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(麗水市職業(yè)高級(jí)中學(xué))

一、中職汽修專(zhuān)業(yè)進(jìn)行多元化校企合作教學(xué)的必要性

在教育的發(fā)展改革道路上，為了增強(qiáng)教育與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)培養(yǎng)人才，提高企業(yè)行業(yè)的積極性，應(yīng)該深化教育改革。對(duì)于如何推動(dòng)企業(yè)培養(yǎng)人才和人才改善方案，作為企業(yè)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要充分利用企業(yè)成員和協(xié)會(huì)的作用，對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)以教育知識(shí)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程，從而加強(qiáng)企業(yè)與教育的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教育與企業(yè)互利互贏的局面。課堂在企業(yè)發(fā)展中起著重要作用，學(xué)生的教育由教師實(shí)行課堂授教，對(duì)教育的知識(shí)內(nèi)容要進(jìn)行檢驗(yàn)考核。學(xué)生在企業(yè)教育的發(fā)展情況下，對(duì)理論知識(shí)的績(jī)效考核主要是加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，而對(duì)企業(yè)項(xiàng)目的績(jī)效考核則要通過(guò)企業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)人員進(jìn)行實(shí)際操作能力考核。在接受?chē)?yán)格的考評(píng)過(guò)程后，不但對(duì)學(xué)生的教育知識(shí)加大了提升，還對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力起到幫助作用，使學(xué)生參與企業(yè)工作時(shí)，能很好地滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，提高企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)選拔。通過(guò)實(shí)行的校企結(jié)合方針，對(duì)綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生企業(yè)給予高度評(píng)價(jià)并作為聘用的對(duì)象，這種結(jié)合方式得到廣大學(xué)生的認(rèn)可，不但提高了學(xué)校的教育知名度，還加大了企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，對(duì)校企文化發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，推動(dòng)雙方的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中校企合作主要問(wèn)題

1.校企雙方之間的矛盾

在學(xué)校的技能教育模式中，對(duì)企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際變化、具體要求與企業(yè)達(dá)成一致性，不能產(chǎn)生教育模式分歧。但實(shí)際上，對(duì)于學(xué)校實(shí)行集中安排學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，目的在于便于管理，這種教育模式既不科學(xué)又不實(shí)用。此外，學(xué)校的教育方式不全面，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力、就業(yè)發(fā)展方向欠缺培養(yǎng)，沒(méi)有加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，學(xué)生缺少吃苦耐勞、職業(yè)情懷的培養(yǎng)。由于企業(yè)在實(shí)際工作發(fā)展中，采用的技能和學(xué)校的教育知識(shí)不相符合，容易容讓學(xué)生適應(yīng)不了企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，造成學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)生教育技能矛盾。

2.企業(yè)沒(méi)有積極參與辦學(xué)

企業(yè)要想與學(xué)校形成有利高效的發(fā)展趨勢(shì)，雙方必須要達(dá)成共同教育模式，向共同的目標(biāo)發(fā)展，可作為企業(yè)行業(yè)，對(duì)教育技能培養(yǎng)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展意識(shí)，只圖眼下的利益，促使校企結(jié)合發(fā)展沒(méi)有起到良好作用，影響雙方合作，導(dǎo)致學(xué)校教育與企業(yè)在技能教育上出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。學(xué)校在對(duì)企業(yè)教育這個(gè)合作伙伴采取的主動(dòng)性不強(qiáng)，面對(duì)問(wèn)題沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)行解決，導(dǎo)致雙方產(chǎn)生分歧。由于企業(yè)看重的是工作者能否帶來(lái)利益，而不是通過(guò)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)人才，這種現(xiàn)狀還需要等待進(jìn)一步的完善。

3.缺乏校企之間的有效溝通

對(duì)于校企的結(jié)合，雙方?jīng)]有具體性進(jìn)行結(jié)合內(nèi)容的討論溝通，沒(méi)有充分了解雙方在合作中的明確目標(biāo)，無(wú)法推動(dòng)雙方良好發(fā)展，對(duì)于雙方協(xié)商代表，在沒(méi)有完全了解合作的具體內(nèi)容時(shí)就草率簽訂協(xié)議書(shū)。一方面，對(duì)學(xué)校的教育內(nèi)容宗旨不明確；另一方面，對(duì)企業(yè)的實(shí)際操作內(nèi)容不清楚，在合作上有很多因素考慮不全面，既不符合雙方發(fā)展需求，同時(shí)還浪費(fèi)雙方時(shí)間，對(duì)校企結(jié)合發(fā)展并沒(méi)有起到良好作用，反而造成了雙方在教育、工作上的影響。

4.學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化水平不能滿(mǎn)足企業(yè)需求

經(jīng)過(guò)對(duì)浙江輕工業(yè)和高級(jí)汽修學(xué)校進(jìn)行的研究調(diào)查顯示，企業(yè)在對(duì)學(xué)校培訓(xùn)的學(xué)生汽修技能滿(mǎn)意程度一般，存在實(shí)際創(chuàng)新能力，缺乏企業(yè)實(shí)際操作能力。學(xué)生對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)存在自以為是的現(xiàn)象，沒(méi)有充分學(xué)習(xí)了解汽車(chē)的基本知識(shí)概念，缺少對(duì)汽車(chē)的基本原理以及理論常識(shí)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)實(shí)際操作中出現(xiàn)技能脫節(jié)現(xiàn)象。

三、中職汽修專(zhuān)業(yè)的多元校企合作教學(xué)改革對(duì)策

1.對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行落實(shí)

在學(xué)校與企業(yè)結(jié)合的過(guò)程中要增加教育職場(chǎng)課堂講授，實(shí)行學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)加工的實(shí)踐，促使教育內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際操作能力相互融合。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教育與技能崗位互不矛盾，達(dá)成學(xué)生在教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)接，完善教育體制的管理，促進(jìn)教育與企業(yè)的多元化方向發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推動(dòng)企業(yè)高效持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生實(shí)際操作能力與學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.對(duì)校企互訪、互動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化

在實(shí)行校企結(jié)合的育人過(guò)程中，對(duì)雙方的內(nèi)容學(xué)習(xí)，精神素質(zhì)要有互教互學(xué)的思想態(tài)度，進(jìn)行學(xué)校與企業(yè)共同育人的教學(xué)管理模式。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，增進(jìn)知識(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化教育職責(zé)意識(shí)，提升教育實(shí)際操作能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，充分利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)有效合理的實(shí)際培訓(xùn)教育，加以對(duì)學(xué)生的考評(píng)、知識(shí)引導(dǎo)，結(jié)合定期開(kāi)展的技能培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教育人才培養(yǎng)，制定具有實(shí)際操作性的教學(xué)方案。通過(guò)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)在崗工作的教育人員加強(qiáng)實(shí)際操作技能改善，提出合理化建議，科學(xué)教育人才，確保人才培養(yǎng)達(dá)到企業(yè)發(fā)展的需求。

3.重視職業(yè)行動(dòng)的能力培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合發(fā)展，所有在職教師、企業(yè)維修專(zhuān)業(yè)人員均要投身于對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)選拔中，制定詳細(xì)的培養(yǎng)人才方案，切合實(shí)際地做好教育培養(yǎng)工作，按照社會(huì)的發(fā)展需求，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的維修技能，做到與企業(yè)相符相融，確保學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使校企職業(yè)在人才培養(yǎng)的高效發(fā)展。

4.以“校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合”為一體化的教學(xué)模式改革

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，校方需要積極引入校企合作的教學(xué)模式。校方可以根據(jù)地區(qū)的實(shí)際情況以及當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境，選擇合適的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生充分了解到自身的不足，以及企業(yè)當(dāng)中的實(shí)際工作模式。促使學(xué)生能夠提前適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位的核心競(jìng)爭(zhēng)力。此外，在校企合作中，校方還可以聘請(qǐng)企業(yè)中的員工進(jìn)入到校園中進(jìn)行理論知識(shí)的講解；企業(yè)員工更加了解在工作中需要掌握的理論知識(shí)；而學(xué)生知道教師是企業(yè)員工時(shí)，也會(huì)更加集中自身的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。由企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的崗位與教師資源，由校方為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的雙贏。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，中職院校汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)擁有很強(qiáng)的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)于中職院校汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。目前，校企結(jié)合發(fā)展的教育模式，在中職汽修行業(yè)發(fā)展中占著主導(dǎo)性作用，應(yīng)加大該模式的推進(jìn)發(fā)展，但對(duì)校企結(jié)合發(fā)展中出現(xiàn)的不足，中職汽修必須采取相應(yīng)解決方案，加強(qiáng)校企合作的教育技能培養(yǎng)，增強(qiáng)校企從根本認(rèn)識(shí)發(fā)展校企合作的優(yōu)越性、重要性，在實(shí)際操作上要穩(wěn)定校企合作的主旨教育模式，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)就業(yè)行業(yè)的選擇性，促使中職汽修專(zhuān)業(yè)合理有效發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作技能的掌握。