據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）官網(wǎng)2019年11月20日消息，OECD發(fā)布了《通過(guò)三角評(píng)估法評(píng)估學(xué)生的社交和情感技能》（Assessing Students Social and Emotional Skills Through Triangulation of Assessment Methods）報(bào)告。報(bào)告顯示了OECD的一項(xiàng)國(guó)際性調(diào)查研究的近期發(fā)現(xiàn)和成果，該研究采用三角測(cè)量法（結(jié)合三種信息來(lái)源——學(xué)生自我報(bào)告、父母報(bào)告、教師報(bào)告，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行更全面的測(cè)評(píng)），對(duì)來(lái)自11個(gè)不同國(guó)家（城市）的10歲和15歲學(xué)生的19種社交和情感技能進(jìn)行評(píng)估。

該社交和情感技能研究項(xiàng)目是一個(gè)大規(guī)模國(guó)際研究項(xiàng)目。該研究得出以下結(jié)論：學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生社會(huì)和情感技能的報(bào)告有一定程度的重疊并帶有強(qiáng)烈的評(píng)分者偏見(jiàn);評(píng)估者是否能達(dá)成共識(shí)與量表的可靠性和被測(cè)項(xiàng)的可觀察性有很大關(guān)系;三角測(cè)量法減少了單個(gè)評(píng)估方法的固有局限性，從而對(duì)學(xué)生的社會(huì)和情感技能與人生成就之間的關(guān)系提供了更有效的預(yù)測(cè);盡管三角測(cè)量法益處頗多，但其成本和限制條件也難以忽視。

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全球教育研究中心羅純?cè)淳幾g）