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(吉林省磐石市職業(yè)教育中心)

《機(jī)械制圖》課程屬于理論性、實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，而且理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系也比較強(qiáng)。在中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中，采用項(xiàng)目化教學(xué)法是比較有效的教學(xué)手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)與探究興趣，還能培養(yǎng)其實(shí)際操作能力。而且在項(xiàng)目教學(xué)法下，《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)更具象化，教師可積極推廣運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)法。

一、項(xiàng)目化教學(xué)法的基本概述

所謂項(xiàng)目化教學(xué)法，實(shí)際上就是在師生協(xié)同合作的基礎(chǔ)上完成某一個(gè)項(xiàng)目工作的教學(xué)活動(dòng)。這一教學(xué)法具有行為導(dǎo)向性，圍繞著學(xué)生為主體，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生在理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中的積極主動(dòng)性。由此可見，項(xiàng)目化教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生要進(jìn)行自主探索，并且盡可能地探尋解題問題的方法，樹立良好的自主思維意識(shí)。以往教師更多的只是關(guān)注成績(jī)，但是成績(jī)僅僅是學(xué)習(xí)成果的一種表現(xiàn)方式。在新時(shí)期課程改革的形勢(shì)下，教育工作者愈發(fā)重視促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。教師在通過多樣化教學(xué)方法來提高學(xué)生的理論知識(shí)水平的同時(shí)，也必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的根本目的就是要培養(yǎng)具有良好知識(shí)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的人才。通過項(xiàng)目化教學(xué)法，教師能夠?qū)崿F(xiàn)這些目的，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行自主的思考，自主地解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了很好的提升，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，可真正促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中，項(xiàng)目化教學(xué)法是適用的，教師可以充分利用《機(jī)械制圖》課程的應(yīng)用性，制定出科學(xué)合理的《機(jī)械制圖》課程項(xiàng)目化教學(xué)方案。

二、《機(jī)械制圖》課程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

在新時(shí)期的教學(xué)改革形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)應(yīng)該朝著新的發(fā)展方向進(jìn)行變革與優(yōu)化。教師將項(xiàng)目化教學(xué)法引入到《機(jī)械制圖》課程中，可以改善《機(jī)械制圖》課程教學(xué)實(shí)踐性不夠突顯的問題。在項(xiàng)目化教學(xué)理念的指導(dǎo)下對(duì)《機(jī)械制圖》課程進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，可遵從以下幾點(diǎn)：

(一)《機(jī)械制圖》課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)

職業(yè)教育主要以培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為主，因此其課程目標(biāo)也應(yīng)該始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力這一核心來設(shè)計(jì)。《機(jī)械制圖》課程的授課對(duì)象主要是機(jī)械加工專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)诋厴I(yè)后會(huì)投身到與機(jī)械加工相關(guān)的一系列工作之中，比如零件加工、工藝制定、產(chǎn)品裝配、產(chǎn)品維修檢測(cè)等。因此，《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)可以涵括以下幾點(diǎn)：第一，要求學(xué)生可以讀懂具有一定復(fù)雜程度的機(jī)械工程圖；第二，要求學(xué)生可以掌握機(jī)械零部件的測(cè)量技術(shù)，并學(xué)會(huì)繪制相應(yīng)的圖形；第三，要求學(xué)生可以使用至少一種二維軟件來對(duì)二維零件圖與裝配圖等進(jìn)行準(zhǔn)確的繪制；第四，要求學(xué)生可以使用至少一種三維軟件來建立具有一定復(fù)雜難度的機(jī)械零件模型，并學(xué)會(huì)根據(jù)這一模型進(jìn)行裝配。通過課程教學(xué)目標(biāo)，我們可以培養(yǎng)出具有良好想象能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)密謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)以及良好空間思維的人才。

(二)《機(jī)械制圖》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)

在中等職業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，要滿足學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展需要，包括知識(shí)與能力這兩個(gè)方面。圍繞著《機(jī)械制圖》課程的目標(biāo)，教師可以引入典型的產(chǎn)品測(cè)繪和造型等機(jī)械制圖項(xiàng)目，以這些項(xiàng)目?jī)?nèi)容的工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行科學(xué)合理的《機(jī)械制圖》課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在融入項(xiàng)目任務(wù)的過程中，教師要注重將其與機(jī)械制圖、CAD軟件、三維造型等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行緊密的結(jié)合，要保證項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容具有實(shí)用性和綜合性，同時(shí)要保證教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性與趣味性，可以遵循先易后難這一原則來構(gòu)建合適的課程內(nèi)容體系。具體而言，《機(jī)械制圖》課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案可包括兩大模塊的內(nèi)容，即零件圖的識(shí)讀與繪制、裝配圖的識(shí)讀與繪制。

1.零件圖的識(shí)讀與繪制模塊設(shè)計(jì)

零件圖的識(shí)讀與繪制模塊可以包括五個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。(1)螺紋類零件圖的識(shí)讀和繪制，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確識(shí)讀螺紋和相關(guān)標(biāo)記，并且繪制出螺紋聯(lián)接裝配圖，掌握好螺紋畫法以及螺紋聯(lián)接畫法，可設(shè)置為8學(xué)時(shí)。(2)軸套類零件圖的識(shí)讀和繪制，要求學(xué)生可以熟悉軸套類零件圖的有關(guān)結(jié)構(gòu)特征，掌握視圖選擇方法，準(zhǔn)確識(shí)讀軸套類零件圖，并學(xué)會(huì)對(duì)其進(jìn)行正確的繪制，可設(shè)置為4學(xué)時(shí)。(3)輪盤類零件圖的識(shí)讀和繪制，要求學(xué)生既要了解相關(guān)零件圖的結(jié)構(gòu)特征和視圖選擇方法，又要掌握相關(guān)尺寸的標(biāo)注和工藝結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，同時(shí)要掌握好表面粗糙度的選擇這部分內(nèi)容，尤其是要懂得識(shí)讀與輪盤類零件圖，可設(shè)置為4學(xué)時(shí)。(4)叉架類零件圖的識(shí)讀和繪制，同樣要求學(xué)生掌握相關(guān)零件圖的結(jié)構(gòu)特征、試圖選擇、尺寸標(biāo)注以及工藝結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，并掌握相關(guān)零件圖的識(shí)讀與繪制能力，可設(shè)置為4學(xué)時(shí)。(5)箱體類零件圖的識(shí)讀和繪制，其知識(shí)與能力要求也一致，可設(shè)置為4學(xué)時(shí)。

2.裝配圖的識(shí)讀與繪制模塊設(shè)計(jì)

在裝配圖的識(shí)讀與繪制模塊方面，包括三個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第一個(gè)項(xiàng)目是鉆模板裝配圖的識(shí)讀，要求學(xué)生掌握鉆模板裝配圖有關(guān)的內(nèi)容、工藝結(jié)構(gòu)、尺寸標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生掌握好簡(jiǎn)單裝配圖的識(shí)讀能力，可設(shè)置為4學(xué)時(shí)。第二個(gè)項(xiàng)目是滑動(dòng)軸承裝配圖的識(shí)讀和繪制，要求學(xué)生要具備良好的識(shí)讀能力，掌握好滑動(dòng)軸承裝配圖的繪制畫法，并具備這一繪制畫法的操作能力，可設(shè)置為6學(xué)時(shí)。第三個(gè)項(xiàng)目是齒輪泵裝配圖的識(shí)讀與繪制，要求學(xué)生掌握好裝配圖的識(shí)讀方法，學(xué)會(huì)拆畫相關(guān)零件圖，并懂得繪制復(fù)雜程度中等的齒輪泵裝配圖，可設(shè)置為6學(xué)時(shí)。

(三)《機(jī)械制圖》課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

在《機(jī)械制圖》課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的過程中，教師要意識(shí)到項(xiàng)目選擇在很大程度上影響著項(xiàng)目化教學(xué)的成功率。因此，教師要考慮到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識(shí)接受能力，同時(shí)要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)方面的差異，要盡可能地縮小差異，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，教師在這一項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要注意對(duì)參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行良好的管理，為每個(gè)項(xiàng)目小組都提供及時(shí)的點(diǎn)撥，解決在項(xiàng)目實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題。這就要求教師注重讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，教師要注重做好過程性評(píng)價(jià)。比如教師要對(duì)學(xué)生的參與度、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等內(nèi)容進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中具有重要的意義，教師應(yīng)該積極將《機(jī)械制圖》課程與項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的課程教學(xué)方案，為培養(yǎng)技能實(shí)用性人才提供良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這既是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，也是《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的發(fā)展需要。因此，教師應(yīng)該積極貫徹落實(shí)這一教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的革新與優(yōu)化。