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(青島市少年宮)

當(dāng)前，在少兒音樂學(xué)習(xí)過程中，視唱練耳教學(xué)越來越占據(jù)了重要的地位。它是培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺、促進(jìn)學(xué)生音樂感知力的重要手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。為此，本文將對兒童視唱練耳教學(xué)展開研究，以供參考。

一、視唱練耳教學(xué)的意義

視唱練耳教學(xué)能夠培養(yǎng)兒童的音樂興趣，影響兒童的音樂素養(yǎng)，因此，其具有非常重要的意義。

1.培養(yǎng)兒童音樂興趣。興趣是最好的老師，堅持培養(yǎng)兒童的音樂興趣非常重要。視唱練耳是音樂基礎(chǔ)知識中的重要組成部分，其對于兒童的音樂啟蒙和音樂興趣的激發(fā)，有著非常關(guān)鍵的作用。

2.影響兒童音樂素養(yǎng)。音樂學(xué)習(xí)中，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要重于音樂知識，而且其非一日之功，是一個日積月累的過程。視唱和練耳是相輔相承的，視唱練耳教學(xué)中，教師為學(xué)生呈現(xiàn)各個時期的、不同風(fēng)格的、不同民族的、不同音樂思潮的音樂語言，在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的視角得到了拓寬，程度也有所提高，音樂素養(yǎng)也能夠潛移默化地得以培養(yǎng)。

二、如何開展兒童視唱練耳教學(xué)

開展兒童視唱練耳教學(xué)，需要選用合適的教材，在游戲中開展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)兒童韻律感。

1.選用合適的教材。兒童視唱練耳教學(xué)中，選擇合適的教材非常關(guān)鍵。因為兒童視唱練耳教材不能只是知識的傳輸，不能只符合知識的邏輯性，更要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。其實，當(dāng)前的市面上的兒童視唱練耳教材并不是很多，而且質(zhì)量方面也有待提升。很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)所采用的由音樂教育家趙方幸編著，人民音樂出版社出版的《兒童視唱練耳教程》，這部教材還是非常經(jīng)典的，但是由于其出版于1991年，所以很多曲目都具有時代的局限性。因此，在為兒童選擇教材的時候，一定要加以甄別和遴選。比如，段學(xué)軍主編，南海出版公司出版的《兒童趣味視唱練耳》就是一部不錯的教材。其教材中借鑒柯達(dá)伊的音樂教育體系，遵循兒童認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，針對兒童的身心特點，設(shè)計了趣味性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，有利于降低兒童學(xué)習(xí)的難度，增進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的興趣，也有利于使兒童學(xué)得更扎實。教材從兒童更容易演唱和聽辨的五聲音階入手，逐步過渡到七聲音階，比較符合兒童音樂感知的發(fā)展規(guī)律，可以作為備選教材。

2.游戲中開展學(xué)習(xí)。愛玩是兒童的天性，他們喜歡游戲，喜歡模仿，愛表現(xiàn)。因此，在視唱練耳教學(xué)中，教師也要注意遵循兒童天性的發(fā)展規(guī)律，抓住兒童的特點，在游戲中開展學(xué)習(xí)，激發(fā)兒童的興趣。比如，引導(dǎo)學(xué)生用身體動作和面部表情來表現(xiàn)他們聽到的聲音，也可以將所學(xué)音符進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱出其音高。在此介紹一個非常有趣的游戲形式，根據(jù)所教授學(xué)生的年級，給出一些不同的音符，或者由學(xué)生來自選音符，然后要求學(xué)生根據(jù)視唱曲節(jié)奏創(chuàng)作填空，再評選出學(xué)生的優(yōu)秀“作品”進(jìn)行視唱練習(xí)。之后，可以讓學(xué)生嘗試著為視唱曲填詞，鼓勵學(xué)生進(jìn)行比賽，游戲式比賽和作詞的成就感也能夠大大激發(fā)學(xué)生的興趣。這種視唱游戲，有機(jī)地融合了趣味性和音樂性。視唱曲優(yōu)美的旋律和學(xué)生的動聽歌唱，對于教、學(xué)雙方都是一種無與倫比的美的享受。當(dāng)然，還有很多不同的視唱游戲形式，教師在教學(xué)中如果能夠細(xì)心挖掘，勢必能夠發(fā)現(xiàn)更多可以開發(fā)的游戲。

3.增強(qiáng)兒童韻律感。音樂教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，那么對于學(xué)生韻律感的培養(yǎng)是非常重要的。所謂韻律感，是使人在音樂實踐活動中所表現(xiàn)出來的對音樂情感的感受和體驗。兒童視唱練耳教學(xué)中，韻律感的培養(yǎng)應(yīng)該貫徹整個教學(xué)過程。因為韻律感對于學(xué)生的音樂感知有很大的幫助，對于學(xué)生音樂情感的發(fā)展也非常有利。具體的教學(xué)中，教師要將音樂中的樂句進(jìn)行劃分、旋律的強(qiáng)弱以及節(jié)拍的律動、表情的運用等都要在視唱中體現(xiàn)出來，這樣有利于更好地增強(qiáng)兒童的韻律感，提高兒童的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

兒童的視唱練耳教學(xué)相對于其他的音樂教學(xué)形式來說是有一定難度的，但也是有一定成就感的。雖然剛開始時，兒童可能會感覺到有些困難，但是在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過有計劃的、科學(xué)的訓(xùn)練，他們能夠感受到音樂的趣味，能夠感受到一定的成就感，能夠看到蘊(yùn)含在音符里面的音樂之美。小學(xué)中高年級的音樂新課標(biāo)中指出，要求學(xué)生能夠識讀簡單樂譜，如果視唱練耳教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，識讀簡單樂譜這一目標(biāo)也就相對容易實現(xiàn)了。為此，在今后的視唱練耳教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注兒童的身心發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識到音樂教材的重要性，選取一套合適的教材，在實際教學(xué)中，摸索出一套既能適應(yīng)現(xiàn)實需要，又能很好地提高兒童音樂素質(zhì)的正確教學(xué)方法。