李紅

（中國石油大學(xué) 勝利學(xué)院，山東 東營 257000）

一、引言

近年來，國家積極出臺(tái)法律政策強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，逐步強(qiáng)化校企協(xié)同育人數(shù)字化資源平臺(tái)的建設(shè)，為在校學(xué)生及企業(yè)員工提供更加方便、靈活、個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)條件?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》等，均強(qiáng)調(diào)建設(shè)國家網(wǎng)絡(luò)教育資源中心、數(shù)字化資源庫等內(nèi)容。2018年1月，國家首次頒發(fā)的《普通高等高校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》提出了高校要增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)獲取能力，“能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，通過課堂、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等渠道獲取知識(shí)”。對(duì)學(xué)校教學(xué)條件中關(guān)于信息資源的要求特別提出：要具有“充足的信息資源”，并具有檢索這些信息資源的工具。因此，打造數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)已經(jīng)成為高校必須要做的工作。校企協(xié)同育人數(shù)字教學(xué)資源需要借助數(shù)字信息技術(shù)手段進(jìn)行建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上打造數(shù)字資源豐富的平臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)高校數(shù)字教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的意義

1．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以加快校企合作育人數(shù)字資源平臺(tái)的建設(shè)

信息技術(shù)是數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化建設(shè)的基礎(chǔ)，包括元數(shù)據(jù)映射、門戶構(gòu)建技術(shù)、采集技術(shù)、數(shù)據(jù)檢索等。基于檢索功能不斷強(qiáng)化數(shù)字教學(xué)資源的整合，門戶構(gòu)建實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)資源的一站式獲取。信息資源整合技術(shù)和方式?jīng)Q定資源的整合范圍，依賴于超高的整合方式和技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)更廣范圍內(nèi)的資源整合。部分高校數(shù)字資源項(xiàng)目化建設(shè)主要針對(duì)內(nèi)部日常教學(xué)系統(tǒng)，而要建立種類廣泛的優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目就需要將高校已完成的資源項(xiàng)目與其他高校、機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)起來，建立高校資源項(xiàng)目化聯(lián)盟機(jī)制，保障數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目的可用性、易用性。[1]積極利用跨平臺(tái)傳輸協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)檢索協(xié)議及元數(shù)據(jù)采集等技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，全面強(qiáng)化高校數(shù)字資源項(xiàng)目化建設(shè)力度，并充分考量網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)資源的描述標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)形式，確保數(shù)字資源項(xiàng)目化開發(fā)過程能夠有效展現(xiàn)高質(zhì)量、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源內(nèi)容。

2．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使高校數(shù)字資源的獲取渠道多元化

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)不但能夠提升高?；A(chǔ)設(shè)施利用率，還能夠整合資源，使得優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源不斷得到補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)近乎無限的存儲(chǔ)容量能夠讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問數(shù)字教學(xué)資源，并且資源的安全性也非常高。實(shí)際操作中網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)資源構(gòu)建必須基于一定的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，按照常規(guī)資源建設(shè)思路，形成豐富的試卷庫、文獻(xiàn)庫、案例庫、素材庫，方便人員使用。相對(duì)于高校內(nèi)部自身項(xiàng)目化難度大的實(shí)情，多渠道的資源獲取和建設(shè)路徑是重要方式。一是直接購買優(yōu)質(zhì)資源是最為快速的項(xiàng)目建設(shè)方式，依據(jù)高校自身實(shí)際情況確定購買方案，全面標(biāo)注資源，逐步應(yīng)用到高校數(shù)字教學(xué)資源的項(xiàng)目化建設(shè)中；[2]二是全面篩選網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，依托資源分類目錄組織力量評(píng)判免費(fèi)資源，審查之后直接運(yùn)用于數(shù)字資源項(xiàng)目；三是依托高校自身師資力量，建立績效獎(jiǎng)罰制度，讓高校師生能夠成為數(shù)字資源項(xiàng)目化發(fā)展中的主力軍，打造高校特色數(shù)字教學(xué)資源。針對(duì)高校傳統(tǒng)數(shù)字教學(xué)資源缺乏的情況，要及時(shí)將原有資源進(jìn)行數(shù)字化處理，逐步整理成可用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)資源，包括優(yōu)秀教師的教案、課件、課程實(shí)錄等，能夠及時(shí)補(bǔ)充資源系統(tǒng)，還可以提供平臺(tái)供高校學(xué)生展示自身的學(xué)習(xí)成果，成為項(xiàng)目化建設(shè)的參考依據(jù)。

3．?dāng)?shù)字資源項(xiàng)目化運(yùn)作可以為校企雙方提供資源豐富的溝通平臺(tái)

數(shù)字資源項(xiàng)目化是校企協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，能夠豐富平臺(tái)的建設(shè)效果。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包含諸多功能模塊，各司其職、相輔相成，是實(shí)現(xiàn)平臺(tái)服務(wù)能力的重要保障，從根本目標(biāo)角度來看，校企協(xié)作育人資源平臺(tái)會(huì)成為高校師生、企業(yè)員工學(xué)習(xí)的重要工具，諸如學(xué)習(xí)日志、視頻教學(xué)、知識(shí)圖等，能夠全方位配合校企協(xié)作的日常學(xué)習(xí)和工作。結(jié)合各學(xué)科實(shí)際課程需要，建立相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或軟件，例如項(xiàng)目仿真系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室。[3]在提供動(dòng)態(tài)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果的數(shù)據(jù)收集，全方位分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、進(jìn)度、需求，以此幫助學(xué)生改變狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)減少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生個(gè)體孤獨(dú)感、無助感，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的溝通方式，強(qiáng)化學(xué)生之間、師生之間的信息溝通，幫助學(xué)生找尋適合自身的學(xué)習(xí)路徑，甚至能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣一致的學(xué)習(xí)伙伴，逐步形成群體伙伴式學(xué)習(xí)。

三、校企協(xié)同育人平臺(tái)數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化整合路徑

1．集成高校內(nèi)部數(shù)字教學(xué)資源

高校內(nèi)部的教學(xué)課程體系是數(shù)字資源項(xiàng)目化建設(shè)的基本要求，面向高校內(nèi)部的資源建設(shè)：一是要強(qiáng)化與原始數(shù)字教學(xué)資源的聯(lián)絡(luò)；二是要與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)的其他資源及服務(wù)形成集成。與原始資源的緊密聯(lián)絡(luò)能夠利用現(xiàn)有的信息、成果，逐步補(bǔ)充數(shù)字資源項(xiàng)目。高校本身積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將內(nèi)部資源進(jìn)行數(shù)字化整合處理，確保數(shù)字教學(xué)資源能夠與平臺(tái)項(xiàng)目建立聯(lián)系，并且強(qiáng)調(diào)簡化項(xiàng)目記錄和搜索體驗(yàn)，方便學(xué)生快速獲得所需要的內(nèi)容。而與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)的服務(wù)相融合，能夠擴(kuò)充數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目的適用范圍，例如與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的各種功能鏈接，百度文庫、學(xué)術(shù)等鏈接，引入網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)、意見，特別是數(shù)字教學(xué)資源中的熱門引用、文獻(xiàn)等內(nèi)容，幫助學(xué)生形成立體的認(rèn)知感。甚至可以和百度地圖、網(wǎng)頁檢索等常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能鏈接，學(xué)生的項(xiàng)目開展中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些不熟悉的地點(diǎn)、人文背景等內(nèi)容，可以快速選擇關(guān)鍵詞進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，獲取內(nèi)容的同時(shí)保存在自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)度中。[4]

2．加快高校之間數(shù)字教學(xué)資源的協(xié)同共建與資源共享

數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化建設(shè)過程需要不同組織、不同高校間的緊密合作，逐步形成共建共享效果，即實(shí)現(xiàn)已完成的數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目的資源利用最大化，形成規(guī)劃建設(shè)中項(xiàng)目的合作、協(xié)同建設(shè)機(jī)制。構(gòu)建資源項(xiàng)目化協(xié)同需要注重兩個(gè)方面：一是要形成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范文件支持；二是合理規(guī)劃，打造權(quán)威機(jī)構(gòu)協(xié)同管理，責(zé)任明確化的同時(shí)促進(jìn)項(xiàng)目化建設(shè)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，保證數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目的兼容性和實(shí)效性。[5]整合高校本身數(shù)字資源來加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，利用互操作協(xié)議、數(shù)據(jù)聚合等方式實(shí)現(xiàn)高校之間數(shù)字資源的共享、協(xié)同建設(shè)。但是數(shù)字資源項(xiàng)目協(xié)同構(gòu)建中要保持清晰結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一格式，針對(duì)特殊需求用戶建立相適應(yīng)的數(shù)字資源項(xiàng)目化體系，強(qiáng)化項(xiàng)目的組織和管理，逐步減少協(xié)同構(gòu)建項(xiàng)目存在格式多樣性、建構(gòu)復(fù)雜性的實(shí)際操作困難。

3．多渠道獲取外源性網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境需要將用戶嵌入進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，包含虛擬社區(qū)和真實(shí)世界。外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的數(shù)字教學(xué)資源整合運(yùn)用主要有兩個(gè)方面：一是尋找、發(fā)現(xiàn)和識(shí)別有價(jià)值的資源；二是溝通聯(lián)絡(luò)，方便用戶使用。數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化建設(shè)的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)外數(shù)字教學(xué)資源的一站式獲取效果，特別注重多種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的充分協(xié)同應(yīng)用，例如關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、頁面分析等，實(shí)現(xiàn)大范圍的數(shù)據(jù)信息集成?？紤]到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大量數(shù)據(jù)資源間關(guān)聯(lián)豐富，相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，包括數(shù)字資源加工、銷售、利用等環(huán)節(jié)，需要在快速整合階段充分根據(jù)實(shí)際目的要求加以選擇利用，進(jìn)而提升用戶的快速了解和選擇，促進(jìn)各方資源利用率的提升。[6]在數(shù)據(jù)龐大的資源項(xiàng)目建設(shè)方面，要積極利用快捷便利的方式實(shí)現(xiàn)利用：一是利用網(wǎng)址鏈接、跳轉(zhuǎn)知識(shí)地址等方式強(qiáng)化與其他大型網(wǎng)站資源項(xiàng)目的聯(lián)絡(luò)；二是面對(duì)豐富的開放存取資源，要通過整理、添加、分類等方式加速與校內(nèi)資源的整合。

4．加強(qiáng)與企業(yè)數(shù)字資源平臺(tái)的對(duì)接

將企業(yè)數(shù)字平臺(tái)非保密資源與學(xué)校的數(shù)字教學(xué)資源對(duì)接，一方面可以讓教師、學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)的真實(shí)經(jīng)營情況，使得學(xué)校的教與學(xué)更有的放矢；另一方面，企業(yè)也可以借助此平臺(tái)對(duì)學(xué)校的數(shù)字資源提出建設(shè)性建議，實(shí)現(xiàn)校企共建協(xié)同育人平臺(tái)。

四、校企協(xié)同育人數(shù)字教學(xué)資源的應(yīng)用

1．依托數(shù)字教育資源，打造交互式教學(xué)新模式

教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置要求、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等因素是網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，根本要求是能夠?qū)崿F(xiàn)兼顧高校日常教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源項(xiàng)目的特點(diǎn)，打造以學(xué)為主體、以教為引導(dǎo)的項(xiàng)目化構(gòu)建理念，逐步明確項(xiàng)目中的起點(diǎn)、過程和結(jié)束所涉及的各方面因素，包括教育內(nèi)容、時(shí)間、作品等。同時(shí)數(shù)字資源項(xiàng)目化設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)高校學(xué)生，在實(shí)踐中掌握設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，并遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)邏輯關(guān)系，將預(yù)定的教學(xué)知識(shí)體系按照相應(yīng)的層次、難度全面分散到項(xiàng)目的各個(gè)模塊中。同時(shí)確定教學(xué)形式、教學(xué)模塊的時(shí)長和目標(biāo)、必要的設(shè)備資源等內(nèi)容。數(shù)字資源項(xiàng)目化建設(shè)中要強(qiáng)化老師與學(xué)生的互動(dòng)反饋，通過課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)的三大階段，完成學(xué)生的回應(yīng)、質(zhì)疑、討論等內(nèi)容。[7]數(shù)字資源項(xiàng)目化的交互式教學(xué)過程加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)密度，項(xiàng)目化教學(xué)要求產(chǎn)生的學(xué)生負(fù)荷感關(guān)聯(lián)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平，因而要深入研究數(shù)字資源項(xiàng)目化模塊的幅度與教學(xué)內(nèi)容相匹配，要求整個(gè)項(xiàng)目能夠以組件模塊方式分解教學(xué)單元，減少學(xué)生的理解難度，強(qiáng)化師生間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化建設(shè)的根本意義。

2．依托數(shù)字教學(xué)資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多課程協(xié)同教學(xué)

數(shù)字資源項(xiàng)目化的教學(xué)過程是基于項(xiàng)目模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深入考慮解決實(shí)際問題的方法，甚至以小組為單位打造項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，相互之間共同探討、學(xué)習(xí)、計(jì)劃、開展幾個(gè)項(xiàng)目課程內(nèi)容。借助項(xiàng)目打造驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方針能夠給學(xué)生帶來直觀感受，加速課程內(nèi)容的理解，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。完成項(xiàng)目實(shí)踐過程中強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，確保教學(xué)知識(shí)的靈活轉(zhuǎn)化和遷移。教師能夠在項(xiàng)目完成后全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，強(qiáng)化學(xué)生體會(huì)項(xiàng)目內(nèi)容。數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化構(gòu)建過程仍然是以課程為核心：一是基于課程核心概要和原理帶動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目，在教學(xué)過程中通過精心設(shè)計(jì)的課件和案例介紹學(xué)科課程的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶學(xué)科知識(shí)，在學(xué)生全面性、系統(tǒng)性的知識(shí)體系構(gòu)建中具有重要作用；二是完成基本理論知識(shí)架構(gòu)的解讀后，進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)施階段。采用的方法可以是將學(xué)生劃分為若干小組，各個(gè)小組有自身獨(dú)立的項(xiàng)目任務(wù)，且整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)過程持續(xù)時(shí)間為三個(gè)月左右，將多課程的知識(shí)體系充分結(jié)合在項(xiàng)目開發(fā)過程中，促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)的穩(wěn)步前進(jìn)。[8]

3．利用校企數(shù)字資源，進(jìn)行校企雙向培訓(xùn)和人才培養(yǎng)

企業(yè)員工和在校學(xué)生都可以借助數(shù)字資源平臺(tái)利用“云課堂”、“微課程”、“微學(xué)位”等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞企業(yè)某些新技術(shù)、新項(xiàng)目的需求，企業(yè)員工利用工作之余學(xué)習(xí)，可以得到高校教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，在校學(xué)生可以參與企業(yè)項(xiàng)目所需知識(shí)的學(xué)習(xí)，企業(yè)專業(yè)人員也可以一起協(xié)作項(xiàng)目，或者進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。這種利用數(shù)字資源學(xué)習(xí)的方式在時(shí)間上具有很大的靈活性，校企雙方都可以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和資源利用的雙向性，讓校企協(xié)同育人落到實(shí)處。

4．利用數(shù)字資源的便利性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)

數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化建設(shè)是極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校本身、政府、社會(huì)的全方位支持和關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)各界力量。基于項(xiàng)目化打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，完善基本模塊功能，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化服務(wù)機(jī)制的增加，旨在增強(qiáng)信息反饋以及師生和諧互動(dòng)關(guān)系，主要包含優(yōu)秀項(xiàng)目投票機(jī)制、項(xiàng)目主題建立機(jī)制、信息反饋機(jī)制、客戶服務(wù)機(jī)制等服務(wù)功能，確保項(xiàng)目平臺(tái)具備最為優(yōu)質(zhì)的客戶體驗(yàn)感覺。一是通過選課投票獲取學(xué)生最愿意學(xué)習(xí)、了解的課程知識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的受尊重感和主人翁意識(shí)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。借助投票機(jī)制能夠全面強(qiáng)化師生之間交互溝通，明確項(xiàng)目的投入方向，為打造網(wǎng)絡(luò)精品課程奠定基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。二是準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣特點(diǎn)、關(guān)注話題，特別是針對(duì)企業(yè)新發(fā)展的話題選擇關(guān)注較多的內(nèi)容，有利于掌握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展方向。三是提供多種類的項(xiàng)目設(shè)計(jì)模板，加速學(xué)生的思維啟迪和學(xué)習(xí)效率提升，而且學(xué)生、老師能夠在模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化處理，最大程度保證使用的方便性。四是強(qiáng)化客戶服務(wù)內(nèi)容，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立師生溝通渠道，通過細(xì)節(jié)建設(shè)獲得意想不到的收益。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)時(shí)代校企協(xié)同育人數(shù)字教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建過程復(fù)雜多變，必須要明確新時(shí)代、新技術(shù)發(fā)展的特征，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，逐步尋找可持續(xù)發(fā)展路線。數(shù)字資源項(xiàng)目化過程中，通過明確建設(shè)思路、轉(zhuǎn)變師生學(xué)習(xí)思維方式，能夠加速構(gòu)建校企協(xié)同育人平臺(tái)的建設(shè)，逐步推動(dòng)不同高校間、高校與企業(yè)間的數(shù)字平臺(tái)協(xié)同構(gòu)建，為高校師生和企業(yè)員工提供更加豐富、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。數(shù)字教學(xué)資源項(xiàng)目化是高校未來發(fā)展的戰(zhàn)略性方向，能夠促進(jìn)高校合作、校企聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)高校教學(xué)走向深層次發(fā)展，加速高校開放辦學(xué)、服務(wù)大眾，為國家源源不斷培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。