閆晶晶，吳三忙，沙景華

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，北京 100083

“雙萬(wàn)計(jì)劃”是教育部“雙一流專業(yè)”計(jì)劃的簡(jiǎn)稱，該計(jì)劃是教育部以建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)，2019年至2021年計(jì)劃建設(shè)一萬(wàn)個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和一萬(wàn)個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)[1]。該計(jì)劃面向各類(lèi)高校，面向全部專業(yè)，突出示范領(lǐng)跑，充分考慮了不同院校、不同區(qū)域、不同專業(yè)的建設(shè)需求，實(shí)行了“分賽道”建設(shè)，通過(guò)“兩步走”實(shí)施，督促和引領(lǐng)全國(guó)的高校專業(yè)建設(shè)工作，全面提升高等學(xué)校的本科教育教學(xué)水平，推動(dòng)形成高水平人才培養(yǎng)體系[2-3]。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)作為高等院校普遍開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域管理人才具有非常重要的意義。地礦類(lèi)院校主要指過(guò)去由地礦行業(yè)部門(mén)管理，服務(wù)于地質(zhì)礦產(chǎn)、石油及煤炭等特定行業(yè)的高等學(xué)校，地礦類(lèi)院校由于其建設(shè)時(shí)期特殊的歷史背景[4]，使其在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中具有典型的地礦行業(yè)特色，因此地礦類(lèi)院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)如何依托“雙萬(wàn)計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)學(xué)科的內(nèi)涵式、跨越式發(fā)展，對(duì)于地礦類(lèi)院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)建設(shè)具有重要的理論和實(shí)踐意義。

本文選取了典型的地礦類(lèi)院校中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)作為案例研究對(duì)象，基于該專業(yè)建設(shè)現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題，結(jié)合教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”中對(duì)一流專業(yè)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)的新認(rèn)識(shí)和發(fā)展戰(zhàn)略，以期促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)基于“雙萬(wàn)計(jì)劃”平臺(tái)，培養(yǎng)更多具有專業(yè)特色的高水平復(fù)合型人才。

一、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)學(xué)科概況

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）作為我國(guó)傳統(tǒng)的地礦行業(yè)院校，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，教育部于2001年批準(zhǔn)設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)，并分別于2006年和2011年獲批應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士和博士學(xué)位授予權(quán)，具有博士、碩士、本科全方位人才培養(yǎng)的完整學(xué)科體系，成為我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科。

我校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展至今已近20年時(shí)間，在此期間該專業(yè)通過(guò)不斷發(fā)展與改革，將傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與我校的地礦行業(yè)特色相結(jié)合，秉承服務(wù)地礦行業(yè)傳統(tǒng)，結(jié)合該校在地質(zhì)、資源與環(huán)境等方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“入主流、有特色”原則，圍繞“學(xué)科基礎(chǔ)雄厚、行業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)創(chuàng)新”總體定位，重點(diǎn)發(fā)展資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)和礦業(yè)金融方向，既突出了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）的專業(yè)特色，同時(shí)也符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)?fù)合型人才的需求。

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)師資隊(duì)伍不斷完善，教師的教學(xué)與科研成果產(chǎn)出快速增長(zhǎng)，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，成為具有國(guó)際視野、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)，能在地礦行業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)等從事經(jīng)濟(jì)管理工作的復(fù)合型人才，受到了用人單位的高度評(píng)價(jià)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)已發(fā)展成為我校的特色專業(yè)。

二、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展的特色與優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)作為社會(huì)科學(xué)皇冠上的明珠，其具有完善的理論體系和悠久的發(fā)展歷史，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)作為綜合型高校普遍開(kāi)設(shè)的專業(yè)，其專業(yè)設(shè)置對(duì)于學(xué)科發(fā)展有著基礎(chǔ)和關(guān)鍵作用，同時(shí)對(duì)于人才培養(yǎng)有著重要的導(dǎo)向作用。我校作為傳統(tǒng)地礦行業(yè)院校，有著典型的地礦行業(yè)的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，大部分專業(yè)設(shè)置均與地質(zhì)、礦產(chǎn)、環(huán)境相關(guān)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“入主流、有特色”原則，開(kāi)設(shè)了資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)和資源金融兩個(gè)專業(yè)特色方向，同時(shí)滿足了結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才需求的雙重要求，并且為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的碩士研究生和博士研究生高水平人才培養(yǎng)奠定人才基礎(chǔ)。

2.學(xué)術(shù)成果特色

近年來(lái)，在教育部“雙一流”建設(shè)和“雙萬(wàn)計(jì)劃”的實(shí)施背景和平臺(tái)下，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)先后從國(guó)外一流高校和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)引進(jìn)了大量高水平中青年人才，從師資力量開(kāi)始著手打造資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域具有國(guó)內(nèi)重要影響力的專業(yè)。近5年，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師共發(fā)表各類(lèi)學(xué)術(shù)論文100余篇，其中資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域知名的SCI/SSCI檢索期刊中發(fā)表論文30余篇，JCRQ1—Q2的期刊20余篇，還有部分論文發(fā)表于資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的頂級(jí)期刊中（Energy, Applied Energy等），在該研究領(lǐng)域形成了一定的國(guó)際影響力。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師出版專著和教材共10余部，承擔(dān)包括國(guó)家自然科學(xué)基金、北京市社科基金、教育部社科基金在內(nèi)的國(guó)家級(jí)和省部級(jí)競(jìng)爭(zhēng)性項(xiàng)目10余項(xiàng)，其他省部級(jí)項(xiàng)目30余項(xiàng)。在豐富的學(xué)術(shù)成果之外，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)以我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院作為依托，先后承辦了兩次國(guó)際一級(jí)學(xué)會(huì)的國(guó)際研討會(huì)，在國(guó)內(nèi)資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大其學(xué)術(shù)影響力，促進(jìn)了該專業(yè)的國(guó)際化發(fā)展，以及科研人員和教師與國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜业暮献髋c交流。

3.人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)與資源金融兩大專業(yè)方向下，秉承專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色，近年來(lái)人才培養(yǎng)成果較為突出，本科生就業(yè)質(zhì)量良好，用人單位反饋評(píng)價(jià)較高。近5年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生參加包括全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模大賽以及“互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)業(yè)大賽等省部級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)到50余項(xiàng)；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的就業(yè)率保持在96%以上，本科生就業(yè)崗位主要包括各級(jí)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和金融機(jī)構(gòu)等，特別是在地礦行業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。地礦行業(yè)特色與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置相結(jié)合，人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)突出，社會(huì)需求空間提升。

三、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

盡管中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科專業(yè)在近年來(lái)取得了較大的發(fā)展成果，但距離教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”的具體要求仍然有一定距離，特別是在教學(xué)方面缺乏高水平的顯示度成果，學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)有待進(jìn)一步提升。具體表現(xiàn)為學(xué)科發(fā)展不平衡問(wèn)題突出，專業(yè)定位不明確，學(xué)科發(fā)展后勁不足等。

首先，對(duì)于地礦類(lèi)高校而言，學(xué)科發(fā)展不平衡問(wèn)題依然突出。我校具有傳統(tǒng)地礦學(xué)科優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期以來(lái)與行業(yè)部門(mén)交流較多，學(xué)科發(fā)展定位突出了行業(yè)特色與社會(huì)需求，相對(duì)而言其他學(xué)科的發(fā)展優(yōu)勢(shì)并不突出，基礎(chǔ)比較薄弱，存在比較明顯的學(xué)科發(fā)展不均衡、投入力度差別較大的問(wèn)題。特別是有著悠久歷史的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科需要長(zhǎng)期的師資、經(jīng)費(fèi)、人才等持續(xù)投入和建設(shè)才能不斷地發(fā)展和完善，地礦行業(yè)高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展歷時(shí)較短，相關(guān)投入和關(guān)注不足，使得該學(xué)科整體水平和力量較其他優(yōu)勢(shì)學(xué)科較為薄弱。

第二，專業(yè)定位不明確，學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)不突出。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為傳統(tǒng)學(xué)科，本科專業(yè)發(fā)展方向應(yīng)結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需求進(jìn)行合理設(shè)置和定位，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)人才也應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整，改變只重視理論性人才培養(yǎng)，忽視實(shí)踐性人才的單一模式，特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的重要性凸顯。作為地礦行業(yè)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)不僅需要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合地礦行業(yè)特色，堅(jiān)持“入主流，有特色”的原則，將經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科和素質(zhì)培養(yǎng)與社會(huì)需求與地礦特色結(jié)合，打造特色優(yōu)勢(shì)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。

第三，高層次人才缺乏，學(xué)科發(fā)展后勁不足。作為傳統(tǒng)地礦類(lèi)高校，地礦專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)明顯，雖然人文社科學(xué)科特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科近年來(lái)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求還有一定差距，特別是引進(jìn)高層次人才的機(jī)制缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展后勁不足。我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的師資隊(duì)伍中具有代表性的國(guó)家教學(xué)名師、市級(jí)教學(xué)名師、校級(jí)教學(xué)名師等未獲得突破，高層級(jí)的本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目、教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、省部級(jí)規(guī)劃教材、國(guó)家級(jí)精品教材、省部級(jí)精品教材等均沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突破，需要著重培養(yǎng)優(yōu)秀中青年教師和引進(jìn)高層次人才。因此如何培養(yǎng)和引進(jìn)高層才人才，實(shí)現(xiàn)高水平教學(xué)成果較快增長(zhǎng)是該專業(yè)亟待解決的問(wèn)題。

四、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與思考

1.合理定位，突出特色

地礦類(lèi)高校相比于其他普通綜合類(lèi)大學(xué)，具有獨(dú)特的行業(yè)特性，因此地礦行業(yè)類(lèi)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展需要在入主流的前提下，發(fā)揮其地礦行業(yè)的特色與優(yōu)勢(shì)，合理定位，增強(qiáng)學(xué)科的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)主流與特色結(jié)合的復(fù)合型人才。在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)該突出我校傳統(tǒng)的礦產(chǎn)資源領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，將經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科理論與學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色以及人才市場(chǎng)需求相結(jié)合，確定資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)為經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的主要和特色方向，從而為我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，為國(guó)家資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)輸送大量的具有奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。地礦類(lèi)高校在其獨(dú)特的行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，應(yīng)該抓住“雙萬(wàn)計(jì)劃”學(xué)科建設(shè)的機(jī)遇，促進(jìn)高校內(nèi)不同學(xué)科之間的交叉與融合，促進(jìn)學(xué)科之間的互補(bǔ)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科的新突破與新發(fā)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)從理論經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論培養(yǎng)出發(fā)，在現(xiàn)有的完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系下，根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和人才需求，凝練并確定專業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)具有地學(xué)、資源研究特色和符合主流發(fā)展的資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)科，并圍繞就業(yè)需求，發(fā)展資源金融和環(huán)境金融的新領(lǐng)域，提升大資源經(jīng)濟(jì)在國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施和企業(yè)國(guó)際化發(fā)展中的地位和作用，謀求經(jīng)濟(jì)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展之道。

2.師資培養(yǎng)，質(zhì)量先行

地礦行業(yè)高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)起步較晚，雖然近年來(lái)師資力量不斷加強(qiáng)，涌現(xiàn)出一批科研能力強(qiáng)的中青年教師，但大多數(shù)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高層次教學(xué)人才，成為制約地礦行業(yè)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要問(wèn)題。因此，在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展中亟須加大力量建設(shè)師資隊(duì)伍，進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制。在青年教師的培養(yǎng)中，采用“傳幫帶”機(jī)制，老教師手把手教，年輕教師一步步學(xué)，真正把功夫用在平時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)入實(shí)際企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，參與實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練，在實(shí)踐中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，并且把科研成果能主動(dòng)應(yīng)用到實(shí)踐中去，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)再繼續(xù)指導(dǎo)教學(xué)和科研活動(dòng)，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注重師資隊(duì)伍建設(shè)，搭配老、中、青結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立完善有效的團(tuán)隊(duì)合作和激勵(lì)機(jī)制，在團(tuán)隊(duì)中推行輪崗負(fù)責(zé)制，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教育教學(xué)改革和專業(yè)方向建設(shè)。在以上制度推進(jìn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高水平中青年學(xué)術(shù)帶頭人的引進(jìn)與培養(yǎng)；積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，推動(dòng)本學(xué)科與國(guó)內(nèi)外科研院所合作，在更高更廣泛的平臺(tái)上培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人，打造具有強(qiáng)大核心競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)校級(jí)教學(xué)名師、市級(jí)教學(xué)名師突破。

總而言之，通過(guò)教師隊(duì)伍的教育教學(xué)的建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化本科教育的基礎(chǔ)地位，引導(dǎo)教師加大對(duì)本科教學(xué)工作的投入。應(yīng)該采取完善的激勵(lì)機(jī)制，依據(jù)教育部政策文件，引導(dǎo)教師正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系，促使教師把主要精力投入教學(xué)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋體系建設(shè)、教學(xué)投入和效益評(píng)估建設(shè)，讓更多的教師從教學(xué)中不僅獲得成就感，也能得到認(rèn)同，同時(shí)也能從中獲得收益。

3.加大教學(xué)投入，注重人才培養(yǎng)

在教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，加快經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)方法改革的步伐，推進(jìn)研究型教學(xué)方式的改革[5]。深化教學(xué)方法的改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的研究型教學(xué)模式；積極探索在多媒體技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的組織形式，充分掌握和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的功效，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)；積極地引入啟發(fā)式、討論式、案例式等多種教學(xué)方法。同時(shí)呼吁學(xué)校加大對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的經(jīng)費(fèi)和人才投入力度，建立明確的人才獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大教學(xué)類(lèi)成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，鼓勵(lì)中青年教師積極參加教學(xué)教改項(xiàng)目和教學(xué)實(shí)踐，回歸高校教育和教學(xué)的本源。

以培養(yǎng)高水平人才為教學(xué)的核心目標(biāo)，教學(xué)和科研成果才能有更大的突破。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了其理論基礎(chǔ)必須與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐相結(jié)合，突出社會(huì)和人才市場(chǎng)的需求，通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，廣泛的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持把培養(yǎng)人才，教育人才放在首位，在“入主流、有特色”的基礎(chǔ)上，在資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)和礦業(yè)金融方向培養(yǎng)符合國(guó)家和行業(yè)需求的，具有創(chuàng)新精神的一流人才。

五、結(jié)束語(yǔ)

教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”要求各本科專業(yè)以建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)，同時(shí)提出了進(jìn)入該計(jì)劃的具體指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)該以此計(jì)劃實(shí)施為契機(jī)，結(jié)合地礦行業(yè)高校的特點(diǎn)，以現(xiàn)有成果為基礎(chǔ)，在資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)和資源金融領(lǐng)域充分發(fā)揮學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，依托“雙萬(wàn)計(jì)劃”平臺(tái)，合理定位，培養(yǎng)高水平師資，加大教學(xué)投入，注重高水平復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵式與高水平、可持續(xù)發(fā)展。