摘要：樹立師范生立德樹人思想是當下教育的關鍵。師范生的就業(yè)方向是人民教師，教師需要具備良好的思想道德品質(zhì)和過硬的專業(yè)知識水平，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。針對立德樹人思想下的師范生人格培養(yǎng)的重要性和具體研究策略進行探究分析，得出師范生要加強教師的職業(yè)操守、加強德育教育;師范生要加強自律，相互監(jiān)督，共同進步，不僅要懂理論知識，還要重視實踐的意義的結論。因此，師范院校要重視師范生人格道德的培養(yǎng)，這樣既有利于實現(xiàn)學校素質(zhì)教育的目標，又有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人，為國家的發(fā)展作出貢獻。

關鍵詞：孔子 立德樹人 師范生 道德人格

中圖分類號：G651? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0144-02

隨著科技的發(fā)展，時代的進步，國家越來越重視教育發(fā)展。教育不僅僅是教會學生文化課知識，更重要的是對其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的教育。立德樹人是當下教育發(fā)展的根本任務。師范生作為國家未來的人民教師，人類靈魂的“工程師”，他們的道德人格水平直接影響著下一代的教育質(zhì)量，直接關系到未來國家和民族的素質(zhì)教育，是國家發(fā)展的關鍵，因此他們更要學會立德樹人，還要具備優(yōu)秀的品質(zhì)，將自己的優(yōu)秀品質(zhì)和道德人格融合，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人。本文根據(jù)立德樹人的思想對師范生的人格培養(yǎng)進行探究，首先要讓師范生認識到道德人格培養(yǎng)的重要性;其次要揭示當下師范生道德人格培養(yǎng)所面臨的問題和不足;最后要針對問題研究師范生提高道德人格的積極對策，增強師范生的自我教育能力和道德品質(zhì)[1]。

一、立德樹人思想下師范生人格培養(yǎng)重要性

1.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于實現(xiàn)學校的教育目標，是學生人格形成的榜樣

師范生是未來的人民教師，教師的職務就是以自身的教學素養(yǎng)去教育學生，培養(yǎng)學生的人格。當下的教育目標重視學生的全面發(fā)展，學習成績并不是全部，更需要學生具有較高的道德素養(yǎng)，因此，培養(yǎng)師范生的德育思想，有利于其自身的發(fā)展和未來對學生開展教育。學生對教師都有信任感和依賴感，教師的言行舉止、思想行為、個性修養(yǎng)、思維方式都將會對學生產(chǎn)生示范性的作用和潛移默化的影響。

2.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于培養(yǎng)社會主義接班人，促進學生更好地成為國家棟梁

教師的任務是教書育人，不僅教學生文化課知識還要開展德育素質(zhì)教育，能夠影響人類未來的發(fā)展。只有高素質(zhì)的教師才能有效地培養(yǎng)出德育素養(yǎng)與知識水平均衡發(fā)展的學生。因此，要加強學生道德人格的培養(yǎng)，立足于立德樹人思想，促進社會主義接班人的全面發(fā)展，有利于國家的發(fā)展，社會的進步。道德人格的培養(yǎng)有利于學生形成正確的人生觀和價值觀，對教育的發(fā)展帶來正能量，塑造學生健全的人格，能夠陶冶人的情操，開闊人的胸懷，促進學生更好地成才[2]。

3.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于發(fā)展素質(zhì)教育，完成教師的崇高使命

教育理念是以人為本，教師要以學生為核心，為學生的發(fā)展提供便利條件，道德人格的培養(yǎng)是當下教師的教學目標，能夠?qū)W生起到凈化作用。只有教師具有高尚的人格魅力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為我國的教育事業(yè)貢獻一份力量。人文教育是對學生發(fā)展的重要保障，師范生的道德人格培養(yǎng)目的是加強自身道德素養(yǎng)和提高自身文化水平，為以后的教育事業(yè)培養(yǎng)出更具人格魅力的學生，這也是教師的崇高使命。

二、立德樹人思想下師范生人格培養(yǎng)面臨的問題

1.師范生的職業(yè)理念不夠堅定，缺乏追求職業(yè)理想信念的積極性和動力

隨著時代的發(fā)展，師范生的人生觀和價值觀也受到影響，不良的金錢觀和享樂觀，嚴重影響師范生的職業(yè)理念和道德操守;拜金主義、享樂主義等不良思想，嚴重影響了師范生的思想行為和價值取向，不利于師范生的發(fā)展。

2.師范生對教師職業(yè)不感興趣，缺乏激情

職業(yè)情感是指個體對于所從事的職業(yè)目標、社會價值及其他因素的看法。部分師范生對教師職業(yè)滿意率低，認為枯燥乏味，缺少積極性和動力。這一思想不利于其道德人格的培養(yǎng)，在自身發(fā)展過程中存在被動性，對教師職業(yè)缺少渴望，不能將教育事業(yè)放在首要位置，無法滿足現(xiàn)代化教育的需求，更會影響師范生的責任意識和情感意識。

3.師范生把精力集中于專業(yè)知識技能培養(yǎng)上，忽視素質(zhì)教育

師范生往往只重視專業(yè)知識的學習，注重成績，很少注重道德人格的養(yǎng)成。道德是衡量一個人優(yōu)秀與否的最基本的標準，無論從事哪個行業(yè)，最重要的就是要有道德修養(yǎng)和人格魅力。不重視德育不利于師范生個性發(fā)展，其也無法形成優(yōu)秀的品質(zhì)被其他人認可。

三、立德樹人思想下的師范生人格培養(yǎng)策略研究

師范生是未來的人民教師，在師范生專業(yè)學習的過程中，更要加強對師德理論的學習，明確立德樹人的思想，確立堅定的職業(yè)理念，強化職業(yè)情感，養(yǎng)成良好的師德習慣，培養(yǎng)自身的師德素養(yǎng)，以使師范生在未來順利走上人民教師崗位，為祖國培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

1.師范院校要強化教師的職業(yè)道德操守

師范院校是培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀的人民教師的學校，那么，培養(yǎng)教師的教師更應該具備高尚的師德風范。應該聘請教育一線的教師專家開辦講座，使師范生對教師職業(yè)有更好的認識和定位。教師要嚴格要求自己，提高自身的道德修養(yǎng)，用高尚的品格去影響學生，起表率和導向作用。

2.師范生要堅定職業(yè)理念，培養(yǎng)職業(yè)情感

師范生在面對誘惑時，要明確什么是自己想要的，堅定自己追求的，不隨波逐流，有自己的人格定力。師范生要明確自己的就業(yè)方向，提高自身的思想政治素質(zhì)，不被外界干擾。教師就應該心無雜物，甘心為教育事業(yè)付出。

3.師范生要重視德育素質(zhì)的培養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)

師德師風所包含的內(nèi)容就是“教書育人，為人師表”，師范生作為未來的教師，應該具備一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。教師要給學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此師范生在學習過程中，要加強德育素質(zhì)教育，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化的教學技術，為自己就業(yè)增加優(yōu)勢，也為日后的工作提供保障。

4.師范生要加強自律，相互監(jiān)督，經(jīng)常參與德育教育相關的主題活動

師范生在平時的學習過程中要遵守社會公德，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?？梢越M成學習小組，相互監(jiān)督相互促進，不斷豐富自身的知識素養(yǎng)，還應該努力提高自身的思想政治素質(zhì)[3]?！暗赂邽閹?，身正為范”這是教師的準則，師范生也應該時刻用這幾個字提醒自己，嚴于律己，提高自身的綜合能力，成為合格的人民教師。

四、結語

綜上所述，師范生在學習過程中要加強立德樹人的思想教育工作，培養(yǎng)師范生的道德品質(zhì)。師范生的職業(yè)觀念和職業(yè)情感教育，是一件長期、細致的工作。師范院校要不斷創(chuàng)新發(fā)展教育模式，激發(fā)師范生對教師崗位的憧憬和向往，促進師范生生發(fā)出對教育事業(yè)的熱情，積極主動地提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)自身價值，重視自身的道德素質(zhì)培養(yǎng)，用自己的人格魅力感染學生，促進我國教育事業(yè)的持久穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]張昌勛.師范生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].成都教育學院報，2018（3）：1-5.

[2]何克抗.師范生道德人格培養(yǎng)的重要性[J].教育技術通訊，2019.

[3]任梅英.孔子德育教育對師范生人格培養(yǎng)的意義[J].河南師范大學學報，2018（3）.

責任編輯：趙慧敏

[作者簡介]張楠，北華大學師范分院講師，碩士，研究方向：英語教育，師范教育。