張青民

摘 要：音樂是用有組織的樂音來表達人們的思想感情，反映現(xiàn)實生活的藝術(shù)。音樂是貫穿于德、智、體、美之中并影響德、智、體、美的發(fā)展，它具有德、智、體、美等教育所不能替代的獨立教育功能。貝多芬說：音樂應(yīng)當使人類的精神爆發(fā)出火花。音樂的最高境界是精神表現(xiàn)。本文主要談音樂教育在職業(yè)教育中的作用。

關(guān)鍵詞：思想教育;智育; 道德情操;身心健康;三觀教育

一、音樂教育是思想教育的有效途徑

教育音樂是通過認識、審美、創(chuàng)造美的實踐活動作用于心理、情感、品德的。重于感性形象的教育，像和風催物，春風潤田那樣，在潛移默化中深深地植根于心靈。通過音樂活動進行思想品德教育，既生動又深刻，即使是教唱一首歌曲，也能從某一側(cè)面使學生受到教育，而且其效果常常勝過單純的語言說教。音樂教育的德育功能是不言而喻的，任何思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，只能成為空洞的說教。而音樂教育正可以為德育培育良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實現(xiàn)其思想教育的作用時，并不靠強制的方式，它依靠的是優(yōu)美動聽的音樂本身。音樂以情感人，潛移默化地影響學生的思想意識和道德行為，是其他品德教育方法所代替不了的。古代思想家荀子在《樂論》中說：“夫聲樂之入人也深，其化人也凄。古先王謹為文?！?/p>

大多數(shù)音樂活動，都是集體的活動，從小參加集體的音樂活動，無論是音樂游戲、器樂合奏，還是合唱，都能培育人的集體主義精神，遵守紀律的習慣，以及形成人與人緊密合作的良好道德。國外許多學者已經(jīng)開始把音樂活動當成培養(yǎng)下一代社會道德規(guī)范的早期教育行為來研究，并在教育中給予非常重要的地位。

優(yōu)秀的音樂作品能使人形成良好的思想品格。優(yōu)秀的民族音樂，滲透著民族文化的精髓，具有文化的獨特氣質(zhì)，學習優(yōu)秀的民族音樂作品，可以激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情，熱愛祖國的大好河山。

以上種種事例無不說明了音樂教育在思想教育中有著舉足輕重的地位。

二、音樂教育能促進智育的發(fā)展

音樂能促進智育的發(fā)展，這一點不僅為音樂教育工作者所重視，還逐步形成了社會的共識。增加智力的投資，加強兒童早期音樂教育已成為一種發(fā)展趨勢，越來越多的家庭為孩子購買樂器，請來家庭教師。大量的事實說明，正確的音樂教育對兒童智力發(fā)展確實有著積極的促進作用。

三、音樂是陶冶高尚道德情操的有效手段

音樂教育是審美教育，是感情的表達，靈魂的體現(xiàn)。審美教育是學校教育一切工作中不可缺少的組成部分，它的任務(wù)是使學生掌握審美基礎(chǔ)知識，形成一定的審美能力，培養(yǎng)正確的審美觀點。學校的音樂、美術(shù)等藝術(shù)為手段和內(nèi)容的審美教育活動，是教育的重要組成部分。音樂教學大綱中明確指出，“音樂教育是實施美育的重要手段之一”。它的特點是以聲傳情、激情，以情感人、育人。在聲情并茂的震撼過程中，使學生的心靈得到真、善、美的升華，潛移默化地達到人格的完美境界。當學生對音樂產(chǎn)生強烈的情緒時，就可以在無形中提高他們的道德情操和思想境界，這樣學生的心靈就可以得到凈化、美化，就能明辨什么是真善美，什么是假惡丑，從而愛護真善美，而摒棄假惡丑。因此，在審美教育中，以情感為主要特征的音樂教育，總是以其作品深刻的思想情感占據(jù)整個人的心靈的。職業(yè)學校的學生，身體、思想、意識還沒有完全形成，如能長期接受音樂的熏陶、感染，不僅能使他們在精神上得到愉悅和滋養(yǎng)，而且有助于提高感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力，培養(yǎng)起健康的審美情趣和審美情操，從而使其世界觀的形成更合理、更健康、更和諧、更完美。

四、通過音樂教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力

時代在發(fā)展，過去那種只注重培養(yǎng)人才群體的能力，而不關(guān)注培養(yǎng)學生個體創(chuàng)造力的做法已經(jīng)滿足不了時代的要求了?？枴W爾夫曾說過：音樂教育是人的教育，對于一切，我最終關(guān)注的不是音樂，而是精神的探討，音樂是人類思想情感的最自然本性的表達，人人都有潛在的音樂本能，因此教育應(yīng)面向所有的人，音樂教育的首要任務(wù)是為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵、幫助他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為他們向音樂的高深方面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，有一些學生缺乏創(chuàng)造力和想象力，老師叫怎么做他們就怎么做，在老師和家長的眼里，他們都是好孩子好學生，但是一旦讓他們獨立思考就沒有了主見了。很顯然，這種乖孩子亦步亦趨，不敢越雷池一步，他們的將來是很難擔負起重任的，我們都知道任何發(fā)明家、藝術(shù)家如果缺乏了創(chuàng)造能力，是根本不可能成功的，我們假如能通過音樂教育，培養(yǎng)了學生良好的思維習慣，引導(dǎo)他們進行藝術(shù)想象和思維聯(lián)想，就能儲備了啟蒙智慧的正能量，他們在今后的生活和工作中就會更加富于想象力和創(chuàng)造力。

愛因斯坦也說過：“我的很多發(fā)明和創(chuàng)造都來自音樂的啟發(fā)?！币魳纺苁谷溯p松陶醉產(chǎn)生靈感，可見音樂教育對于想象力和創(chuàng)造力的作用很大，而這種能力的培養(yǎng)對于發(fā)展學生智力也會產(chǎn)生很大的影響。

五、音樂能促進人的身心健康發(fā)展

優(yōu)美的音樂可以促進人的身心健康發(fā)展，還可以醫(yī)治人的疾病。正因為如此，音樂治療作為一個新興學科，正在全世界蓬勃發(fā)展。我國古代名醫(yī)朱震亨說：“樂者，亦為醫(yī)也。”馬克思也說：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！耙魳酚兄鴱娏业挠鋹傋饔?，人的心情愉快了，就會產(chǎn)生積極的情緒，并且煥發(fā)神采，疾病自然就會減輕，及至消失。由此可見，音樂對人的身心健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

總而言之，音樂教育對培養(yǎng)青少年的道德品質(zhì)、陶冶高尚情操、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、充實生活等方面有著重要的作用。加強職校生的音樂教育，鞏固其地位、發(fā)揮其作用，對他們的成長發(fā)展，培養(yǎng)他們具備道德高尚、品德端正、熱愛生活、身心健康的品德，起著不可估量的作用。