蔡彬

摘要：冰雪雕塑是一門現(xiàn)代化的綜合性交叉藝術(shù)形式，不但集合了建筑學(xué)、美學(xué)等基本理論和知識(shí)，更富有景觀設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)技巧和基本技術(shù)，利用冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)提升學(xué)生基本素質(zhì)、藝術(shù)水平和綜合能力是藝術(shù)教師的主要手段和目標(biāo)。研究提供了提升學(xué)生對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)課程的重視，創(chuàng)新冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中的主動(dòng)性等方法，為創(chuàng)新新時(shí)期藝術(shù)焦旭額的新方法做出了深層次思考。

關(guān)鍵詞：冰雪雕塑;教學(xué)方法;創(chuàng)新;素質(zhì);主動(dòng)性

1前言

藝術(shù)教師應(yīng)該推動(dòng)冰雪雕塑藝術(shù)課程的教學(xué)方法改革，要立足于冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐從創(chuàng)新和發(fā)展兩條基本路徑上入手，探究冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的新路徑，提升冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，打造新時(shí)期富有生命力和發(fā)展能力的冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)新體系，這是藝術(shù)教師的面臨新時(shí)期教育教學(xué)變革大潮的新任務(wù)。

2提升學(xué)生對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)課程的重視

首先冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)必須要從城市發(fā)展、旅游行業(yè)振興、學(xué)生長(zhǎng)期成長(zhǎng)的角度出發(fā)，要讓學(xué)生看到冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)對(duì)提升城市文化、旅游業(yè)水平、今后發(fā)展?jié)摿Φ淖饔茫ㄟ^冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生能夠取得高度地重視和完整地認(rèn)知。其次，在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的微觀層面上，要讓學(xué)生看到冰雪雕塑藝術(shù)對(duì)自身素質(zhì)提升的重要價(jià)值，要將冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)和實(shí)踐看做是自身專業(yè)、技能和素質(zhì)發(fā)展的重要路徑，也是對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)發(fā)展的一種有效磨煉和系統(tǒng)挑戰(zhàn)。再次，在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的宏觀層面上，要讓學(xué)生看到冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展的重要功能，要將冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)和實(shí)踐列為有效提升藝術(shù)水平和自身能力的基本平臺(tái)，真正將冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生全面成長(zhǎng)的路徑和載體。最后，要挖掘冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的深層次價(jià)值和作用，要使學(xué)生通過冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)和實(shí)踐能夠提升學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活上的問題和困難的能力，真正培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、勇于探索、全面發(fā)展的精神和素質(zhì)，將冰雪雕塑藝術(shù)通過潛移默化的手段內(nèi)化在學(xué)生發(fā)展的過程和路徑之中。

3創(chuàng)新冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的方法

教師是冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)者、啟發(fā)者，因此教師必須結(jié)合冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，立足于冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行方法上的優(yōu)化、調(diào)整和創(chuàng)新。一方面，教師必須改變傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中唯一重心的地位，要將學(xué)生的發(fā)展作為冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的主旨，將傳統(tǒng)的封閉性、單一化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為開放式、多維度教學(xué)，使學(xué)生能夠在新的冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)方法中主動(dòng)進(jìn)行探究、實(shí)踐和學(xué)習(xí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思維、意識(shí)和素質(zhì)的形成、發(fā)展和創(chuàng)新，讓學(xué)生在新的教學(xué)方法中更好地展現(xiàn)出冰雪雕塑藝術(shù)學(xué)習(xí)的潛力和素質(zhì)，為冰雪雕塑藝術(shù)作品水平的提升提供方法上的保障。另一方面，在教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用中必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)理論和相關(guān)知識(shí)的發(fā)展和培養(yǎng)，要在方法上潛移默化地進(jìn)行調(diào)整和改變，注重教學(xué)方法對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)氛圍和非智力因素的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，在增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)自信心的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生冰雪雕塑藝術(shù)創(chuàng)作和理解的能力，使學(xué)生通過新穎的冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)方法更多地認(rèn)知藝術(shù)要求和社會(huì)應(yīng)用需要，在具體化、系統(tǒng)化的冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)新方法的基礎(chǔ)上提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4激發(fā)學(xué)生在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中的主動(dòng)性

教師要實(shí)現(xiàn)冰雪雕塑藝術(shù)課堂教學(xué)的變革，要組織學(xué)生針對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)作品和要求展開深層次、系統(tǒng)性的研討，讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的思想、見解和意見，讓學(xué)生進(jìn)行再思考、在評(píng)論，真正形成對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)更多、更深、更全面地結(jié)論，有效地確保學(xué)生在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中的主動(dòng)性，更有效地提升學(xué)生的冰雪雕塑藝術(shù)素養(yǎng)和能力。要在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)而全面地參與冰雪雕塑藝術(shù)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制作，使冰雪雕塑藝術(shù)的原理和方法內(nèi)化在學(xué)生的認(rèn)知和素質(zhì)之中，在提升學(xué)生冰雪雕塑藝術(shù)表現(xiàn)能力和運(yùn)用水平的同時(shí)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪雕塑藝術(shù)的興趣和動(dòng)力。在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程向課余延伸，要給學(xué)生創(chuàng)造參與冰雪雕塑藝術(shù)比賽、展覽的機(jī)會(huì)，在激發(fā)學(xué)生冰雪雕塑藝術(shù)實(shí)踐主動(dòng)性的同時(shí)提升學(xué)生冰雪雕塑藝術(shù)的理論知識(shí)和應(yīng)用能力，使他們?cè)诟鼜V的層面和更高的角度考慮冰雪雕塑藝術(shù)的相關(guān)問題，在調(diào)動(dòng)冰雪雕塑藝術(shù)創(chuàng)造性的同時(shí)提升他們的冰雪雕塑藝術(shù)水平。

5系統(tǒng)進(jìn)行冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善

在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展特點(diǎn)定期進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，使冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)更加具有鮮明的時(shí)代特征，讓冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)更加具有豐富的生命力。在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中要立足于社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方特色等主要關(guān)系和外部環(huán)境做到對(duì)內(nèi)容的不斷補(bǔ)充和持續(xù)完善，提升冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的時(shí)代性和實(shí)用性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中的積極性和求知欲，在不斷擴(kuò)展冰雪雕塑藝術(shù)教材內(nèi)容的前提下為學(xué)生提供更多、更豐富的冰雪雕塑藝術(shù)新知識(shí)和新內(nèi)容。在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中要注意對(duì)精品的系統(tǒng)開發(fā)和持續(xù)利用，不斷將精品的冰雪雕塑藝術(shù)知識(shí)、內(nèi)容和技術(shù)引入到教學(xué)之中，做到對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容持續(xù)的調(diào)整和系統(tǒng)的完善，將最新的認(rèn)知、思想充實(shí)到冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)之中，在增加冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)活力的同時(shí)開辟學(xué)生的認(rèn)知視野，從而利用冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)更深刻地掌握和理解藝術(shù)的理論和方法，做到對(duì)冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)效果的有效保障。

6結(jié)語

冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新既要符合教育教學(xué)的實(shí)際，同時(shí)也應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)形成和發(fā)展的規(guī)律，在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)中要注重啟發(fā)、示范、講解等基本環(huán)節(jié)，立足于教師在冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)作用，高度重視教學(xué)方法的創(chuàng)新和變革，不斷發(fā)揮和整合新型冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，在教學(xué)得法、學(xué)習(xí)有法的基礎(chǔ)上建立起冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)的新樣板和新體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于軟質(zhì)景觀設(shè)計(jì)中冰雪雕塑藝術(shù)形態(tài)的探討[J].閆雪，梁家琳.大眾文藝.2014 （10）

[2]冰雪雕塑藝術(shù)課程教法改革的研究[J].熊偉.教書育人（高教論壇）.2016 （21）

[3]冰雪雕塑藝術(shù)課程教法改革的探索與實(shí)踐[J].姜宇瓊，張艷.教育教學(xué)論壇.2009 （02）

[4]冰雪雕塑藝術(shù)課程教法改革的探索與實(shí)踐[J].姜宇瓊，張艷.教育教學(xué)論壇.2009 （08）

[5]地域特色課程——《冰雪雕塑藝術(shù)》的建設(shè)與實(shí)踐[J].李鑫澤，張艷.大眾文藝.2012 （16）