鄒海晏

摘? 要：在國家教育部下發(fā)通知中，高職院校要立足于服務(wù)就業(yè)市場(chǎng)，全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)就業(yè)，這已經(jīng)成為高職院校的教學(xué)目的。高職院校要根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)措施進(jìn)行改善，制定出合理科學(xué)以及貼合市場(chǎng)的教學(xué)方案。這樣不僅能夠使更多的畢業(yè)生找到合適的工作，而且為我國事業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的人才，該文就高職院校將體育教學(xué)立足于專業(yè)就業(yè)的重要性以及具體的改善教學(xué)措施加以說明。

關(guān)鍵詞：專業(yè)就業(yè)? 高職院校? 體育教學(xué)? 身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）11（b）-0146-02

在近幾年我國的發(fā)展中，高職院校為社會(huì)和國家提供的各種各樣高質(zhì)量的人才，已經(jīng)成為培養(yǎng)人才的主陣地，為我國全面發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。在高職院校的教育中，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及專業(yè)就業(yè)的體育教學(xué)也進(jìn)行了專業(yè)訓(xùn)練。通過這些訓(xùn)練的學(xué)生，不僅能夠完成高質(zhì)量的工作，而且身體素質(zhì)良好，能夠更好地適應(yīng)工作，為學(xué)生以后就業(yè)工作打下良好的身體基礎(chǔ)。在高職院校教學(xué)中，體育教學(xué)要以專業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，因材施教。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，制定出符合專業(yè)的體育教學(xué)方案。提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄，為我國事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

1? 調(diào)整教學(xué)理念，助力提高職業(yè)素養(yǎng)

高職院校學(xué)生在就業(yè)中會(huì)面對(duì)各個(gè)專業(yè)對(duì)體能要求不同的狀況，為了使學(xué)生的體能與未來就職相匹配，就要求教師開展針對(duì)性的教學(xué)，換言之，就是為不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的教學(xué)任務(wù)。目的只有一個(gè)，就是助力學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)提供有利條件。

1.1 開展真實(shí)的考察

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展勢(shì)必會(huì)帶來新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)代中國，職業(yè)更加多種多樣，不同的職業(yè)對(duì)體能和身體素質(zhì)都有不同的要求。所以教師要不定時(shí)地針對(duì)職業(yè)對(duì)體能的要求展開調(diào)查，對(duì)于調(diào)查結(jié)果制訂教學(xué)方案。比如，一些電力專業(yè)對(duì)從業(yè)人員的體能和技能要求比較嚴(yán)苛，這就需要體育教師在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，多樣化訓(xùn)練提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，為日后從業(yè)提供體能支撐?？疾炜梢砸詥柧碚{(diào)查和會(huì)議的形式進(jìn)行，對(duì)于職業(yè)要求的調(diào)查是貫穿教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，每位體育老師都必須具備這一技能，夯實(shí)體育教育。

1.2 課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)而精

由于高職院校開設(shè)的專業(yè)多樣、類型多種，每個(gè)專業(yè)的相關(guān)就業(yè)崗位也各有差異。差異性決定了不同的專業(yè)所切實(shí)需要的教學(xué)內(nèi)容不同，相關(guān)就業(yè)崗位的需求亦是不同的。體育教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)方式、制訂不同教學(xué)內(nèi)容，在體育的教學(xué)中充分與職業(yè)特征相結(jié)合，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)性人才的目的。另外，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境所決定了職業(yè)更新?lián)Q代，新舊產(chǎn)業(yè)的更替也需要體育教師關(guān)注，時(shí)刻保證教學(xué)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)，教學(xué)配合產(chǎn)業(yè)需要。教室要設(shè)計(jì)特色性教學(xué)和專業(yè)化教學(xué)，可在教學(xué)中添加運(yùn)動(dòng)特色、協(xié)調(diào)性培養(yǎng)、綜合素質(zhì)訓(xùn)練等，為體育課注入活力，助力學(xué)生技能培訓(xùn)。

2? 針對(duì)專業(yè)需要，體現(xiàn)專業(yè)體育教學(xué)

由于當(dāng)代職業(yè)多為精準(zhǔn)性、專業(yè)化崗位，高職院校體育在教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生與其精準(zhǔn)性、專業(yè)化相契合，滿足職業(yè)需求。體育教師必須擁有不同專業(yè)展開不同體育課程的意識(shí)和能力，體現(xiàn)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學(xué)中彰顯專業(yè)性能。

2.1 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

體育教學(xué)是一門智慧的教學(xué)，要求在多種多樣的教學(xué)方式之中選擇一種適合的方式的確是件難事，但并不是毫無依據(jù)的選擇。為配合更加注重上肢力量的職業(yè)，教學(xué)中可以添加引體向上、杠鈴、武術(shù)等訓(xùn)練項(xiàng)目;有些職業(yè)需要長時(shí)間的站立，就不僅要訓(xùn)練儀態(tài)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的耐心，可以在課程中加入健美操、形體訓(xùn)練、肺活量練習(xí)等;不乏一些職業(yè)工作環(huán)境多變且惡劣，針對(duì)此類現(xiàn)象可在教學(xué)中更加注重學(xué)生培養(yǎng)擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)、快速適應(yīng)環(huán)境變化的能力。總之，每個(gè)專業(yè)都有適合的一套體育教學(xué)方式，找到這個(gè)正確的教學(xué)方式尤為重要，這是實(shí)現(xiàn)體育成功教學(xué)的第一步，需要體育教師深度研究和尋找。

2.2 實(shí)現(xiàn)課程的高效率

為了更加高效率地實(shí)現(xiàn)課程效果，教師必須充分安排得當(dāng)教學(xué)課時(shí)。普通的課程時(shí)間安排前緊后松，往往會(huì)造成體育鍛煉松懈、學(xué)生體力兩極分化的現(xiàn)象。與此同時(shí)，體育這門課程的安排在數(shù)量上遠(yuǎn)不及其他課程，學(xué)生們課堂進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間少之又少，平時(shí)也很少自行進(jìn)行體育活動(dòng)，身體素質(zhì)得不到提升。高職院校應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)和專業(yè)課程安排，適當(dāng)調(diào)節(jié)體育這一課程的時(shí)間安排和數(shù)量安排，為學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉做一個(gè)合理全面的規(guī)劃。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課外自行體育鍛煉，布置可行性任務(wù)，計(jì)入成績(jī)，以此提高學(xué)生能動(dòng)性。這樣一來，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，老師的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，時(shí)間長了還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，一舉三得。

3? 進(jìn)行職業(yè)模擬，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能

一切理論教學(xué)都是為實(shí)踐做準(zhǔn)備，如果單純進(jìn)行理論教學(xué)不加入實(shí)踐會(huì)使教學(xué)前功盡棄。而適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行就業(yè)模擬，可以讓學(xué)生提前體驗(yàn)從業(yè)、鍛煉勞動(dòng)技能。教師在設(shè)計(jì)模擬內(nèi)容時(shí)，必須與實(shí)際相結(jié)合，起到對(duì)學(xué)生未來就業(yè)有益的作用。

3.1 注重模擬任務(wù)的獨(dú)特性和創(chuàng)新性

職業(yè)模擬并不是一個(gè)新詞匯，它的出現(xiàn)時(shí)間已久勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致它的普遍性、不新穎。而作為高職院校的體育老師應(yīng)該讓它變得新穎、靈活，根據(jù)不停變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)局勢(shì)，機(jī)動(dòng)性地調(diào)整模擬任務(wù)。根據(jù)學(xué)校的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)的開設(shè)，設(shè)置所要進(jìn)行的模擬任務(wù)，從而提高模擬任務(wù)的靈活性?；A(chǔ)設(shè)施完備可以開展專業(yè)性更強(qiáng)的模擬任務(wù)，基礎(chǔ)設(shè)施欠佳或者場(chǎng)地很小更有利于進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，可以清晰地了解每個(gè)學(xué)生的模擬情況。而每個(gè)專業(yè)所要進(jìn)行的模擬訓(xùn)練也應(yīng)該有所差別，這體現(xiàn)著不同專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)需求的獨(dú)特性，需要體育教師平衡好兩者之間的關(guān)系。同時(shí)針對(duì)不同程度的學(xué)生安排不同的任務(wù)，巧妙地模擬任務(wù)設(shè)計(jì)能提高學(xué)生上課的積極性，更容易從模擬任務(wù)中學(xué)有所得。

3.2 安全意識(shí)必不可少

在高強(qiáng)度、專業(yè)化的技能培訓(xùn)和模擬訓(xùn)練中，危險(xiǎn)潛伏在訓(xùn)練的小細(xì)節(jié)中，隨時(shí)都有可能會(huì)發(fā)生，要求學(xué)生必須具備足夠的安全意識(shí)。體育教師在學(xué)生訓(xùn)練前要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身，降低運(yùn)動(dòng)的不安全系數(shù)，可以在學(xué)生訓(xùn)練前后穿插安全的講解，讓學(xué)生了解更多保護(hù)自己的方法，不僅是生理安全還有心理安全。良好的心理承受能力和面對(duì)問題和突發(fā)情況的隨機(jī)應(yīng)變能力對(duì)于未來學(xué)生就業(yè)發(fā)揮著無可替代的作用，要結(jié)合實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)問題鍛煉學(xué)生的安全技能和提升心理承受能力。教師在這一過程中起到的就是一個(gè)傳播者，不僅要傳播給學(xué)生良好的安全意識(shí)，還要教給他們避免危險(xiǎn)發(fā)生的技巧，為日后工作中規(guī)避危險(xiǎn)所用，讓每個(gè)學(xué)生在安全的環(huán)境下就業(yè)。

4? 結(jié)語

綜合以上可得，在高職院校的教學(xué)中，以專業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)還沒有受到相關(guān)人員的注意和認(rèn)識(shí)。在諸多的高職院校中，體育訓(xùn)練水平與普通高校相等甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。面對(duì)如此情況，需要高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師以及高職院校全體學(xué)生成員，團(tuán)結(jié)社會(huì)力量，改善傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，做到以專業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向的體育學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)健體魄，以此來提高學(xué)生在專業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)的能力。為學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才，為國家事業(yè)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。

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