劉亞儒

摘要：俄國教育家烏申斯基曾說：“良好的習(xí)慣是在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！毙W(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的起步階段，也是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己儲存資本的關(guān)鍵時期。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一項重要的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣

普德曼曾說過：“播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性;播種一個個性，你會收獲一個命運?！币虼?，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動力的形成，更能讓學(xué)生受益終身。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，針對小學(xué)生年齡特點，有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括方方面面，比如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、勤動手的良好習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣等等。所以，我們要注意在日常教學(xué)中從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生從點滴小事做起，持之以恒，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，有效的課前預(yù)習(xí)更能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，快速掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師也會每天讓學(xué)生提前進(jìn)行單元預(yù)習(xí)，但是效果并不明顯。所以，我們要采取有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，知道怎么預(yù)習(xí)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。我會提前根據(jù)即將教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生提出相關(guān)問題，讓學(xué)生自己在預(yù)習(xí)時找出答案。對自己沒有解決的問題，集中在課堂上提出，并討論解決。這樣帶有任務(wù)的預(yù)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)方向和目的，幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)效率，減少學(xué)生預(yù)習(xí)的無效性，幫助學(xué)生更好地理解課文。又比如，在教學(xué)一個單元的新內(nèi)容時，我會讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課本時記錄下自己不理解的地方，然后在課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和了解。通過這樣的預(yù)習(xí)方式，一方面是在備課時，我就可以針對學(xué)生的問題，有目的地進(jìn)行備課，著重對學(xué)生不理解的疑點和難點進(jìn)行詳細(xì)的講解;另一方面是學(xué)生在進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)之后，在課堂上會更加積極參與課堂教學(xué)，對本節(jié)課的重點、難點知識也會理解的更加深刻、透徹。每天堅持這樣的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而且有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步深入理解重難點知識的關(guān)鍵途徑。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)公式和運算定律的運用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，而這個在課堂的45分鐘之內(nèi)是不可能完成的，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。所以，平時在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我都會讓學(xué)生在課后寫一篇簡短的數(shù)學(xué)日記，對當(dāng)日的重難點知識進(jìn)行梳理、歸納，并且回顧自己在預(yù)習(xí)遇到的問題，記錄自己在學(xué)習(xí)之后的體會，加深學(xué)生的記憶和理解。同時，配合適量的課后練習(xí)，提高學(xué)生對新知識的運用能力。在第二天或者教學(xué)新課時是，我會及時檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，仔細(xì)了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。長期的堅持，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的良好習(xí)慣

現(xiàn)在很多學(xué)生都有眼高手低的不良習(xí)慣，上課也是只聽課不動筆，做數(shù)學(xué)作業(yè)有的學(xué)生也是懶得動手，忽略過程，直接寫結(jié)果。在這個信息爆炸的時代，我們每天獲取的信息量在不斷增加，而我們大腦的記憶儲存是非常有限的，所以很多時候不及時做筆記，過了那段時間，就完全忘記了。對于小學(xué)生更是如此，所以我們要讓學(xué)生及時記錄老師在課堂所講的重難點知識和作業(yè)中經(jīng)常出錯的知識點，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的良好習(xí)慣。所以在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面我會通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣。寫數(shù)學(xué)日記是學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)數(shù)學(xué)知識梳理的過程，也是加深學(xué)生理解和記憶的過程。所以我會讓學(xué)生堅持每天寫數(shù)學(xué)日記，長短不論，但要認(rèn)真寫且不能中斷。持之以恒，學(xué)生必會從中有所收獲，有所感悟，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神意志。另一方面我會讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。所以，我會讓學(xué)生隨時準(zhǔn)備筆和本，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時也要做課堂筆記，及時將老師所講的重難點知識和最容易出錯或混淆的地方記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣，幫助學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中起著關(guān)鍵作用，但是好習(xí)慣的培養(yǎng)在于長期的堅持和訓(xùn)練，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣融入日常教學(xué)中，潛移默化，有效引導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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