翟昕

摘要：企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)在“卓越計(jì)劃”學(xué)生培養(yǎng)過程中，對(duì)提升學(xué)生工程能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果有重要的作用，通過分析企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)暴露的學(xué)生、教師及培養(yǎng)計(jì)劃等方面的問題，探討解決問題的思路和方法，為完善“卓越計(jì)劃”教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；實(shí)踐教育；校企合作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）03-0030-02

為緩解我國工程教育領(lǐng)域畢業(yè)生難以滿足企業(yè)需求的矛盾，教育部于2010年啟動(dòng)了高等教育重大改革計(jì)劃——“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）。其主要任務(wù)是探索校企聯(lián)合培養(yǎng)工程人才的新機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才，為我國工業(yè)發(fā)展服務(wù)?！白吭接?jì)劃”注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的全面性和實(shí)踐的創(chuàng)新性，更加注重提升工程教育人才質(zhì)量。[1-3]

一、企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用

“卓越計(jì)劃”特別強(qiáng)調(diào)企業(yè)參與培養(yǎng)。在學(xué)校授課內(nèi)容和模式進(jìn)行工程化修訂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)過程中至少要有1年的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)既是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的過程，又是提升學(xué)生工程能力的過程。通過企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)促進(jìn)教、學(xué)、評(píng)價(jià)有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)“卓越計(jì)劃”自身的完善和提升有積極的作用。

我校機(jī)制卓越計(jì)劃班的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)分為四個(gè)階段，即企業(yè)調(diào)研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程項(xiàng)目實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這四個(gè)階段的學(xué)習(xí)分別強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目的了解以及綜合運(yùn)用各種能力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的最好階段，能檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際中“分析解決問題能力”，包括：“具有綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)科理論、分析與解決問題方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力”等[1]。

二、企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)反映出的問題

1.教師環(huán)節(jié)的問題?！白吭接?jì)劃”要求指導(dǎo)教師應(yīng)具有較高的專業(yè)理論知識(shí)和良好的實(shí)踐能力，即“雙師型”教師[4]?！半p師型”教師是理論和實(shí)踐的結(jié)合體，在“卓越計(jì)劃”實(shí)施過程中有重要地位和突出作用，充分地發(fā)揮其作用，有助于在“卓越計(jì)劃”實(shí)施過程中創(chuàng)造出自身特色。

然而在企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，反映出現(xiàn)階段指導(dǎo)教師的一些問題：1）雖然大部分教師為重點(diǎn)高校畢業(yè)的博士，學(xué)歷高，但缺少專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；2）缺乏“雙師型”教師的能力認(rèn)證，教師個(gè)體差異較大；3）缺乏相應(yīng)的激勵(lì)政策和機(jī)制，教師的工作積極性不高。

2.前期課堂教學(xué)的問題。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的過程中由于有實(shí)際工作的要求和工作氛圍的影響，往往會(huì)主動(dòng)思考，在學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)中尋找理論支持，向企業(yè)師傅請(qǐng)教，同指導(dǎo)教師討論，做到學(xué)以致用，解決工作中出現(xiàn)的問題，這使學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有了反思。

通過實(shí)際工程的檢驗(yàn)，學(xué)生普遍反映在課堂理論教學(xué)過程中雖然學(xué)校加強(qiáng)了具體工程內(nèi)容，但是同實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)際需求還是有差異，希望工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、加工工藝等課程的授課內(nèi)容能同實(shí)踐企業(yè)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合。

3.對(duì)企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)問題。企業(yè)完善的管理制度和嚴(yán)格的制度執(zhí)行，讓從校園走到企業(yè)的學(xué)生極不適應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生之間的差異給企業(yè)的管理增加了難度。

企業(yè)特有的工作氛圍和學(xué)生本人積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)使學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐階段表現(xiàn)十分出色。有同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中了解了開發(fā)流程以及工作職責(zé)，通過參與的項(xiàng)目了解了項(xiàng)目實(shí)施的全過程，而且在同供應(yīng)商的接觸過程中了解了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，因此修訂了人生目標(biāo)。

有些同學(xué)家庭條件較好，但勞動(dòng)紀(jì)律性差，而自制能力差的同學(xué)會(huì)盲目學(xué)習(xí)他人自由散漫的一面，無視企業(yè)的管理制度，企業(yè)又不便于處理，嚴(yán)重的會(huì)影響校企的合作關(guān)系。

4.就業(yè)選擇對(duì)實(shí)習(xí)的影響。企業(yè)的實(shí)習(xí)也為學(xué)生提供了難得的了解企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)過程的機(jī)會(huì)，學(xué)生真實(shí)地感受到了在企業(yè)工作的實(shí)際狀況，為今后的就業(yè)提前做好了思想準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上學(xué)生的實(shí)習(xí)效果會(huì)更好，也很容易獲得企業(yè)的認(rèn)可。然而也有同學(xué)通過實(shí)習(xí)感受到工作的辛苦，再加上家庭和社會(huì)的影響，打消了去工廠就業(yè)的想法，因此在整個(gè)企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)就抱著混日子的態(tài)度，不服從管理。

三、解決問題的思路和策略

1.提高指導(dǎo)教師能力?！半p師型”教師對(duì)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施至關(guān)重要。美國、德國和日本的工程教育經(jīng)驗(yàn)是教師必須具有較高的專業(yè)知識(shí)、良好的實(shí)踐能力和在企業(yè)至少3-5年專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷。只有這樣的教師團(tuán)隊(duì)才能教育出符合實(shí)際工程需求的人才。

根據(jù)實(shí)踐過程中暴露的問題，建議從以下幾方面改進(jìn)：

（1）出臺(tái)“雙師型”教師的認(rèn)證、考核及待遇的法規(guī)，規(guī)范“雙師型”教師的培養(yǎng)和管理。

（2）學(xué)校在“雙師型”教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和職稱評(píng)聘等方面給予傾斜。

（3）通過產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)“雙師型”教師。通過項(xiàng)目合作，組織教師為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，以此達(dá)到了解和熟悉工藝流程、工藝規(guī)程、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和管理體系。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)和管理專家為兼職教師，彌補(bǔ)高校教師實(shí)踐能力不足問題。

2.優(yōu)化培養(yǎng)方案。學(xué)科負(fù)責(zé)人要與合作企業(yè)一起研究?jī)?yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案。以高校教師為主、企業(yè)人員為輔，對(duì)包括培養(yǎng)方案、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃等進(jìn)行完善和調(diào)整。根據(jù)以往學(xué)生的建議，在課堂理論教學(xué)過程中引入企業(yè)工程人員，進(jìn)行分析講解。

“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)模式的特殊要求需要教學(xué)形式也要相應(yīng)變化，學(xué)生要由接受式學(xué)習(xí)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)，因此指導(dǎo)教師要根據(jù)企業(yè)實(shí)習(xí)期間暴露的問題重建課程體系結(jié)構(gòu)和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論教學(xué)過程中的工程實(shí)例，增設(shè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)企業(yè)導(dǎo)師的講授內(nèi)容。

同時(shí)，在學(xué)生企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中開展研究性學(xué)習(xí)，由指導(dǎo)教師、企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生合作研討，采用自主式、合作式、參與式和互動(dòng)式等學(xué)習(xí)形式。

3.調(diào)整對(duì)學(xué)生的考核方法。企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核評(píng)價(jià)要根據(jù)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，力求全面、準(zhǔn)確，確保能比較真實(shí)地反映出“卓越計(jì)劃”的實(shí)施效果。

“卓越計(jì)劃”的考核評(píng)價(jià)要重點(diǎn)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。研究性學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵性和重要性。在學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)生之間的合作、師生之間的交流。

考核評(píng)價(jià)要能揭示出問題，促進(jìn)工作改進(jìn)，要綜合多方意見，將教師、企業(yè)管理人員和企業(yè)工程師等納入考核主體，增加企業(yè)人員考核的比重和客觀性。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要及時(shí)查找自身不足，因此要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的自我評(píng)價(jià)給予足夠的重視。

鼓勵(lì)學(xué)生在自愿的前提下參加必要的專業(yè)認(rèn)證考試，為學(xué)生將來就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并將認(rèn)證結(jié)果作為學(xué)生考核的輔助指標(biāo)。

4.完善選拔淘汰機(jī)制。由于“卓越計(jì)劃”的選拔工作在大學(xué)入學(xué)不久就要開展，學(xué)生不太了解“卓越計(jì)劃”，教師也很難在短期內(nèi)判斷學(xué)生是否合適進(jìn)入卓越班，導(dǎo)致出現(xiàn)卓越班同學(xué)不適合“卓越計(jì)劃”的情況，因此，有必要建立完善的選拔淘汰機(jī)制。淘汰機(jī)制有利于卓越班人員的正常流動(dòng)，不適應(yīng)卓越班教學(xué)計(jì)劃的學(xué)生正常流出，同時(shí)成績(jī)優(yōu)異、能力突出、有意愿后期進(jìn)入卓越班學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠進(jìn)入，形成卓越班和普通班之間的流動(dòng)機(jī)制，有利于“卓越計(jì)劃”的實(shí)施。同時(shí)，建立類似研究生培養(yǎng)中的“導(dǎo)師制”，穩(wěn)定卓越班學(xué)生。在較早的階段就由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生了解“卓越計(jì)劃”，增進(jìn)專業(yè)認(rèn)知，快速融入工程專業(yè)學(xué)習(xí)。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生同在校學(xué)習(xí)學(xué)生的交流也對(duì)卓越班的穩(wěn)定和學(xué)習(xí)改善有積極的作用。

四、結(jié)論

由于教育的特殊性，一方面要改革傳統(tǒng)教育模式，另一方面又要慎重對(duì)待教改?！白吭接?jì)劃”教改并非一件孤立的工作，要充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的積極性，老中青教師共同參與，充分聽取企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等各方專家意見，在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)卓越計(jì)劃進(jìn)一步實(shí)施。通過合理的人才培養(yǎng)定位，科學(xué)的教學(xué)體系建設(shè)，全面的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，一定能探索出一套適應(yīng)于卓越工程師培養(yǎng)的體系。

參考文獻(xiàn)：

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