張方方，王銀宏

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地球科學(xué)與資源學(xué)院，北京 100083

2015年11月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，42所大學(xué)進(jìn)入了世界一流大學(xué)建設(shè)高校名單，95所大學(xué)進(jìn)入一流學(xué)科建設(shè)高校名單。其中，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科入圍“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單。在此背景下，礦床學(xué)作為我?！半p一流”學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一，如何圍繞學(xué)?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)礦床學(xué)學(xué)科布局的頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)一步提升礦床學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)重要的議題。

一、礦床學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

我校礦床學(xué)學(xué)科歷經(jīng)60多年的建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)擁有一批德高望重的地學(xué)大師，他們重視教學(xué)、崇尚科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、追求卓越。本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外有著重要的國(guó)際影響和學(xué)術(shù)地位，形成了以院士、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃獲得者”、“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃獲得者”、“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目獲得者”、“國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目獲得者”和優(yōu)秀中青年教師為代表的科研團(tuán)隊(duì)。在成礦理論方向，創(chuàng)立了成礦系統(tǒng)理論，建立區(qū)域成礦學(xué)分支學(xué)科[1]，在全國(guó)區(qū)域礦產(chǎn)研究中起到指南作用；在成礦系統(tǒng)理論及其構(gòu)造成礦動(dòng)力學(xué)研究基礎(chǔ)上，提出復(fù)合成礦系統(tǒng)理論，構(gòu)建中國(guó)金礦成因模式與勘查模型[2-3]，指導(dǎo)找礦取得重大突破；在礦產(chǎn)資源定量預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)方向，創(chuàng)建非線性礦產(chǎn)預(yù)測(cè)理論方法，在國(guó)內(nèi)多個(gè)重要成礦區(qū)帶推廣應(yīng)用中取得找礦實(shí)效[4-5]。他們?cè)诒緦W(xué)科領(lǐng)域國(guó)際重要學(xué)術(shù)期刊（Geology、Earth-Science Reviews、Economic Geology、Mineralium Deposita、Ore Geology Reviews等）發(fā)表了一系列具有廣泛影響力的學(xué)術(shù)論文，運(yùn)用成礦系統(tǒng)理論和非線性礦產(chǎn)預(yù)測(cè)方法技術(shù)等發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)一大批大型超大型礦床，相關(guān)成果近十年已獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)。在成礦理論與找礦實(shí)踐方面，主要取得以下進(jìn)展：

（1）創(chuàng)立成礦系統(tǒng)理論與華北古陸找礦實(shí)踐。以多年來對(duì)眾多礦床和成礦區(qū)（帶）的研究積累為基礎(chǔ)，成功將系統(tǒng)理論引入到礦床學(xué)研究領(lǐng)域，創(chuàng)造性地提出了成礦系統(tǒng)理論。指出成礦系統(tǒng)是復(fù)雜地球巨系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是成礦物質(zhì)在“多因耦合、臨界轉(zhuǎn)換”作用機(jī)制下，經(jīng)“源—運(yùn)—儲(chǔ)—變—?！毖莼?，具有特定時(shí)空結(jié)構(gòu)并具有資源—環(huán)境雙重效應(yīng)[6]。以該理論為核心，建立了區(qū)域成礦學(xué)的學(xué)科理論框架。深入解剖華北古陸邊緣成礦系統(tǒng)，探討了區(qū)域成礦特征，提出了7個(gè)深部找礦潛力巨大的礦集區(qū)，成為中國(guó)地調(diào)局部署重大找礦計(jì)劃和資源潛力評(píng)價(jià)項(xiàng)目的理論基礎(chǔ)。成礦系統(tǒng)理論全面推動(dòng)了礦床學(xué)研究的進(jìn)步，已經(jīng)成為我國(guó)成礦學(xué)研究的主導(dǎo)思想之一。該成果獲2012年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

（2）構(gòu)建中國(guó)金礦成因模式，劃分膠東型金礦類型。中國(guó)大陸復(fù)雜構(gòu)造演化造就的金礦成礦條件特殊性成為制約深部金礦勘查的難題。學(xué)術(shù)帶頭人依托國(guó)家自然科學(xué)重點(diǎn)基金等項(xiàng)目，基于構(gòu)造成礦動(dòng)力學(xué)和復(fù)合成礦系統(tǒng)理論方法和基本觀點(diǎn)，劃分出“膠東型”金礦類型，針對(duì)不同類型金礦，構(gòu)建相應(yīng)的勘查模型，創(chuàng)新找礦技術(shù)組合，提高了找礦實(shí)效。相關(guān)成果獲2014年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

（3）三江特提斯復(fù)合造山成礦作用與找礦突破。學(xué)術(shù)帶頭人主持“三江特提斯復(fù)合造山與成礦作用”和“西南特提斯典型復(fù)合成礦系統(tǒng)及其深部驅(qū)動(dòng)機(jī)制”兩輪“973”計(jì)劃項(xiàng)目，通過查明中國(guó)大陸區(qū)域成礦復(fù)雜性特征，提出復(fù)合成礦系統(tǒng)理論[2]。復(fù)合成礦系統(tǒng)理論為深入揭示大陸成礦規(guī)律提供了理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)了西南三江地區(qū)地質(zhì)找礦實(shí)踐重大突破。識(shí)別出格咱斑巖—矽卡巖型銅鉬、揚(yáng)子西緣富堿斑巖—造山型金銅和保山—鎮(zhèn)康層控矽卡巖型鉛鋅三條巨型多金屬?gòu)?fù)合成礦帶，發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)評(píng)價(jià)了多個(gè)大型、超大型礦床。相關(guān)成果獲2018年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

（4）創(chuàng)立非線性礦產(chǎn)預(yù)測(cè)理論方法與找礦實(shí)效。在礦產(chǎn)資源定量化預(yù)測(cè)與勘查評(píng)價(jià)方向，以礦產(chǎn)資源預(yù)測(cè)非線性理論與模型、成礦過程奇異性理論與礦床時(shí) — 空分布分形規(guī)律等為突破口，解決復(fù)雜疊加信息的有效分離、微弱成礦信息識(shí)別與提取等關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)問題，創(chuàng)建非線性礦產(chǎn)預(yù)測(cè)理論方法，在個(gè)舊、銅陵、岡底斯等礦產(chǎn)地推廣應(yīng)用中取得找礦實(shí)效。該成果獲2013年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

近年來，我校礦床學(xué)學(xué)科建設(shè)以國(guó)家礦產(chǎn)資源重大需求為導(dǎo)向，從服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，立足成礦理論與找礦突破等前沿科學(xué)問題，成效顯著，形成了特色鮮明的研究方向，推動(dòng)了學(xué)?！半p一流”加快建設(shè)、特色建設(shè)和高質(zhì)量建設(shè)。本學(xué)科的進(jìn)一步拓展與深化，對(duì)于引育高水平人才和學(xué)科帶頭人，提升教學(xué)科研水平、特色學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力及學(xué)校影響力意義重大。

在看到學(xué)校礦床學(xué)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力取得局部突破的同時(shí)，也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前該學(xué)科領(lǐng)域在師資隊(duì)伍建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面的整體水平與學(xué)校建設(shè)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)宏偉目標(biāo)還存在一定的差距，具體表現(xiàn)為以下方面：

（1）師資隊(duì)伍水平仍需提升。具備國(guó)際視野、敏銳科學(xué)洞察力和原始創(chuàng)新能力的高層次中青年杰出人才規(guī)模依然不夠，對(duì)原創(chuàng)性重大科學(xué)問題和前沿?zé)狳c(diǎn)問題的把握能力尚需提高。

（2）拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力還需提高?？萍及l(fā)展對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、思維方法、國(guó)際交往等提出了更高要求，需要對(duì)現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)一步完善。

（3）高質(zhì)量科研成果產(chǎn)出尚需加強(qiáng)。以SCI檢索收錄論文為標(biāo)志的科研成果數(shù)量居于該學(xué)科領(lǐng)域前列，但原創(chuàng)性成果和高質(zhì)量標(biāo)志性成果仍然不多，高被引論文數(shù)仍然偏低[7]。

二、新形勢(shì)下礦床學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展思路

學(xué)科建設(shè)是高校整體建設(shè)的核心和總體發(fā)展的主線，是關(guān)系到學(xué)校整體發(fā)展水平的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。建立健全學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，緊密圍繞學(xué)?！半p一流”學(xué)科建設(shè)整體部署[8-10]，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)?！奥涞匦袆?dòng)計(jì)劃”，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟地建設(shè)和發(fā)展礦床學(xué)學(xué)科[11]。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）實(shí)施引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的杰出人才梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。依托地質(zhì)過程與礦產(chǎn)資源國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)資源勘查國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地以及一批省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和重大工程建設(shè)中的重大科學(xué)問題，實(shí)施引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的杰出人才求真系列建設(shè)工程，構(gòu)建年齡結(jié)構(gòu)合理的人才培養(yǎng)梯隊(duì)，培育具備國(guó)際視野和原始創(chuàng)新能力的戰(zhàn)略型科學(xué)家。

（2）實(shí)施創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)的教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。充分發(fā)揮教師的年齡特點(diǎn)、專業(yè)特長(zhǎng)和主觀能動(dòng)性，制定實(shí)施教師分類管理的績(jī)效考核制度，重點(diǎn)加強(qiáng)具有海外留學(xué)經(jīng)歷的青年骨干教師的引進(jìn)。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。優(yōu)化科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理和績(jī)效考核，加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，持續(xù)開發(fā)新的分析測(cè)試方法，充分發(fā)揮高端實(shí)驗(yàn)設(shè)備的效能。

（4）推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)國(guó)際化。大力支持優(yōu)秀中青年教師到國(guó)外高水平研究型大學(xué)或研究所進(jìn)行訪學(xué)或研修，達(dá)到“發(fā)表1篇國(guó)際SCI論文、結(jié)交1位國(guó)際合作伙伴、觀摩1門優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程”的要求，實(shí)現(xiàn)中青年教師的國(guó)際化培養(yǎng)。

2.進(jìn)一步強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

（1）改革礦床學(xué)本科生和研究生培養(yǎng)方案。深化礦床學(xué)本科教育教學(xué)綜合改革，深入推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)，完善協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，強(qiáng)化數(shù)理化基礎(chǔ)課程教育教學(xué)，推行院士、教學(xué)名師等為本科生上課制度，開設(shè)新生研討課、專業(yè)導(dǎo)論課和學(xué)科前沿課等課程，夯實(shí)并拓寬本科生地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)；通過完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，深度融合基礎(chǔ)知識(shí)教育和科研能力培養(yǎng)[12]；通過加強(qiáng)與國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)和校外人才培養(yǎng)基地的聯(lián)合教學(xué)與科研，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力；開展研究生課程建設(shè)、教材建設(shè)和教學(xué)改革。

（2）完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在強(qiáng)化礦床學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以基礎(chǔ)性和前沿性重大科學(xué)問題和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為引導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)科研的融合，對(duì)學(xué)校推行的求真地質(zhì)班實(shí)行個(gè)性化、特色化、淘汰制和本碩博貫通培養(yǎng)模式，強(qiáng)化導(dǎo)師科研項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)室對(duì)學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

（3）推進(jìn)礦床學(xué)本科生和研究生國(guó)際化教育進(jìn)程。創(chuàng)新國(guó)際合作與校際之間的雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)模式，探索多種中外聯(lián)合培養(yǎng)模式，繼續(xù)推進(jìn)跨國(guó)（境）野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，參加國(guó)際高水平礦床學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議（如SEG和SGA會(huì)議等）。

3.組建求真群體開展創(chuàng)新性科學(xué)研究

（1）圍繞學(xué)?！半p一流”建設(shè)目標(biāo)，以礦床學(xué)基礎(chǔ)性、前沿性重大科學(xué)問題和國(guó)家礦產(chǎn)資源重大需求涉及的理論與技術(shù)為導(dǎo)向，依托學(xué)校相關(guān)二級(jí)學(xué)院，選拔校內(nèi)優(yōu)秀教師和研究生，或面向海內(nèi)外公開招聘活躍在學(xué)術(shù)前沿的一流人才，組建與礦床學(xué)學(xué)科密切相關(guān)的若干求真研究群體，開展以項(xiàng)目管理為抓手的創(chuàng)新性科學(xué)研究[13]。研究主要內(nèi)容包括：①區(qū)域成礦系統(tǒng)形成與保存。從地球系統(tǒng)出發(fā)，研究區(qū)域成礦系統(tǒng)的巖石圈背景、殼幔構(gòu)造、礦源供給、流體輸運(yùn)、礦石堆積、礦床定位、保存條件、礦產(chǎn)分布規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從成礦系統(tǒng)向礦產(chǎn)勘查系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)協(xié)同勘查。②流體地質(zhì)過程與成礦作用。在俯沖、增生、碰撞和復(fù)合造山等過程中大規(guī)模流體的起源、運(yùn)移、演化、聚集與成礦；流體地質(zhì)過程本身就是各種礦床、地質(zhì)異常、礦床系列、成礦系統(tǒng)形成和演化的過程。③大型超大型礦床形成機(jī)理。以大型超大型礦床為重點(diǎn)研究對(duì)象，闡明大型 — 超大型礦床的成礦過程，探索復(fù)合造山過程中大規(guī)模成礦作用的形成機(jī)理，構(gòu)建大型 — 超大型復(fù)合成礦系統(tǒng)的成因模型和研究方法體系。

（2）實(shí)行求真群體成員聘期制，采取公開、公正、透明的績(jī)效考核原則，并根據(jù)年度考核結(jié)果提供差異性經(jīng)費(fèi)支持。以培養(yǎng)杰出人才、承擔(dān)重大科研項(xiàng)目、產(chǎn)出高水平研究成果、獲得國(guó)家科技獎(jiǎng)等為主要考核指標(biāo)。

（3）充分發(fā)揮本學(xué)科人才優(yōu)勢(shì)，面向礦產(chǎn)資源國(guó)家重大需求，以成礦系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，爭(zhēng)取在三江、膠東和華北等成礦區(qū)帶發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)一批大型超大型礦床，為形成新的國(guó)家固體礦產(chǎn)戰(zhàn)略基地做出貢獻(xiàn)。

（4）積極參與國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，力爭(zhēng)建成學(xué)校“一帶一路”礦床研究中心，在地礦行業(yè)、企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研”基地，為社會(huì)培訓(xùn)一批地質(zhì)找礦及地質(zhì)工程方面的骨干人才。面向國(guó)際辦學(xué)，招收培養(yǎng)本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)外碩士和博士留學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

礦床學(xué)學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，涵蓋了創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流與合作、基地建設(shè)及社會(huì)服務(wù)等方面。新形勢(shì)下，我校礦床學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)該以“一流”為目標(biāo)，制定相關(guān)政策，選拔優(yōu)秀人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，完善學(xué)科相關(guān)的本科生和研究生培養(yǎng)方案；組建若干礦床學(xué)求真群體開展創(chuàng)新性科學(xué)研究，推動(dòng)學(xué)校整體建設(shè)發(fā)展，為最終實(shí)現(xiàn)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。