摘 要 我國(guó)青少年的身心健康是整個(gè)民族健康素質(zhì)的根基，廣大青少年身心健康、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)和社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。青少年階段的身體形態(tài)機(jī)能還處在不斷發(fā)育完善的過(guò)程中，身心健康狀況對(duì)于后期成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，所以促進(jìn)青少年身心健康一直是體育、教育以及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的重要課題。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)分析 青少年 身心健康 影響因素 解決策略

中圖分類號(hào)：R193文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值

1.1本課題研究的學(xué)術(shù)價(jià)值

本課題的研究是立足于前人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)前人研究成果中依舊適用于現(xiàn)階段基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究成果繼續(xù)沿用，對(duì)不適用與現(xiàn)階段基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究的方面進(jìn)行調(diào)整，因此在學(xué)術(shù)價(jià)值方面就有很強(qiáng)的繼承性和發(fā)展性。

1.2本課題研究的應(yīng)用價(jià)值

本課題的研究?jī)?nèi)容是基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究進(jìn)行的。因此在研究角度方面?zhèn)戎赜谇嗌倌?、身心健康方面，這在很大程度上限制了研究的范圍，也使得研究更具有針對(duì)性。與此同時(shí)，在研究過(guò)程中，本課題小組采取了問(wèn)卷調(diào)查與實(shí)際考察相結(jié)合的研究方法，這也在研究過(guò)程中增強(qiáng)了課題研究的實(shí)踐性，使本課題的研究更具有針性和實(shí)用性。

2本課題的研究對(duì)象、重點(diǎn)難點(diǎn)、主要目標(biāo)等

2.1研究對(duì)象

本課題采取整群隨機(jī)抽樣的方法抽取400名山東濟(jì)南市中小學(xué)校中學(xué)生作為研究對(duì)象。

2.2重點(diǎn)難點(diǎn)

縱觀我國(guó)目前青少年的身心健康問(wèn)題，青少年的身心問(wèn)題并沒(méi)有達(dá)到不可挽回的地步。因此我們要高度重視青少年的身心健康問(wèn)題，為青少年打造一片蔚藍(lán)的天空。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析，通過(guò)研究確定本課題的重難點(diǎn)是影響我國(guó)青少年的身心健康問(wèn)題主要有哪幾種情況？從而根據(jù)原因找出相對(duì)性的解決措施。

2.3主要目標(biāo)

（1）對(duì)國(guó)內(nèi)外基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究成果進(jìn)行研究，找出影響山東青少年身心健康因素研究的發(fā)展趨勢(shì);

（2）結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究成果，在走訪調(diào)查與問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)出我國(guó)現(xiàn)階段基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究方面存在的不足之處;

（3）針對(duì)我國(guó)基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究方面存在的不足之處提出行之有效的解決策略與研究設(shè)想，已達(dá)到促進(jìn)我國(guó)青少年身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

3本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等

3.1研究的基本思路

首先，通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的收集與整理，對(duì)國(guó)內(nèi)外基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究的現(xiàn)狀、研究成果與發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生清晰而深刻的認(rèn)識(shí);

其次，在對(duì)整群隨機(jī)抽樣的方法抽取的400名山東濟(jì)南市中小學(xué)校中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以問(wèn)卷的形式發(fā)現(xiàn)找尋影響青少年身心健康方面的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題;

再次對(duì)學(xué)校里教師班主任，家長(zhǎng)及社會(huì)人員進(jìn)行實(shí)地訪談，訪談內(nèi)容主要圍繞山東青少年身心健康影響因素的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行;

最后在對(duì)基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究存在問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出一系列行之有效的對(duì)影響青少年身心健康方面問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化升級(jí)的解決策略與方法。

3.2 研究方法

3.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)期刊網(wǎng)優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等進(jìn)行大量檢索，查閱與青少年身心健康相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行分類整理，形成的相關(guān)研究成果進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，并形成相應(yīng)的書(shū)面材料，使其成為我課題繼續(xù)研究的重要參考依據(jù)與必要理論支撐。

3.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

本文采用問(wèn)卷調(diào)查法，采取整群隨機(jī)抽樣的方法抽取400名山東濟(jì)南市中小學(xué)校中學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷的形式，詳細(xì)了解了這些青少年的身心健康的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上就身心健康方面的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

3.2.3訪談法

在研究的過(guò)程中，咨詢了青少年身心健康方面的相關(guān)專家學(xué)者，以及參與調(diào)查活動(dòng)的學(xué)校的教師及家長(zhǎng)，就青少年身心健康方面的問(wèn)題，征詢了他們的意見(jiàn)，咨詢采取了他們對(duì)解決青少年身心健康方面的建議。

3.3可行性分析

在問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施過(guò)程中，本課題小組從自身所在的城市濟(jì)南市青少年學(xué)生入手進(jìn)行調(diào)查，因此在問(wèn)卷質(zhì)量和數(shù)量上都可以得到可靠保證;在部分中小學(xué)校的實(shí)地考察與調(diào)研中，我課題小組以歷城區(qū)學(xué)生為重點(diǎn)調(diào)研對(duì)象，并同時(shí)申請(qǐng)其他區(qū)中小學(xué)的協(xié)作，因此在實(shí)地考察中也是具有較強(qiáng)可行性的。

4本課題在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新

4.1在學(xué)術(shù)思想方面

本課題研究堅(jiān)持對(duì)前人研究成果繼承發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上提出本課題自己的獨(dú)特見(jiàn)解，因此從思路上具有很強(qiáng)的繼承性和發(fā)展性。

4.2在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上

本課題小組認(rèn)為對(duì)以往的研究成果應(yīng)該堅(jiān)持批判的繼承這一觀點(diǎn)進(jìn)行研究探索，以往的任何研究成果都是值得尊重的，但并非全部適用于當(dāng)今的基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究發(fā)展，具體的發(fā)展策略應(yīng)該著手于眼前，著手于具體現(xiàn)狀而進(jìn)行。

4.3在研究方法上

本課題小組主張從基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究等多個(gè)角度進(jìn)行考察，因此研究方法具有綜合性，研究角度具有全面性。

5本課題的預(yù)期成果

本課題的研究成果真正對(duì)基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究提出可供參考的思路;本課題在研究過(guò)程中形成的綜述報(bào)告可以為后人的繼續(xù)研究提供必要的理論參考;本課題研究過(guò)程中形成的問(wèn)卷調(diào)查形式可以為后人進(jìn)行相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查提供必要參考。

基金項(xiàng)目：課題項(xiàng)目：山東現(xiàn)代學(xué)院院級(jí)立項(xiàng)課題“基于大數(shù)據(jù)分析的山東青少年身心健康影響因素研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XD201916）。

作者簡(jiǎn)介：徐長(zhǎng)磊（1986年—），男，漢族，山東費(fèi)縣人，碩士研究生，講師，現(xiàn)任教于山東現(xiàn)代學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

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