蔣泉

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)考察學(xué)生思維能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是對(duì)高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，隨著學(xué)習(xí)難度的逐漸加深，對(duì)學(xué)生的思維要求更高，這就讓很多高中生面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題非常頭疼，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)得不到提升。學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中的主體，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著直接影響，所以高中數(shù)學(xué)教師就要注重優(yōu)化教學(xué)方法，以興趣為切入點(diǎn)，融入更多的新鮮、趣味化元素，提高教學(xué)效率。本文主要針對(duì)學(xué)習(xí)興趣在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性進(jìn)行了研究，并提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;重要性;培養(yǎng)策略

引言

受到傳統(tǒng)應(yīng)試升學(xué)的影響，當(dāng)前很多任課教師在教學(xué)中多為滿(mǎn)堂灌式的照本宣科，并沒(méi)有結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)情實(shí)際進(jìn)行分層次有針對(duì)性教學(xué)，不注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新和變化，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，更加難以讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)，不能正確解答問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，教學(xué)效率很低。在新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師要注重深入開(kāi)展教學(xué)改革，認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，不斷豐富教學(xué)方法的運(yùn)用。

一、學(xué)習(xí)興趣在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

在應(yīng)試教育觀念的束縛下，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都只關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的的數(shù)學(xué)成績(jī)，運(yùn)用的教學(xué)方式也是非常的不科學(xué)，枯燥、反復(fù)、固化的學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)。同時(shí)，高中又是極其關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，堆積如山的學(xué)習(xí)資料、無(wú)止盡的模擬考試、來(lái)自學(xué)霸的無(wú)形壓力、對(duì)高考的無(wú)比重視，造成高中生精神衰弱、心情抑郁、心態(tài)變差、厭煩學(xué)習(xí)。

興趣實(shí)質(zhì)是內(nèi)心的一種原始沖動(dòng)，是對(duì)自我價(jià)值不斷追求和肯定的動(dòng)力，興趣是高中生最好的引渡人，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的恒心。高中數(shù)學(xué)是深層次的延伸，大多高中學(xué)子面對(duì)函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性的學(xué)習(xí)往往頭昏腦漲，面對(duì)三角函數(shù)、數(shù)列等特殊函數(shù)的各種構(gòu)造和技巧容易喪失學(xué)習(xí)信心。高中生只有帶著興趣去學(xué)習(xí)，以更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)、充滿(mǎn)信心地投入到學(xué)習(xí)中，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷探索尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)把理論知識(shí)與生活應(yīng)用、實(shí)際體驗(yàn)等方面結(jié)合起來(lái)，這樣才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，最終愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平也會(huì)不斷提升[1]。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.聯(lián)系實(shí)際生活，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，是學(xué)生在不斷與周?chē)录约爸R(shí)學(xué)習(xí)的交互過(guò)程中引發(fā)的。新鮮感是一種很奇妙的體驗(yàn)，某件事情如果能讓學(xué)生感覺(jué)“新”，就一定能維持學(xué)生對(duì)其的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系非常緊密，教師在教學(xué)中可以引入多樣化的生活材料，借助生活的實(shí)例來(lái)讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活的本源，這樣可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)新鮮感，讓他們產(chǎn)生出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更為深入，提高了接受知識(shí)和掌握知識(shí)的能力[2]。例如在教學(xué)“指數(shù)函數(shù)”y=ax的知識(shí)時(shí)，可以與日常生活中的銀行儲(chǔ)蓄問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，比如“某種儲(chǔ)蓄按照復(fù)利計(jì)算，若本金為a元，每期利率為r，設(shè)存期為x，本利和是y元，則寫(xiě)出本利和y隨著存期x變化的函數(shù)關(guān)系式。如果小明存入本金1000元，銀行每期利率為2.25%，那么5期后的本利和是多少？”這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)生活化的問(wèn)題感覺(jué)興趣十足，充滿(mǎn)了求知欲，最終得出函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=a（1+r）x，并幫助小明解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的巨大用處，學(xué)習(xí)積極性得到了提升。

2.巧妙設(shè)疑，勾起求知欲望

孔子曾經(jīng)有言：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币蓡?wèn)是行動(dòng)的動(dòng)力，初中生對(duì)于未知的事物和問(wèn)題往往充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師在教學(xué)過(guò)程要注意合理設(shè)計(jì)懸念，提出帶有疑問(wèn)的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出求知的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己吞骄浚雌鹎笾?，他們?duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)興趣濃厚，對(duì)于于問(wèn)題的解答就有一種不找到謎底誓不罷休的狀態(tài)，在這樣心理狀態(tài)的指引下，一定會(huì)能夠產(chǎn)生很好的教學(xué)效率。例如在進(jìn)行“點(diǎn)斜式直線(xiàn)方程”相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置情景：“在直線(xiàn)方程這個(gè)龐大的家庭中，有這樣一個(gè)成員，那就是 y-y1=k（x-x1）我們將他稱(chēng)之為點(diǎn)斜式直線(xiàn)方程。那么這個(gè)點(diǎn)斜式直線(xiàn)方程的斜率應(yīng)該是什么呢？范圍應(yīng)該是多少呢？那么如果斜率一定，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保數(shù)學(xué)興趣的延續(xù)性

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，教師要努力探究學(xué)生的心靈深處，要讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣，不斷的努力學(xué)習(xí)。為了能讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)性，教師要注重與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不能只是通過(guò)“冰冷”的數(shù)學(xué)知識(shí)去和學(xué)生溝通，應(yīng)該去掉教學(xué)上的“寒冰”，多關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予他們更多的溫和的微笑、鼓勵(lì)的眼神，這樣才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得“暖”起來(lái)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)老師充滿(mǎn)尊敬和愛(ài)戴，“親其師，重其道”，把這種感情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力[3]。

結(jié)語(yǔ)

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?？傊?，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)都非常重要，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭志春.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性[J].南北橋，2017 （05）：68-69.

[2]廖媛.學(xué)習(xí)興趣在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2016 （12）：24.

[3]葛煒.讓興趣成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階梯——論興趣對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)意義[J].文理導(dǎo)航旬刊，2014 （02）：5.