劉雪梅 李衛(wèi)東 李建春
【摘 要】本文分析新時(shí)代職業(yè)教育與物流業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇與形勢(shì),論述現(xiàn)代職業(yè)教育與現(xiàn)代物流業(yè)間的互動(dòng)關(guān)系,認(rèn)為物流業(yè)發(fā)展對(duì)物流職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、區(qū)域布局、專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等方面具有重要的導(dǎo)向作用,職業(yè)教育服務(wù)物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)表現(xiàn)在人才支撐物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)服務(wù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等方面。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育? 現(xiàn)代物流業(yè)? 互動(dòng)發(fā)展? 技術(shù)技能人才? 成果轉(zhuǎn)化
【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2019)10C-0035-04
物流業(yè)是兼具交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)配送、貨運(yùn)貨代、信息技術(shù)等多產(chǎn)業(yè)多鏈條的復(fù)合型現(xiàn)代服務(wù)業(yè),是支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。加快發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè),對(duì)于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和提高國民綜合競爭力都具有重要意義。理想狀態(tài)下,物流業(yè)與職業(yè)教育之間是協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展關(guān)系。通過政府、企業(yè)、職業(yè)院校等主體的主動(dòng)行為,構(gòu)建職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型,物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展,物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開人才,更加離不開服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新技能、新科技,而這正是職業(yè)教育的功能所在,輸送這些人才和技術(shù)技能積累的重要渠道就是職業(yè)教育。同時(shí),職業(yè)教育也是擴(kuò)大就業(yè)再就業(yè),提升在職在崗人員技術(shù)技能,轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和各地精準(zhǔn)扶貧脫貧,增強(qiáng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的有效途徑。職業(yè)教育對(duì)接著現(xiàn)代化企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,因此職業(yè)教育與現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)。
一、職業(yè)教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇
(一)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)?!笆濉睍r(shí)期,我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全面提質(zhì)增效轉(zhuǎn)型升級(jí)的新常態(tài),經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)向中高速增長,發(fā)展方式轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向調(diào)整存量、做優(yōu)增量并存的深度調(diào)整,經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)向新的增長點(diǎn)。我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變重新調(diào)整優(yōu)化了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),尤其是我國對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大深化,現(xiàn)代服務(wù)業(yè)快速發(fā)展需要大量的技術(shù)技能人才。這就迫切需要我們準(zhǔn)確判斷經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略判斷,要求必須更加關(guān)注滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要,更加注重提升人力資本素質(zhì),生態(tài)文明建設(shè)和科技進(jìn)步的全面創(chuàng)新,繼而進(jìn)一步要求現(xiàn)代職業(yè)教育準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、全面服務(wù)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。新時(shí)代的中國經(jīng)濟(jì)需要新時(shí)代的職業(yè)技能,需要與之相匹配的新時(shí)代的現(xiàn)代職業(yè)教育。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,主動(dòng)融入新時(shí)代經(jīng)濟(jì)、政治、文化和生態(tài)文明發(fā)展邏輯,適應(yīng)市場發(fā)展需要,著力整合辦學(xué)資源,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化服務(wù)發(fā)展功能,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由辦學(xué)粗放化、專業(yè)同質(zhì)化、教學(xué)程式化、生源萎縮化向集約化、大眾化、差異化、融合化、特色化方向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變,為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,提升我國人力資本素質(zhì)。全面提升人力資源的整體素質(zhì),是我國職業(yè)教育因經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢(shì)而興,必因經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大勢(shì)而升級(jí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)功能的有力保障。
(二)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命。當(dāng)前,以信息技術(shù)為核心的全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正蓬勃興起,數(shù)字化、智能化等重大技術(shù)突破正在重構(gòu)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)體系;基于信息物理系統(tǒng)(CPS)的智能工廠正在引領(lǐng)制造業(yè)和服務(wù)業(yè)方式向智能化發(fā)展,大規(guī)模個(gè)性化定制、精準(zhǔn)供應(yīng)鏈、電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)制造模式正在重塑產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈體系。隨著我國經(jīng)濟(jì)向形態(tài)更高級(jí)、分工更復(fù)雜、結(jié)構(gòu)更合理的階段演化,產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步升級(jí)和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)移步伐加快,深刻影響了現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式,特別是隨著“物聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的全面深入實(shí)施,人工智能與各領(lǐng)域各行業(yè)的高度融合發(fā)展,進(jìn)一步刺激了市場對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的消費(fèi)與需求規(guī)模,崗位專業(yè)技能逐步為崗位綜合能力所取代,通用能力和綜合能力備受關(guān)注,復(fù)合型專業(yè)人才緊缺。人力資本質(zhì)量和技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)步將成為提升產(chǎn)業(yè)層次、驅(qū)動(dòng)企業(yè)發(fā)展的“新動(dòng)力”。新科技的誕生對(duì)我國職業(yè)教育甚至是全球職業(yè)教育提出了變革的要求,要求職業(yè)教育要適應(yīng)科技發(fā)展,準(zhǔn)確把握企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì),在專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)、教師交流、技術(shù)研發(fā)、資源共享等方面有效作為,形成多元合作發(fā)展新機(jī)制,從而在新一輪產(chǎn)業(yè)革命中搶占產(chǎn)教融合的先機(jī),贏得校企合作發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。
(三)“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)型。人力資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本要素,優(yōu)化的人力資源結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高效發(fā)展的先決條件,高水平職業(yè)院校和專業(yè)群建設(shè)顯得越發(fā)重要和迫切。中國經(jīng)濟(jì)增長已面臨“人口紅利”衰減約束,經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在由“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)型。特別是近幾年來,生源呈現(xiàn)持續(xù)下降趨勢(shì),生源嚴(yán)重危機(jī)。2010年以后,我國職業(yè)教育招生人數(shù)同比下降,隨之我國職業(yè)院校的數(shù)量也有所減少,這種減少也在逐漸改變我國職業(yè)教育的生存模式,將會(huì)淘汰一批不創(chuàng)新、不變革,落后于科技發(fā)展的職業(yè)院校。同時(shí),這對(duì)職業(yè)教育也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)新時(shí)代“就業(yè)難”與“招工難”并存的新情況,職業(yè)教育擔(dān)負(fù)起破解就業(yè)難題、改善民生、精準(zhǔn)扶貧,提升生活質(zhì)量的重大責(zé)任,這為加速普通勞動(dòng)者尤其是低收入群體向高層次社會(huì)層級(jí)的流動(dòng)提供了更大的可能性。因此,職業(yè)教育要搶占意識(shí)空間制高點(diǎn),調(diào)整國家、市場與職教的關(guān)系;建立健全政策法規(guī)體系;加大企業(yè)參與力度,推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式;走出內(nèi)涵、品牌、特色發(fā)展之路,凸顯優(yōu)質(zhì)教育資源魅力,努力培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型技術(shù)技能人才。
(四)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出職業(yè)教育“到2020年建成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)終身教育理念,具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。重點(diǎn)抓好中高職銜接、職普融通、本科高校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)等建設(shè),在辦學(xué)體制機(jī)制、招生考試制度、人才培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)體系等關(guān)鍵領(lǐng)域改革上加大力度、取得突破?!笆濉逼陂g,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》成為職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的一條主線。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議、全國教育大會(huì)精神,把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央關(guān)于職業(yè)教育的新定位、新判斷、新部署、新要求上來,從我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、宏觀政策和國家制度著眼,服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量充分就業(yè)需要,聯(lián)系各地、各校實(shí)際,系統(tǒng)謀劃現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃,完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系;堅(jiān)持變中求新、變中求進(jìn)、變中突破,積極推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域、重點(diǎn)方面和核心工作改革試點(diǎn),為深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒,努力在解決制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸問題上取得重要突破,走出一條辦學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯、專業(yè)結(jié)構(gòu)突出、教育質(zhì)量高效、辦學(xué)效益良好的發(fā)展新道路。
二、物流業(yè)面臨新的發(fā)展形勢(shì)
物流業(yè)是集交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)配送、貨運(yùn)貨代、信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)為一體的綜合性服務(wù)業(yè),是支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。加快發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè),對(duì)于促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、提高國民經(jīng)濟(jì)競爭力和建設(shè)生態(tài)文明具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在下行壓力不斷加大的情況下,我國物流業(yè)保持中高速增長,物流運(yùn)行效率有所提升,為“穩(wěn)增長”“調(diào)結(jié)構(gòu)”“惠民生”發(fā)揮了重要的支撐作用。
(一)經(jīng)濟(jì)全球化。伴隨著中國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,中國越來越快地走向世界舞臺(tái)的中央,儼然已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力源和穩(wěn)定器,“引進(jìn)來”與“走出去”并重發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式伴隨著“一帶一路”倡議、“中國制造2025”、“物聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”等的實(shí)施與蓬勃發(fā)展,對(duì)國際物流提出了更高的要求。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進(jìn),物流業(yè)從幕后走到前臺(tái),迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇,物流人才培養(yǎng)也面臨新課題、新挑戰(zhàn),需要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式。伴隨我國對(duì)外開放全方位拓展,國際貿(mào)易體系逐步完善,大批交通、通信、水利、環(huán)保等基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目相繼建成,“一帶一路”沿線物流產(chǎn)業(yè)加速走向供應(yīng)鏈化、國際化、智能化,對(duì)商貿(mào)物流、國際物流、跨境電商物流、工程物流等多樣化物流人才的需求則會(huì)相應(yīng)地增加?!耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)帶來了“物流業(yè)+展貿(mào)業(yè)+電商業(yè)”綜合業(yè)態(tài)的全新發(fā)展,涉及多個(gè)國家貿(mào)易和物流業(yè)務(wù)運(yùn)作,院校物流管理專業(yè)建設(shè)應(yīng)重視跨境電商、國際貿(mào)易、國際物流、信息技術(shù)、語言能力等相關(guān)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。此外,“一帶一路”建設(shè)有大量的跨國基礎(chǔ)工程需要先行建設(shè),為工程物流管理專業(yè)帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇,應(yīng)加強(qiáng)在沿線國家有序布局物流資源,加大全球供應(yīng)鏈掌控能力?!笆濉睍r(shí)期,更高層次的開放型推動(dòng)物流產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平,迫切需要加快發(fā)展對(duì)接經(jīng)濟(jì)中高速增長的國際物流,為我國優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”提供堅(jiān)實(shí)、快捷、智能的服務(wù)保障。
(二)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。從外部環(huán)境來看,發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體艱難復(fù)蘇,全球經(jīng)濟(jì)由于產(chǎn)能疊加,勞動(dòng)力市場緊張和貿(mào)易摩擦等,以低利率、低通脹為特點(diǎn)的全球經(jīng)濟(jì)回暖時(shí)代將維持一段時(shí)間,在全球缺乏強(qiáng)勁增長點(diǎn)的情況下,我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要矛盾仍然是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性的。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),我國以實(shí)施供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線,從生產(chǎn)領(lǐng)域加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)供給,著力增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長動(dòng)力,提高社會(huì)生產(chǎn)力水平。促使經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,重點(diǎn)是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,核心是提高供給體系質(zhì)量和效率,把經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心放到培育新的發(fā)展動(dòng)能上來。目前,我國正在逐步向工業(yè)化后期過渡,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)增加值明顯高于規(guī)模以上工業(yè),其產(chǎn)業(yè)突出特點(diǎn)是向知識(shí)和技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變,向中高端延伸。物流業(yè)作為支撐我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),正處于以轉(zhuǎn)型升級(jí)為特點(diǎn)的發(fā)展新階段,物流行業(yè)發(fā)展也正在以有史以來最快的速度和最高的變革創(chuàng)新向質(zhì)量效益提升轉(zhuǎn)變,從成本要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,從單純降低物流成本向降本與增效協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變,在引入新技術(shù)、新模式、新理念、新機(jī)制的同時(shí),智慧物流引領(lǐng)物流供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,進(jìn)一步擴(kuò)大供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革成效,加快釋放現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展新的增長點(diǎn)。構(gòu)建綠色生態(tài)、開放發(fā)展的智慧物流,將成為“十三五”時(shí)期物流業(yè)發(fā)展的總基調(diào)和總目標(biāo)。
(三)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命已蔚然成勢(shì),創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略深入實(shí)施。“一帶一路”、長江經(jīng)濟(jì)帶、京津冀協(xié)同發(fā)展進(jìn)入實(shí)質(zhì)性建設(shè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),區(qū)域經(jīng)濟(jì)開放發(fā)展新格局已經(jīng)形成。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)與傳統(tǒng)物流業(yè)深度融合,引領(lǐng)新一輪物流技術(shù)革命急速加快了物流業(yè)與制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展,與互聯(lián)網(wǎng)深度融合,帶動(dòng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn),培育物流新增長點(diǎn)、形成物流新動(dòng)能,并且正在帶來物流領(lǐng)域的顛覆性變革。物流各流程全面全程接入互聯(lián)網(wǎng),逐步構(gòu)建起全覆蓋、廣連接的物流互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)體系,共享、眾籌等創(chuàng)新模式實(shí)現(xiàn)物流數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新與共享升級(jí);信息化和智能化廣泛應(yīng)用在物流各要素和各環(huán)節(jié),物流業(yè)逐步由支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)向引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。智慧物流促進(jìn)線上線下資源優(yōu)化配置,對(duì)物流設(shè)備、運(yùn)輸方式交通網(wǎng)絡(luò)布局的互聯(lián)互通提出更高的新要求。重慶“一江兩翼”國際物流大通道戰(zhàn)略、廣西中新互聯(lián)互通南向通道等區(qū)域物流大通道建設(shè)促進(jìn)區(qū)域性物流樞紐布局和物流園區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及多聯(lián)運(yùn)輸服務(wù)體系構(gòu)建,進(jìn)一步促進(jìn)戰(zhàn)略性區(qū)域物流協(xié)調(diào)發(fā)展。“十三五”時(shí)期,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)將成為我國深化經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主要?jiǎng)恿υ矗彩俏锪鳂I(yè)全局發(fā)展的主要?jiǎng)恿秃诵囊亍?/p>
(四)現(xiàn)代化建設(shè)。城鎮(zhèn)化是我國現(xiàn)代化的必由之路,隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與新型城鎮(zhèn)化的協(xié)調(diào)推進(jìn),我國城鄉(xiāng)融合快速發(fā)展釋放出了巨大的鄉(xiāng)村消費(fèi)潛力和市場,激發(fā)了城鄉(xiāng)、區(qū)域和各產(chǎn)業(yè)鏈之間全方位、多層次、高效率的物流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)加速建成,支撐、服務(wù)、引領(lǐng)物流行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。城鎮(zhèn)化帶來的消費(fèi)升級(jí)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的總貢獻(xiàn)力不斷攀升,也對(duì)物流服務(wù)的精細(xì)化、個(gè)性化、智能化提出了更高要求。“十三五”時(shí)期,對(duì)一體化、專業(yè)化、特色化的城鄉(xiāng)物流需求將保持繼續(xù)猛增勢(shì)頭,成為新時(shí)代物流業(yè)競爭的焦點(diǎn)。我國生態(tài)文明建設(shè)步入快車道,物流業(yè)作為第三大能耗產(chǎn)業(yè)成為溫室氣體排放的主要行業(yè),加強(qiáng)物流業(yè)綠色發(fā)展、開放發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展對(duì)早日實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?!笆濉睍r(shí)期,物流新業(yè)態(tài)必將取代以破壞資源環(huán)境為代價(jià)的物流發(fā)展模式,以綠色環(huán)保與節(jié)能減排為特點(diǎn)的現(xiàn)代物流將成為我國生態(tài)文明建設(shè)的重要支撐力量。
三、物流業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育發(fā)展
科技革命和產(chǎn)業(yè)革命帶來組織方式、生產(chǎn)方式的深刻變革,要求職業(yè)教育掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán),以市場需求為導(dǎo)向來確定其辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)目標(biāo)、層次及水平。現(xiàn)代職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)合最緊密的教育類型,職業(yè)教育發(fā)展必須緊密對(duì)接市場對(duì)人才規(guī)模、規(guī)格、層次、質(zhì)量等要素的培養(yǎng)需求,堅(jiān)持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接,專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接,學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。物流業(yè)作為重要的生產(chǎn)性服務(wù)行業(yè),其發(fā)展對(duì)物流職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模、區(qū)域布局、專業(yè)設(shè)置、技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等方面具有重要的導(dǎo)向作用。物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、職業(yè)分化程度,直接影響勞動(dòng)力的需求量和提供的就業(yè)機(jī)會(huì),從而影響職業(yè)教育發(fā)展。
(一)辦學(xué)規(guī)模。職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共生共融,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著職業(yè)教育輸出人才的規(guī)模、層次和質(zhì)量,因此,物流行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)水平的高低決定著職業(yè)教育發(fā)展速度與規(guī)模,決定著職業(yè)教育培養(yǎng)物流人才的規(guī)模、定位、質(zhì)量和層次等。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是發(fā)展職業(yè)教育的物質(zhì)保障,物流市場需求與投入是職業(yè)教育發(fā)展的基本條件,因此,擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模的根本動(dòng)力是區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也就是說物流產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展的速度和水平是制約職業(yè)教育對(duì)物流人才培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量。隨著“中國制造2025”、“一帶一路”倡議、“互聯(lián)網(wǎng)+”等的深入實(shí)施,服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)亟須大批具備國際視野、現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用能力及的國際化復(fù)合型技術(shù)技能人才。
(二)人才層次。物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制決定職業(yè)院校人才培養(yǎng)層次。職業(yè)院校走產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式、校企合作人才培養(yǎng)模式、多元化主體運(yùn)行機(jī)制只有與物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng),對(duì)接物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整完善物流人才培養(yǎng)的多層次職業(yè)教育體系,從供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革入手,有序推進(jìn)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的調(diào)整,制訂科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)劃,推進(jìn)物流管理專業(yè)建設(shè),合理規(guī)劃物流管理專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系;加大教學(xué)投入,強(qiáng)化教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,重視實(shí)踐能力培養(yǎng),完善普通本科院校、高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學(xué)校三個(gè)層次的人才培養(yǎng)體系,暢通物流人才成長通道,提高物流技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,確保職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。
(三)區(qū)域布局?!笆濉睍r(shí)期,是我國物流業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期,也是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵時(shí)期。新時(shí)代,物流業(yè)作為我國重點(diǎn)發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)之一,對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)流通現(xiàn)代化,增強(qiáng)區(qū)域整體實(shí)力和競爭力,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展具有重要作用。在這種形勢(shì)下,經(jīng)濟(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展對(duì)物流職業(yè)教育的合理化、科學(xué)化的區(qū)域布局提出了迫切要求和重要依據(jù)。物流職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)主動(dòng)對(duì)接上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、中國—東盟自貿(mào)區(qū)、瀾滄江—湄公河次區(qū)域等區(qū)域性經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)發(fā)展,主動(dòng)融入“一帶一路”,適應(yīng)國家“十三五”物流產(chǎn)業(yè)布局,調(diào)整現(xiàn)有物流職業(yè)教育區(qū)域布局。根據(jù)物流市場需求,對(duì)接傳統(tǒng)性物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性變革,新興物流產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展,設(shè)置調(diào)整物流職業(yè)教育布局,在繼續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí),不斷加大內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)力度,緊跟科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,源源不斷地為新時(shí)代輸送高質(zhì)量技術(shù)技能人才。
(四)專業(yè)設(shè)置。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育對(duì)接的直接關(guān)系在于職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置,物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制決定職業(yè)教育專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)層次及層次。區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整影響著職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)是通過行業(yè)和企業(yè)的具體經(jīng)濟(jì)行為來體現(xiàn)其狀態(tài)與趨勢(shì),進(jìn)而細(xì)分為企業(yè)專業(yè)和崗位需求,而在職業(yè)教育體系內(nèi),這種結(jié)構(gòu)就具體表現(xiàn)為專業(yè)??梢哉f,衡量職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的,是否具有科學(xué)性、規(guī)劃性、前瞻性和先進(jìn)性。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,物流產(chǎn)業(yè)在不同區(qū)域呈現(xiàn)不同的規(guī)模和特點(diǎn),因此,區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)必然誘導(dǎo)增加對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的需求,必定會(huì)促進(jìn)區(qū)域職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,職業(yè)院校在對(duì)物流市場需求進(jìn)行充分、深入、全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)格、數(shù)量、層次和水平的需求規(guī)律,有針對(duì)性地設(shè)置物流專業(yè)、專業(yè)方向,預(yù)測就業(yè)情況,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求。同時(shí),根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化,職業(yè)院校建立健全專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,對(duì)接區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)、就業(yè)崗位可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展需求,不斷調(diào)整優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局,及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,完善課程體系,優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,從而推進(jìn)深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革,提升人才培養(yǎng)與現(xiàn)代物流業(yè)契合度,提高物流業(yè)核心競爭力,確保職業(yè)教育作為人力資源支撐體系生產(chǎn)的人才產(chǎn)品和智力產(chǎn)品對(duì)接、服務(wù)甚至引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會(huì)和物流行指委聯(lián)合調(diào)研結(jié)果,目前,我國電子商務(wù)物流、冷鏈物流、國際物流、工程物流、跨境電商物流等專業(yè)人才缺口較大,職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合各區(qū)域物流業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn),因地制宜,并結(jié)合職業(yè)院校學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、明確物流人才培養(yǎng)定位,調(diào)整優(yōu)化物流管理專業(yè)特色辦學(xué)方向,主動(dòng)對(duì)接現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)及職業(yè)崗位,及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置,繼而基于區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整后的物流職業(yè)教育布局再細(xì)化地對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色,優(yōu)化物流管理專業(yè)類型,完善專業(yè)體系,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化和差異化。
四、職業(yè)教育服務(wù)物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,構(gòu)建現(xiàn)代職教體系是“十三五”期間職業(yè)教育改革和發(fā)展的一條主線,其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)力也越發(fā)明顯。物流業(yè)是支撐各產(chǎn)業(yè)發(fā)展不可或缺的、支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分,是各產(chǎn)業(yè)的重要環(huán)節(jié),是各個(gè)產(chǎn)業(yè)本身、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間、產(chǎn)品與國內(nèi)外市場的聯(lián)系的支撐和紐帶。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展集聚化、產(chǎn)業(yè)競爭力高端化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,亟須大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才支撐?,F(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有很大的作用力和反作用力。職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、高質(zhì)量的智力和技術(shù)支撐,是促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展及結(jié)構(gòu)優(yōu)化的推動(dòng)力。
(一)人才支撐物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于一定數(shù)量的人力資源,現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)也是人力資本轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心要素。豐富且優(yōu)質(zhì)的人力資源和科學(xué)且合理的人力資源結(jié)構(gòu)是發(fā)展區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)最基本的、核心的要素與條件。實(shí)踐證明,發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,暢通技術(shù)技能人才成長“立交橋”,就是人力資源形成和積累的主要途徑及人力資源開發(fā)的有效方法。職業(yè)教育為物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力資本。任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要一定數(shù)量的人力資源,職業(yè)教育是緊密對(duì)接市場、以就業(yè)為導(dǎo)向、面向普通大眾的一種類型教育,其通過專業(yè)的、職業(yè)的教育與培訓(xùn),開發(fā)受教育者的體力和智力,最大效益的轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的技術(shù)技能的方法。當(dāng)今中國,以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能為代表的新技術(shù)、新模式和新業(yè)態(tài)成為創(chuàng)新啟動(dòng)物流業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力,產(chǎn)業(yè)升級(jí)加速,技術(shù)創(chuàng)新正在推動(dòng)物流管理、運(yùn)營和人員組織方式變革,物流業(yè)人才培養(yǎng)需求正在發(fā)生巨大變化。職業(yè)教育通過培養(yǎng)受教育者掌握職業(yè)知識(shí)和技能,開發(fā)和提高人的勞動(dòng)潛能,培養(yǎng)大批技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者投身物流生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)產(chǎn)業(yè)一線,進(jìn)而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效的人力資本保障。因此,職業(yè)教育培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)重要的先決條件。實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展,提高生產(chǎn)力發(fā)展水平。同時(shí),發(fā)展職業(yè)教育也是擴(kuò)大就業(yè)、再就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的重要手段,是轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,增強(qiáng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的有效途徑。
(二)技術(shù)服務(wù)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育是促進(jìn)物流產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、加快供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的最有效教育形式。人力資本與物質(zhì)資本之間存在著互補(bǔ)與相互作用的關(guān)系,也就是說隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷優(yōu)化調(diào)整,信息技術(shù)、新能源、新材料等各類新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展,傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展,現(xiàn)代物流體系逐漸完善,勞動(dòng)密集型生產(chǎn)勞動(dòng)向技術(shù)密集型的轉(zhuǎn)化加劇了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的需求,更加需要現(xiàn)代科技注入物流產(chǎn)業(yè),提升產(chǎn)品質(zhì)量,激發(fā)產(chǎn)業(yè)內(nèi)生動(dòng)力。職業(yè)教育貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系,加強(qiáng)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新,深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一,為物流產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了先進(jìn)技術(shù),加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,創(chuàng)新物流組織方式與運(yùn)營模式,深化物流管理體制改革,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)物流產(chǎn)業(yè)的新要求。
(三)成果轉(zhuǎn)化促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。當(dāng)前,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在全球范圍內(nèi)孕育興起,科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短,實(shí)現(xiàn)了要素驅(qū)動(dòng)向效率驅(qū)動(dòng)、效率驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變的發(fā)展新階段。為應(yīng)對(duì)新工業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn),增強(qiáng)我國物流產(chǎn)業(yè)的國際競爭力,關(guān)鍵靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。職業(yè)教育不僅對(duì)接物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展,還要服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,甚至是引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育通過技術(shù)研究和技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)并引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新成果向社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的最快轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)向集約型、生態(tài)型、開放型經(jīng)濟(jì)增長方式,降低因區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)生態(tài)資源的消耗,從另一方面來說又實(shí)現(xiàn)了物流產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,進(jìn)一步提升了物流產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和附加值。
【參考文獻(xiàn)】
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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度職業(yè)教育研究專項(xiàng)課題“廣西邊境職業(yè)教育發(fā)展策略研究”(2016ZZC006);廣西職業(yè)教育物流管理專業(yè)及專業(yè)群發(fā)展研究基地項(xiàng)目
【作者簡介】劉雪梅(1983— ),女,陜西西安人,碩士研究生,廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員,研究方向:職業(yè)教育管理;李衛(wèi)東,博士,廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記,教授,研究方向:教育政策;李建春,廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院院長,教授,研究方向:物流管理。
(責(zé)編 盧 雯)