lǐng)域中都占據(jù)著重要地位。小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，不但有著基礎(chǔ)性作用，還有著重要性作用，是小學(xué)教育教學(xué)中的重要教學(xué)科目，所以提高其教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展中的重要任務(wù)，而有效利用教學(xué)評(píng)價(jià)則是提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要措施。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平，分析如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效利用教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、將日常評(píng)價(jià)融入定期評(píng)價(jià)中

“日常評(píng)價(jià)”簡(jiǎn)而言之就是在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常作業(yè)安排，讓對(duì)學(xué)生日常作業(yè)進(jìn)行檢查和考評(píng)，并進(jìn)行日常測(cè)試的一種行為活動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的日常表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況。日常作業(yè)一般是指家庭作業(yè)，可進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)及綜合評(píng)價(jià)，即在期中和期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試屬于綜合評(píng)價(jià)，可以辨別出優(yōu)秀的學(xué)生，而日常的作業(yè)檢查及試卷練習(xí)是鍛煉和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要手段，可以有效加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力及綜合能力得到提高，所以英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式。

定期評(píng)價(jià)是指在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)試和評(píng)估的一種課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，也是小學(xué)英語(yǔ)課堂中最為常見(jiàn)的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，通常包括期中和期末考試兩種形式，能夠很好的測(cè)試出優(yōu)秀的學(xué)生，并對(duì)其他學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，為下一步的英語(yǔ)課堂教學(xué)提高重要依據(jù)，也被稱(chēng)為綜合評(píng)價(jià)方法。

由上面的分析我們了解到定期評(píng)價(jià)與日常評(píng)價(jià)中的綜合評(píng)價(jià)是相通的，故可以將日常評(píng)價(jià)融入定期評(píng)價(jià)中去，以更加深入的去了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。具體措施如下：第一，在英語(yǔ)課堂中增加提問(wèn)、回答、朗誦、對(duì)話和比賽等英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目，并通過(guò)貼蘋(píng)果和星星等標(biāo)簽方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，以區(qū)分學(xué)生等級(jí)，如藍(lán)色星星來(lái)表示積極向上的學(xué)生，紅色星星表示英語(yǔ)學(xué)習(xí)出色的學(xué)生等；第二，除期中和期末考試以外，還可以適當(dāng)增加日常測(cè)試活動(dòng)，如開(kāi)展英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽等，以了解非常教學(xué)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、將相互評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)都是由老師單方面進(jìn)行，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)有效性全憑老師一人評(píng)定，雖然很多時(shí)候老師可以通過(guò)考試來(lái)評(píng)價(jià)出英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，但少數(shù)老師卻存在吹噓的現(xiàn)象，即日常測(cè)試中出現(xiàn)偏袒的想象，如同樣的解答題，差不多的回答方式，平常成績(jī)優(yōu)越的學(xué)生所得到的分?jǐn)?shù)就高一點(diǎn)，而日常成績(jī)不突出的學(xué)生分?jǐn)?shù)就低一點(diǎn)甚至被評(píng)為0分，使這類(lèi)型學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及主動(dòng)性。所以要將相互評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，即讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)和讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)老師的教學(xué)方法及質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的反饋等，使學(xué)生在課堂中的主體作用得以充分發(fā)揮，從而保證教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性及公正性。

其中相互評(píng)價(jià)的作用還在于加強(qiáng)學(xué)生相互之間的監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)取心得到激發(fā)，主要評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律，還包括學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法等，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)時(shí)要特別注意次數(shù)的控制，一般評(píng)價(jià)的次數(shù)最好在每學(xué)期三次左右。

而自我評(píng)價(jià)更偏向于老師教學(xué)評(píng)價(jià)，即老師要提高對(duì)自我評(píng)價(jià)的力度，所以實(shí)現(xiàn)相互評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的結(jié)合能夠保證教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。

三、將能力評(píng)價(jià)及知識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中老師會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生口語(yǔ)很好，但詞匯量卻很少，而有些學(xué)生詞匯量大，但卻不善于表達(dá)，所以在評(píng)價(jià)中，老師應(yīng)將知識(shí)評(píng)價(jià)與能力評(píng)價(jià)相結(jié)合，尤其要注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞。例如將考試成績(jī)和日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)合一起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

在教育事業(yè)急速發(fā)展的今天，各領(lǐng)域的教育制度均得到了完善，并高效應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)質(zhì)量及效率提高均起到了促進(jìn)作用，也在很大程度上完善了教學(xué)方法及模式，使各學(xué)科的課堂有效性得到提高，小學(xué)英語(yǔ)也不另外，在該背景下課堂有效性同樣得到了提高。教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種評(píng)價(jià)手段，也可以當(dāng)做一種教學(xué)手段，有效利用教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠提高課堂有效性，因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂上得到了廣泛應(yīng)用。故上文從日常評(píng)價(jià)、定期評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)及知識(shí)評(píng)價(jià)等方面，分析了小學(xué)英語(yǔ)課堂中有效利用教學(xué)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)措施。

參考文獻(xiàn)

[1]馬俊紅.小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何更有效地利用教學(xué)評(píng)價(jià)[J].學(xué)周刊，2017，（11）：174-175.