常見(jiàn)的中學(xué)館環(huán)境基本組成要素為空間建筑、書(shū)架、圖書(shū)、桌、椅，中學(xué)圖書(shū)館在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造一個(gè)安靜優(yōu)美的、能讓學(xué)生感到安心舒適的環(huán)境，在做到環(huán)境整潔、布局合理的基礎(chǔ)上，可以考慮增加室內(nèi)綠化。

一、中學(xué)館室內(nèi)綠化的作用

室內(nèi)綠化不僅能美化圖書(shū)館環(huán)境，增加空間藝術(shù)特色，還能降低噪音，并在人與自然之間找到一種相宜的狀態(tài)，消除疲勞，陶冶學(xué)生性情，讓學(xué)生保持最佳思維。

(1)能夠美化圖書(shū)館環(huán)境，吸引更多學(xué)生到館閱讀。圖書(shū)館內(nèi)增加綠植，會(huì)讓圖書(shū)館的色調(diào)趨于平和，環(huán)境更加優(yōu)美，仿佛置身優(yōu)美的花園之中，給學(xué)生營(yíng)造一種貼近自然的閱讀環(huán)境，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，陶冶讀者情操。

(2)保護(hù)讀者視力。綠色和青色對(duì)光線的吸收和反射均比較適中，能減少?gòu)?qiáng)光對(duì)眼睛的直接刺激，還能較大幅度吸收紫外線，室內(nèi)放置綠植有助于保護(hù)學(xué)生視力。

(3)消除疲勞，安撫讀者情緒。綠色和青色可以給人帶來(lái)清爽平靜的感覺(jué)，還能降低人的疲勞感，對(duì)人的心理和情緒都能起到很好的調(diào)節(jié)作用。若在單調(diào)的圖書(shū)館室內(nèi)注入一抹別致的綠色，有助學(xué)生緩解長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)和閱讀產(chǎn)生的單調(diào)感和疲憊感，安撫學(xué)生的情緒。

(4)能夠調(diào)節(jié)館內(nèi)空氣，提高室內(nèi)熱環(huán)境質(zhì)量，保護(hù)圖書(shū)，有益師生身體健康。圖書(shū)館區(qū)別于其他功能室的是，它內(nèi)部存放了大量的紙質(zhì)讀物，天長(zhǎng)日久，受限于各類(lèi)有害氣體如二氧化硫、硫化氫等的侵害以及灰塵等影響容易老化陳舊，植物的葉子有吸附粉塵，吸收過(guò)濾有害氣體的功能，同時(shí)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣溫度、濕度，提高室內(nèi)熱環(huán)境質(zhì)量，令學(xué)生身心舒暢，提高閱讀效率，有益室內(nèi)人員的身體健康。

(5)形成空間微隔斷，分隔空間，限定空間，減少擁擠感。例如，在閱讀桌上放置不妨礙閱讀的盆景，有一定分隔空間的作用，能讓坐在同一桌的學(xué)生擁有獨(dú)立空間的感覺(jué)，又如在分割館內(nèi)閱讀區(qū)和館外休閑區(qū)的隔離帶上放置較高的綠植，能減少噪音的同時(shí)，還能讓學(xué)生在進(jìn)出隔離帶后有不同的表現(xiàn)。

二、中學(xué)館室內(nèi)綠化工作的阻礙因素

1.空間不足

各中學(xué)館因?qū)W校規(guī)模不一大小不盡相同，但面積普遍比高校館和公共館小，要在中學(xué)館本身空間不富裕的情況下開(kāi)展室內(nèi)綠化工作是比較困難的，需要對(duì)館內(nèi)布局進(jìn)行較大的改造，開(kāi)辟出可以滲透綠植的空間。

世界花生在中國(guó)，中國(guó)花生在山東，山東花生在膠東。20世紀(jì)80年代，姜疃物資站主要從事花生出口加工，深受外貿(mào)部門(mén)歡迎。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，孫孟全心想：為什么不能將花生加工成高檔的食用油讓國(guó)人享用？

2.經(jīng)費(fèi)緊張

中學(xué)館一般經(jīng)費(fèi)都比較緊張，能用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的經(jīng)費(fèi)尚且不多，能夠用于購(gòu)買(mǎi)綠植的就更少了，能選擇的品種十分有限，萬(wàn)一植物死亡，對(duì)于中學(xué)館是非常重大的損失。

3.植物病蟲(chóng)害或者死亡

圖書(shū)管理員沒(méi)有植物養(yǎng)殖的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，萬(wàn)一植物出現(xiàn)病蟲(chóng)害，則有損室內(nèi)環(huán)境美觀，甚至破壞館藏圖書(shū)，影響閱讀體驗(yàn)，若是植物死亡，綠化工作沒(méi)有了延續(xù)性，很可能就是曇花一現(xiàn)，前功盡棄。

4.管理員因增加了工作量而消極倦怠

中學(xué)館圖書(shū)管理員一般專(zhuān)職崗位設(shè)置較少，或者是由其他崗位兼職管理，往往工作繁雜，如果增加了室內(nèi)綠植，那么照顧綠植的工作也將一并增加到這些管理員的職責(zé)里面，面對(duì)額外增加的工作難免會(huì)出現(xiàn)消極響應(yīng)、工作倦怠等情況，這樣的工作是沒(méi)有可持續(xù)性的。

三、開(kāi)展中學(xué)館室內(nèi)綠化工作的策略

1.切合本館實(shí)際 開(kāi)辟綠色空間

在室內(nèi)綠植在不超過(guò)10%的前提下，可以有擴(kuò)大空間的感覺(jué)，因此，在此基礎(chǔ)上增加一定數(shù)量的綠植是可行的，超過(guò)這一比例則會(huì)使人產(chǎn)生壓抑感。對(duì)于空間狹小的中學(xué)館，桌面、書(shū)架、墻壁、窗口等位置都是可以合理利用起來(lái)的，造景要充分發(fā)揮植物各自的特點(diǎn)，錯(cuò)落有致，以小勝大。

2.控制成本 盡量選擇經(jīng)濟(jì)可再生的綠植

選擇既能控制成本又保證可持續(xù)性的植物，比如綠蘿、吊蘭等可再生、易繁殖、不易產(chǎn)生病蟲(chóng)害的常綠植物，不必?fù)?dān)心因植物死亡而再次承擔(dān)費(fèi)用。

3.做好圖書(shū)管理員培訓(xùn) 增強(qiáng)圖書(shū)管理員積極性

綠化屬于圖書(shū)館環(huán)境管理的一部分，是屬于圖書(shū)管理員的職責(zé)范圍里的工作，應(yīng)內(nèi)化到規(guī)章制度中，規(guī)范管理各項(xiàng)細(xì)務(wù)，提升館員的服務(wù)意識(shí)。圖書(shū)館是館員除了家以外停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，美化圖書(shū)館環(huán)境對(duì)學(xué)生、館員都是有好處的，傳播綠色正能量。對(duì)館員進(jìn)行必要的綠植種植知識(shí)培訓(xùn)，可以讓館員在照顧綠植時(shí)更省心省力。

四、室內(nèi)綠植品種選擇的建議—以廣東氣候環(huán)境為例

以下植物是由廣東肇慶中學(xué)高中部圖書(shū)館多年種植實(shí)踐后所得效果最優(yōu)的植物，品種不多，但大多種植簡(jiǎn)單、易繁殖、保證可持續(xù)性、適合室內(nèi)觀賞，能切合中學(xué)圖書(shū)館室內(nèi)綠化的實(shí)際需要。

1.綠蘿

包括小葉綠蘿和大葉綠蘿。小葉綠蘿可用水插或者盆栽的形式種植，可以放在桌面、窗邊、書(shū)架等地，水養(yǎng)容易滋生蚊蟲(chóng)，土培綠蘿也能耐旱一段時(shí)間，因此一般建議土培，通風(fēng)，一周澆水一次即可，不容易出現(xiàn)死亡或者病蟲(chóng)害，即使缺水出現(xiàn)干枯情況，充分澆水后一天時(shí)間便能恢復(fù)，不必?fù)?dān)心枯萎需重新購(gòu)買(mǎi)的情況，可以部分水養(yǎng)繁殖后分拆多盆種植，價(jià)格低廉效用大。大葉綠蘿易成活，形態(tài)能保持良好，但需棕柱支持攀爬，價(jià)格較小葉綠蘿貴，但能作為大型落地盆栽放置在門(mén)口、墻壁角落等地，美化館內(nèi)環(huán)境，賞心悅目。

2.吊蘭

青葉吊蘭和金邊吊蘭都是非常容易成活和繁殖的植物，對(duì)光要求不高，但對(duì)水分要求相對(duì)綠蘿較高，因此本館采用自動(dòng)吸水盆種植吊蘭，自動(dòng)吸水盆有平底的也有壁掛的，可以放在桌面或者懸掛起來(lái)，底部盛水，中間有泥土間隔，不容易滋生蚊蟲(chóng)，又滿(mǎn)足植物生長(zhǎng)需要，不需要天天澆水，待底部水分較少時(shí)及時(shí)續(xù)水即可，水分一般可保持半月。吊蘭的匍匐莖可以生長(zhǎng)出很多小吊蘭，待小吊蘭長(zhǎng)約5厘米，底部長(zhǎng)有氣根時(shí)便可剪下水養(yǎng)一段時(shí)間，再移植進(jìn)自動(dòng)吸水盆中。

3.紅掌

紅掌花葉俱美、易繁殖、喜半陰環(huán)境、忌陽(yáng)光直射，非常適合圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境，一般一周澆一次水即可，干燥時(shí)可多澆一次，紅掌花期長(zhǎng)、紅色的小花常開(kāi)不敗，給單調(diào)的環(huán)境增添一抹鮮艷的紅色，管理方便。

4.夏威夷椰子

夏威夷椰子枝葉茂密，羽片雅致，易開(kāi)花結(jié)籽，耐陰性極強(qiáng)，非常適合館內(nèi)栽培觀賞。春夏秋三季可放在室內(nèi)任意位置，冬天宜放陽(yáng)光充足處，一周澆水一次，干燥時(shí)可向葉面噴水保持濕潤(rùn)，不宜過(guò)澇。夏威夷椰子株姿優(yōu)美，可生長(zhǎng)至1～3米，適合落地放置，配合白色墻壁猶如山水畫(huà)般清秀文雅。

5.花葉萬(wàn)年青

常綠灌木，葉片大而光亮，繁茂幽雅，易生長(zhǎng)易繁殖，喜濕潤(rùn)、半陰，不耐寒，非常適合館內(nèi)種植，土培狀態(tài)一周澆水1～2次。幼株盆栽可放置在桌面、窗臺(tái)，中株可放置在墻角或作落地盆栽，當(dāng)隔離帶使用?；ㄈ~萬(wàn)年青常用分株、插桿繁殖，成活率高。

6.金錢(qián)樹(shù)

常綠草本植物，葉質(zhì)肥厚，堅(jiān)挺濃綠，形態(tài)優(yōu)美，有凈化室內(nèi)空氣的功用，喜暖熱略干、半陰及年均溫差較小的環(huán)境。按“不干不澆，澆則澆透”原則澆水，大約1～2周澆一次水即可。但金錢(qián)樹(shù)種植一段時(shí)間后容易出現(xiàn)葉軸長(zhǎng)歪而導(dǎo)致形態(tài)不美的情況，建議將長(zhǎng)歪情況較多的盆栽從葉軸根部修剪，重新長(zhǎng)出新葉后情況會(huì)有很大改善。

五、中學(xué)館室內(nèi)綠化的設(shè)計(jì)

中學(xué)館由于空間有限，在室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔高效，切合實(shí)際選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞?，用綠植裝飾點(diǎn)亮空間。綠植布置要以不影響正常運(yùn)作為前提，充分利用可用空間，錯(cuò)落有致地布置在人的視域范圍內(nèi)，形成較好的美學(xué)效果。室內(nèi)綠植布置得當(dāng)不僅能夠制造出自然景象，還能起到豐富空間、加大景深和界定空間的作用。

室內(nèi)植物多種在盆、槽、池等容器里，一般可采用孤植、列植、附植和群植4種方式，由于中學(xué)館空間不足，不宜采用群植方式。(1)孤植為單株放置，適合近距離觀賞，宜用具有獨(dú)特性的植物?？梢栽诠ぷ髋_(tái)、閱讀書(shū)桌上放置花葉俱美的小型盆栽，如小盆綠蘿、白掌、紅掌等；在角落、白墻等處放置較大的落地盆栽，例如大葉綠蘿、夏威夷椰子等。(2)列植包括對(duì)植、行植和陣列，主要指兩株及以上植物等距排列，多用以分隔空間和引導(dǎo)空間?？梢栽陴^門(mén)兩側(cè)放置大小相當(dāng)?shù)膶?duì)植，在進(jìn)出通道線型種植金錢(qián)樹(shù)、花葉萬(wàn)年青等形成隔離帶或綠植通道，都能巧妙而含蓄地起到提示與引導(dǎo)的作用。(3)附植即用攀緣和懸垂的方式將植物依附于其他構(gòu)件上。如在書(shū)架頂端、窗臺(tái)等地放置長(zhǎng)有藤蔓的綠蘿、有匍匐莖的吊蘭或者常春藤等植物，形成綠意傾瀉之感，能夠軟化建筑結(jié)構(gòu)，充實(shí)裝點(diǎn)空間。

六、結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)綠化工作體現(xiàn)了以讀者為本、以學(xué)生為本的服務(wù)理念，需要各方面的重視，中學(xué)圖書(shū)館在做好豐富圖書(shū)資源的同時(shí)也要重視館內(nèi)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，室內(nèi)綠化是值得圖書(shū)館工作者深入研究的一項(xiàng)內(nèi)容。