顧梅芳

【摘? ?要】? 將民間游戲融入幼兒的自主性活動中，讓幼兒獲得多元的游戲體驗，并在游戲過程中培養(yǎng)幼兒對民間游戲背后傳統(tǒng)文化的興趣。通過收集整理、靈活改編、家園配合，使民間游戲在幼兒教育中煥發(fā)新的光輝，促進幼兒自由、快樂、健康地成長。游戲是幼兒認(rèn)識世界、理解世界的重要渠道，他們通過游戲來運動、思考、社交，進而在收獲快樂的同時增強體質(zhì)、鍛煉思維，甚至逐步形成自己的人生觀、世界觀和價值觀，因此，游戲是幼兒教育的重要載體。為使游戲形式更加多元化，我們可以開發(fā)民間游戲這座寶庫。丟沙包、踢毽子、猜燈謎等形式多樣的民間游戲可以使幼兒在體能、語言、思維等多方面都得到鍛煉，同時，民間游戲內(nèi)容豐富、玩法各異，能幫助幼兒不斷保持新鮮感。更重要的是，許多民間游戲背后有許多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的故事，可以幫助幼兒在游戲的過程中加強對傳統(tǒng)文化的興趣。那么如何更好地將民間游戲融入幼兒的自主性活動呢？

【關(guān)鍵詞】? 民間游戲;自主性活動;幼兒

一、多途徑收集、整理，為民間游戲順利開展保駕護航

為了更好地開發(fā)民間游戲這座寶庫，我們首先需要收集整理各類別的民間游戲，并從中挑選出適合幼兒的游戲。收集的渠道主要有兩個，一方面是教師通過查閱資料、走訪居民等途徑收集歸檔，另一方面是邀請家長作為“智囊團”，協(xié)助回憶兒時曾經(jīng)歷過的民間游戲。我們運用多種形式的活動歡迎家長參與到活動中，比如通過家長半日活動、家校路路通等方法向家長宣傳班級特色，爭取家長的建議，家長們都很熱情，他們還積極地為我們找來游戲所需的材料，浩浩的媽媽幫我們找來了許多蚌殼，哲哲的媽媽找來了小貝殼等等。

收集之后的整理也是非常重要的步驟，民間游戲多姿多彩、形式多樣，我們需要從中挑選出安全程度高、可實踐性高、難度適宜幼兒的游戲，并根據(jù)游戲設(shè)計的目的性來進行分類。主要可分為體能類和益智類，體能類游戲包括跳方格、抓沙包、抄蚌殼、踢毽子等，主要鍛煉孩子的體能素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)性和動手能力;而益智類游戲主要包括猜燈謎、九連環(huán)、七巧板、孔明鎖等，主要鍛煉孩子主動思考的能力和解決問題的能力。當(dāng)然，也有很多游戲同時鍛煉孩子的動手能力和思維能力，比如翻花繩、翻洋片等，能夠幫助孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展。通過家長和幼兒園園的共同努力，集思廣益，為我們班級的民間游戲的順利開展保駕護航。

二、適度性、靈活性，為民間游戲豐富玩法增添光彩

在同一個班級，孩子們的游戲水平也各不相同，教師需要根據(jù)幼兒的動手能力、思維能力等實際情況選擇合適的游戲方式，在游戲過程中要靈活地調(diào)節(jié)游戲的難易程度，在適度性、靈活性上改編內(nèi)容或更改要求，使游戲的玩法更加豐富化、趣味化、靈活化。比如在玩七巧板的時候，全班幼兒只有岳岳、萱萱、晨晨三個孩子能夠拼出目標(biāo)形狀，而大部分小朋友卻遇到困難，無法將手中的木塊組合成最終想要的圖形，一些小朋友多次嘗試遇挫后，變得有些灰心喪氣，對這個游戲的興趣度也大不如前。針對這一問題，我們對這部分孩子暫先調(diào)整玩法、降低難度，將目標(biāo)圖形進一步分割成幾個小圖形，指導(dǎo)幼兒先拼出這幾個小圖形，再進一步將小圖形合成大圖形，如果孩子仍不知從何下手，可以先引導(dǎo)他們從所有木板中選出正確的木塊，再用正確木塊進行嘗試。這樣一來，很多小朋友茅塞頓開，體會到解決問題的樂趣，積極性又重被激發(fā)。此外，在七巧板游戲過程中，我們穿插著講述七巧板的發(fā)明故事，告訴大家七巧板起源于唐代，發(fā)明家受到家具“燕幾”的啟發(fā)，這種家具可以根據(jù)宴請客人數(shù)量的不同拆分組合成不同大小的長方形桌子，和七巧板的原理相同。這樣的故事使幼兒認(rèn)識到七巧板的神奇之處，對游戲和游戲背后的文化的興趣更加濃厚。

再如抄蚌殼游戲，開始我們準(zhǔn)備了大大的蚌殼和小小的貝殼，在我們想象中應(yīng)該是不難的，感覺他們會很快的學(xué)會抄起許多貝殼，但是在真正實施中又發(fā)現(xiàn)很多孩子連一個貝殼都抄不到，怎么回事呢？我們不難發(fā)現(xiàn)抄蚌殼這個游戲整個完成的過程是需要孩子手腕的轉(zhuǎn)動還有手部力量與速度的掌控能力，對某些孩子來說是很困難的，因此對于那些孩子我們也及時調(diào)整游戲玩法：先不抄蚌殼，讓孩子拿著大蚌殼玩手腕轉(zhuǎn)動的游戲，比比在一次轉(zhuǎn)動的過程中誰轉(zhuǎn)得快，接著再要求孩子抄起一個貝殼，然后逐步提出要求抄起2個、3個甚至更多，這樣就增加了游戲的趣味性，孩子們也容易學(xué)會，我班的凱凱小朋友就用了2個自主性游戲的時間從一點不會到抄起幾個蚌殼，期間，孩子收獲的更多的是成功的喜悅，這樣才能促進每個幼兒得到發(fā)展。

三、爭取家長配合，為民間游戲的開展奠定基礎(chǔ)

在日常工作中，老師要爭取家長的配合，家長參與也是開展好民間游戲的重點之一，爸爸媽媽從小玩民間游戲長大，他們熟知各種玩法和背景故事，樂于與孩子通過游戲相處，也樂于通過這類游戲和孩子一起回顧自己的童年時光。家長通過與孩子一起做民間游戲，既融洽了親子關(guān)系，也豐富了家庭生活。而孩子們也非常樂意與家長分享游戲樂趣，說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽會像數(shù)珍寶一樣說出很多自己小時候玩過的民間游戲，描述自己幼時的快樂回憶，也會將自己的游戲經(jīng)驗傳授給孩子。通過這種方式，幼兒、家長、教師都成為民間游戲的參與者，不僅能讓大家都領(lǐng)略到中華文化的燦爛瑰寶，也賦予民間游戲新的活力。

總之，幼兒民間游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，傳承著前人的智慧，也吸納著后人的思想;溫暖著家長們的回憶，也裝點著孩子們的童年;展現(xiàn)著多姿多彩的玩法，也蘊含著生動有趣的故事?；ú忌嘲?、羽毛毽球、七彩巧板、九九連環(huán)……讓這一朵朵承載著古老文明智慧的鮮花裝點孩子們的童年，祝愿每一個孩子都能自由、健康、快樂地成長！