◆

(衡水第一中學)

書面表達在高考英語中占比約15%，以考察我們英語的綜合運用能力為主，涉及詞匯、語法以及語意的表達等多個模塊，出錯較多且不易拿分，是最令我們感到頭疼的部分。新課程改革對英語語言運用能力的考察要求越來越高，如何規(guī)避高中英語寫作中出現(xiàn)的常見錯誤成為所有高中生都必須要思考的問題。作為一名高二的學生，我認為有必要對高中英語寫作中的常見錯誤進行總結(jié)與反思，找到合適的應(yīng)對方法以提高英語寫作能力。

一、高中英語寫作常見錯誤類型匯總與分析

1.漢語負遷移引發(fā)的錯誤。面對不同的語言環(huán)境和交際氛圍，我們可以毫不費力地應(yīng)用母語來進行各種語意的表達，甚至可以輕松地使用各種修辭表達不同的情緒。然而，英語和漢語在思維方式、歷史傳承以及表達習慣等方面存在著一定的差異，在我們在運用英語進行書面表達的時候，難免會受到漢語語言表達習慣和邏輯思維方式的影響，甚至很多同學英語學習不得法，習慣上更依賴漢英翻譯的方法。這種生硬的chin-English，就是典型因漢語負遷移而引發(fā)的錯誤。這種錯誤屬于思想意識問題，需要我們在進行英語寫作的時候特別注意漢英文化及表達方式的差異性，盡量做到用地道的英語來表情達意。例如，下周三會有一場足球比賽，我在表達的時候就曾經(jīng)出現(xiàn)過如下錯誤：There will have a football match next Wednesday.此句完全忽視了英語中表示“存在”含義的時候應(yīng)該采用there be句型的用法，而是采用了have這一漢語表達習慣，使得英語寫作出現(xiàn)了常見的英語語言結(jié)構(gòu)和漢語表達習慣混雜的情況，我希望借此引起其他同學的警惕，不要出現(xiàn)類似問題。

2.英語基礎(chǔ)知識匱乏引發(fā)的錯誤。單詞記憶不牢的同學會出現(xiàn)拼寫錯誤，不是出現(xiàn)字母丟失的情況，就是產(chǎn)生字母錯誤或多出字母的問題。例如，很多同學就把explain的名詞拼成了explaination，多了i這個字母。時態(tài)和語態(tài)掌握不好的同學，碰到主語為第三人稱單數(shù)的時候會不由自主地采用一般現(xiàn)在時態(tài)。尤其是在動詞與介詞的搭配以及從句和非謂語的運用方面，在進行作文等級評定的時候就可能遭遇降級處理。例如，On my way to the supermarket， I met a strange man who wearing an overcoat on a summer day.此句的錯誤在于想用從句，但是從句中卻用非謂語代替了謂語動詞，讓評分的老師對我們產(chǎn)生一種“一瓶子不滿，半瓶子咣當”的印象，這還如何能夠得高分呢？結(jié)果和我們的初衷背道而馳。

3.語言表達能力不足引發(fā)的錯誤。語言表達能力也是決定我們英語寫作能否獲得高分的重要因素。從英語寫作的角度來看，英語作文也需要體現(xiàn)出內(nèi)容的完整性和語言表達的邏輯性。為了湊足字數(shù)，表達的內(nèi)容空泛，缺少作文要求中所給的要點等都是寫作內(nèi)容不完整的表現(xiàn)。而段落間的連詞應(yīng)用有誤，語句表情達意的時候邏輯顛倒或者含混不清等都會影響教師對作文內(nèi)容的理解。例如，therefore，表示的因果關(guān)系，后面應(yīng)該是結(jié)論，besides或者what’s more等都是語句遞進關(guān)系的常見用語，一定不要出現(xiàn)邏輯表達上的錯誤。

二、規(guī)避錯誤、提高英語寫作水平的應(yīng)對策略

1.加強思想控制，擺脫漢語負遷移的影響。雖然母語對我們語言表達方面的影響根深蒂固，但是，只要我們能夠有意識地加強思想控制和調(diào)節(jié)，同時通過不同渠道來積累地道的英語表達，我們就能夠逐漸地區(qū)分出英漢語言之間在邏輯思維和表達方式以及風俗習慣等方面所存在的差別，擺脫漢語負遷移對英語寫作的影響。英語電影、英文歌曲、英文故事和英美文學原著都是學習地道英語的渠道，我們可以根據(jù)自己的愛好來進行選擇。

2.夯實英語基礎(chǔ)知識。通過課上英語寫作經(jīng)典好文與典型錯誤的對比，我發(fā)現(xiàn)，英語基礎(chǔ)知識掌握得越扎實，在詞匯應(yīng)用、語法規(guī)則等方面出現(xiàn)錯誤的幾率就越小，英語寫作給人的感覺就越容易。因此，要想提升高中英語的寫作成績，我們就要從英語基礎(chǔ)知識抓起。只有這樣，才能夠增添我們英語寫作的底氣。另外，英語基礎(chǔ)知識得到加強，當我們進行英語寫作的時候，就會有更多的詞匯和句式的選擇，語言表達的效果也會同步提高。

3.加強日常寫作訓練。寫作是英語綜合運用能力的體現(xiàn)，也是我們思想和感情表達的方式，與我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗的積累與表達密不可分。英語寫作水平的提高不能紙上談兵，必須經(jīng)過大量的實戰(zhàn)演練。因此，只有經(jīng)過大量的寫作訓練，我們才能夠在不斷的錯誤反思與糾正中獲取有效經(jīng)驗，體會書面表達所蘊含的各種技巧，哪里跌倒，就在哪里爬起來，我們英語寫作的水平才能夠獲得不斷提高。

綜上所述，高中英語的寫作是高中英語學習中的重要組成部分，在高考中占比較重。經(jīng)過我們對高中英語寫作常見錯誤的總結(jié)、分析與反思，只要我們能夠夯實英語基礎(chǔ)知識，有意識地擺脫漢語負遷移的影響，加強寫作訓練，就能夠有效規(guī)避常見的英語寫作錯誤，提高高中英語的寫作能力。