魏宏聚

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記在系列講話中曾明確提出“要成為一名黨和人民滿意的好教師”應(yīng)具有“四有好老師”“四個(gè)引路人”的特質(zhì)，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”。今年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年之際授予42人國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。授予于漪、衛(wèi)興華、高銘暄“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。這不僅是對(duì)教師職業(yè)給予的至高肯定和無(wú)限榮耀，更是一份信任和責(zé)任囑托，也為廣大教育工作者樹(shù)立了一面榜樣旗幟與精神坐標(biāo)。

教師是教育筑夢(mèng)人，好的教育需要好的教師，更需要像于漪、衛(wèi)興華、高銘暄這樣的人民教育家。于漪老師“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，從教育學(xué)生到培養(yǎng)教師，一直信奉著“教育是給孩子的心靈滴灌知性與德性。教育是滴灌生命之魂。要喚醒他們的生命自覺(jué)，點(diǎn)亮生命之火?！备咩戧牙蠋熣f(shuō)：“我選擇了教書育人，就矢志不渝?！薄白罡卸鞯氖莻ゴ蟮狞h和偉大的祖國(guó)?！薄盎畹嚼希瑢W(xué)到老。”衛(wèi)興華老師將“不唯上、不唯書、不唯風(fēng)、不唯眾”作為自己的座右銘，被稱為“經(jīng)濟(jì)理論的清道夫”。探尋他們的成長(zhǎng)歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)、初心、珍視、感恩、情懷，鐘情于國(guó)家和教育的信仰，對(duì)教育和學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求和無(wú)盡熱情，這是他們的共性之所在。

習(xí)近平總書記指出“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)”。那些蘊(yùn)含在人民教育家身上的寶貴精神值得每一位教師認(rèn)真領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。他們深耕于教育一線，理論與實(shí)踐并重，在各自領(lǐng)域堅(jiān)守、奮斗，用豐厚學(xué)識(shí)和人格魅力滋養(yǎng)學(xué)生，把教書育人當(dāng)成一輩子的事業(yè)，他們身體力行，用生命詮釋著怎樣才算是真正的好老師。他們是廣大教師的一面旗幟，是人民教師應(yīng)有的樣子：愛(ài)讀書、重反思、善琢磨、樂(lè)科研、心中有學(xué)生、眼中有大愛(ài)、腳下有行動(dòng)、背后有堅(jiān)持。他們是傳道授業(yè)解惑之師者，是以身立教、為人楷模之德者，亦是孜孜不倦、潛心問(wèn)道之學(xué)者，更是心懷大我、兼善天下之仁者，是擁有大智慧、大情懷、大格局的人民教育家，是通才中的專才，是德才兼?zhèn)渲藥?。他們用文化自覺(jué)、專業(yè)自覺(jué)、道德自覺(jué)和生命自覺(jué)書寫著偉大的教育人生。

在此，只想用最真摯的語(yǔ)言和最切實(shí)的行動(dòng)向人民教育家致敬、向人民教育家學(xué)習(xí)，用一生實(shí)踐去努力詮釋“教師”二字！