陳麗榮， 趙志浩

(湖南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，長沙 410081)

一、引言

習(xí)近平總書記指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]社會主義核心價值觀，是社會主義的價值內(nèi)核，也是凝聚社會共識的最大公約數(shù)?！耙酶鞣N時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有?！盵2]

“微博”“微信”“微視”等“微”媒體興起并成為了當代主要的傳播方式，人類社會已全面進入“微時代”。高校社會主義核心價值觀的培育在“微時代”要確保有效性，就必須適應(yīng)“微時代”速度快、覆蓋廣、互動強、受歡迎的特點，最大限度地增加社會主義核心價值觀內(nèi)容的觸達率和學(xué)生的接受度，要超越以課堂教育或依托紙媒或單一網(wǎng)站學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建立體多元的“微”教育體系——形成“六微六陣地”融為一體的功能互補、多輪驅(qū)動、全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)教育體系。構(gòu)建立體多元的“微”教育傳播體系是探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺載體創(chuàng)新、方法手段創(chuàng)新的有效之舉，對提高思想政治教育工作的針對性和有效性，增強大學(xué)生思想政治教育工作的吸引力和感染力具有深遠的意義。

二、六微六陣地“微”教育傳播體系的內(nèi)涵和意義

(一)六微六陣地“微”教育傳播體系的內(nèi)涵

六微六陣地中“六微”具體指的是微視、微評、微刊、微課堂、微活動、微公益?！傲嚨亍敝傅氖蔷W(wǎng)站、微信、微博、直播平臺、手機報、APP。“六微”專注“微”，內(nèi)容既短小又精準，符合學(xué)生喜愛與需求?！傲嚨亍睂Ｗ⒐步ā⒐蚕?、共融，形成綜合網(wǎng)絡(luò)立體空間，無孔不入，學(xué)生在哪，立體網(wǎng)格就在哪里?！傲ⅰ笔遣煌瑑?nèi)容的表達形式，“六微”通過“六陣地”平臺來呈現(xiàn)、宣傳、送達。通過錄制微視頻、開啟話題進行微評論、制作微雜志刊物、開設(shè)微課堂、舉行微活動、發(fā)起微公益，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容生動活潑巧妙地融入“六微”，六微六陣地相融互動，構(gòu)建培育與踐行社會主義核心價值觀的立體多元的“微”教育體系。

“六微六陣地”融為一體的功能互補、多輪驅(qū)動、全面覆蓋的網(wǎng)絡(luò)教育體系與其他社會主義核心價值觀教育模式或載體最大的不同，就是其不能比及的覆蓋面、影響力和“微時代”學(xué)生的喜好和接受度。“六微六陣地”平臺模式的核心創(chuàng)造力也體現(xiàn)在最大限度地把學(xué)校資源與社會資源、教學(xué)知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)生與教師、教育與服務(wù)、主體與客體通過立體多維的“微”傳播教育體系融為一體，真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀在校園里“無處不在、無時不有”的培育和踐行。

(二)創(chuàng)建“微”教育傳播體系是“微時代”高校社會主義核心價值觀教育的重要創(chuàng)新

高校要更具成效地在“微時代”培育社會主義核心價值觀，就必須要順勢而為、與時俱進，超越傳統(tǒng)單一的以課堂講授為主的單向傳播教育方式，構(gòu)建出培育與踐行社會主義核心價值觀的立體多元的“微”教育體系，讓主流意識形態(tài)沁入潤物無聲；微言大義，使社會主義核心價值觀的教育潛移默化、入心入腦，又像空氣一樣無所不在、無時不有。

1.“微”教育傳播體系是青年價值觀教育的時代之需

大學(xué)時期是青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀走向成熟和穩(wěn)定的關(guān)鍵時期?！拔r代”形形色色的社會思潮對大學(xué)生的思想價值觀念產(chǎn)生了很大沖擊，增加了大學(xué)生明辨是非的難度，使他們陷入價值困惑。牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，為黨在“微”環(huán)境下爭取青年學(xué)生，積極探索主流意識形態(tài)下社會主義核心價值觀認同的新途徑和新載體，是適應(yīng)國家發(fā)展和社會進步的需要，是未來發(fā)展的現(xiàn)實吁求。

2.“微”教育傳播體系是落實立德樹人的創(chuàng)新之舉

引導(dǎo)學(xué)生認同和踐行社會主義核心價值觀，是高校立德樹人的根本任務(wù)，高校社會主義核心價值觀要做到真正地入腦入心，就要創(chuàng)新方式方法，貼近“微時代”的大學(xué)生，要接地氣聚人氣，不能高高在上“唱獨角戲”，要讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為培育踐行社會主義核心價值觀的高地，讓學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生互動體驗、共建共享，將社會主義核心價值觀充盈于“微”空間，融入學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，彰顯于學(xué)生的一言一行中。

3.“微”教育傳播體系是形成網(wǎng)絡(luò)教育合力的育人之要

核心價值觀的“微”傳播教育屬于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一部分，其傳播教育方式有別于傳統(tǒng)的以宏大敘事為主的教育方式，要求短小精煉、通俗易懂、言簡意賅[3]。課堂教育要和微傳播教育各有側(cè)重，形成合力?！拔ⅰ苯逃w系也將師生緊密相連，實現(xiàn)師生實時“面對面”，統(tǒng)籌整合網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，形成“微”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境育人合力，推動在資源聚合、力量整合和協(xié)同配合等方面發(fā)揮六微六陣地“微”教育體系的整體優(yōu)勢。

三、創(chuàng)建高校社會主義核心價值觀“微”傳播教育體系的基本原則

“微時代”既帶來了機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。這就要求在社會主義核心價值觀傳播教育的過程中要緊密結(jié)合當前“微時代”發(fā)展的最新趨勢，牢牢堅持三個基本原則，主動發(fā)揮其積極影響，消除其不利影響[4]。

(一)堅持一元與多樣相統(tǒng)一的原則

中央印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確指出：“社會主義核心價值觀的培育，要在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中形成思想共識。”“微時代”意識形態(tài)呈現(xiàn)出交鋒交流交融的新態(tài)勢。構(gòu)建社會主義核心價值觀傳播教育體系要遵循一元主導(dǎo)和尊重多樣差異相融合的原則，把主導(dǎo)性、方向性與多樣性、需求性有機結(jié)合起來，形成兼容并包、一元主導(dǎo)，多樣共存的局面。

(二)堅持灌輸和自主相結(jié)合的原則

“微時代”人的主體性得到彰顯，有別于傳統(tǒng)媒體單向信息流動模式，不再是被動地接受教育，個體在“微空間”中主動反饋和回應(yīng)，獲得了話語權(quán)。在社會主義核心價值觀的“微”傳播教育建設(shè)中，要重視主觀能動性的發(fā)揮，發(fā)揮自我教育的作用，讓自我教育與教育相結(jié)合，在自我意識的基礎(chǔ)上主動地接受社會主導(dǎo)意識形態(tài)，形成價值認同。

(三)遵循傳統(tǒng)媒介與新媒體媒介相融合的原則

傳統(tǒng)媒體要變革觀念，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段不斷加強自身建設(shè)，不斷適應(yīng)新媒體平等交流、互動傳播的特點，形成品牌優(yōu)勢，以達到引領(lǐng)帶動新媒體發(fā)展，促使傳統(tǒng)媒體影響力輻射新媒體的目的。要以積極主動、開放包容的態(tài)度對待新媒體，逐步實現(xiàn)媒介深度融合的發(fā)展目標。傳統(tǒng)媒體要善于分析和運用互聯(lián)網(wǎng)模式，不斷提升新媒體的影響力，通過融合發(fā)展創(chuàng)品牌、出精品、促發(fā)展[5]。

四、以“六微六陣地”促進高校社會主義核心價值觀教育傳播的重要舉措

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。“六微六陣地”教育傳播體系是促進高校社會主義核心價值觀教育的有益探索，是適應(yīng)“微時代”的必然選擇。

(一)堅持整體性與分眾性相結(jié)合，應(yīng)時而變創(chuàng)新載體，構(gòu)筑多元互動的“微平臺”體系

1.突出整體性，構(gòu)建多維立體的校園網(wǎng)絡(luò)教育體系

以學(xué)校各職能部門、各二級學(xué)院、各班級和學(xué)生等為依托，建立起覆蓋全校師生的微信、微博、直播等網(wǎng)絡(luò)教育平臺。各級平臺實時聯(lián)動、資源共享，契合國內(nèi)外重要時事熱點、重要活動節(jié)點，全方位、多角度、深層次地推送信息資訊和權(quán)威解讀，從而實現(xiàn)了受眾認知、理解、參與的一體化教育模式。將校園網(wǎng)站、微信公眾平臺、微博工作室、直播平臺、手機報、APP等六個網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺進行融合，打造弘揚社會主義核心價值觀的“六陣地”，強化傳統(tǒng)紅色網(wǎng)站的主陣地作用，旗幟鮮明地進行弘揚社會主義核心價值觀專題建設(shè)；發(fā)揮新媒體平臺的優(yōu)勢特點，貼近學(xué)生，融入學(xué)生，讓社會主義核心價值觀教育活起來，潮起來。將這六個網(wǎng)絡(luò)陣地緊密結(jié)合，合力聯(lián)動，新舊媒體融合互動，形成立體橫縱結(jié)合的教育媒體矩陣，同頻共振，形成層級化、全覆蓋的格局，達到資源共享共建共融。同時加強輿論引導(dǎo)，聚合力量，集體發(fā)聲，實現(xiàn)認知、理解、參與、認同的社會主義核心價值觀立體化的“微”教育模式。

以湖南師大段江華老師勇救落水女童為例，事件發(fā)生后，湖南日報、湖南經(jīng)視等省級媒體以《畫家跳水勇救落水兒童》首先發(fā)聲，盛贊段江華老師的義舉。學(xué)校星網(wǎng)、新聞網(wǎng)緊隨其后以《為“最美畫家”點贊》等為主題深度采訪段江華老師、親屬、同事和學(xué)生，更加深入、立體、全面地呈現(xiàn)段老師的高尚師德。與此同時，以“最美教師 時代先鋒”為主題的微博話題討論、學(xué)生自發(fā)創(chuàng)作的《段江華老師救人記》動漫影視作品等也通過學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺、學(xué)生自媒體平臺推送到受眾面前。一場波及全校師生的“向段江華老師學(xué)習(xí)”的風(fēng)潮在湖南師范大學(xué)興起，扎實有效推進了社會主義核心價值觀的培育踐行。多平臺聚合力量，多角度集體發(fā)聲，讓湖南師范大學(xué)社會主義核心價值觀教育體系凝聚起師生微力量，鑄就起道德新高地。

2.突出分眾性，構(gòu)建特色鮮明的校園網(wǎng)絡(luò)教育文化

在“海量信息，實用不足；內(nèi)容泛濫，精品不多；貪大求全，特色不強”的互聯(lián)網(wǎng)文化趨同時代，根據(jù)學(xué)生的不同思想行為特點及需求，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點及需要，從多角度、多形式入手，貼近學(xué)生，突出分眾性，堅持引導(dǎo)建立起百花齊放、百家爭鳴的特色網(wǎng)絡(luò)文化平臺。湖南師范大學(xué)以教育部“星空”網(wǎng)絡(luò)文化工作室為基礎(chǔ)，推動各學(xué)院建立起學(xué)院特色鮮明、資源共享、職能明確的院級網(wǎng)絡(luò)文化工作室，通過校內(nèi)外專家對院級網(wǎng)絡(luò)文化工作室組織中期檢查、評估成果、終期評審，確定“文苑”“醫(yī)路相隨”“行健”等10所網(wǎng)絡(luò)文化工作室立項，給予資金、技術(shù)支持。院級網(wǎng)絡(luò)文化工作室以心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等不同定位，不斷涵育文化特色，凝練發(fā)展目標，逐步形成校院兩級網(wǎng)絡(luò)文化工作室建設(shè)模式，形成了眾星閃耀的網(wǎng)絡(luò)文化育人新格局。例如以“微視頻”為載體，以求職招聘為定位的旅游學(xué)院“履行者”網(wǎng)絡(luò)文化工作室，就把借鑒當下最火的“小咖秀”形式，把招聘求職類的信息發(fā)布、信息甄別等進行視頻演繹，既增強了師生互動性、信息趣味性，也聚集一大批學(xué)生粉絲，有效提高了工作的效率和水平。

(二)堅持常規(guī)性與主題性相結(jié)合，因人而謀創(chuàng)新產(chǎn)品，營造積極健康的校園“微文化”體系

1.突出常規(guī)性，構(gòu)建持續(xù)育人的校園網(wǎng)絡(luò)教育品牌

“微時代”高校社會主義核心價值觀教育必須緊密結(jié)合大學(xué)生實際需求的特點，組織大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化活動，研發(fā)大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作從宣傳型向熏陶感染型轉(zhuǎn)變。讓原本枯燥的教育內(nèi)容，通過受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)文化活動和產(chǎn)品而鮮活起來，力求透過學(xué)生“眼球”直達其“心靈”[6]。湖南師大“未來教育家”和“師大之星”兩項賽事，經(jīng)過十幾年沉淀和發(fā)展，已經(jīng)成為全校學(xué)子增強自身德育建設(shè)，增強個人認知發(fā)展，展現(xiàn)師大學(xué)子精神風(fēng)貌的青春盛典。隨著時代的發(fā)展，如今的“師大之星”和“未來教育家”將線上線下活動有機結(jié)合，極大提高了賽事的參與度和美譽度，形成了極具吸附力的德育教育品牌。兩項賽事涌現(xiàn)出的杰出學(xué)子，成為引導(dǎo)身邊同學(xué)健康成長成才的榜樣，營造出濃厚的德育氛圍。學(xué)校還以“星空”網(wǎng)絡(luò)文化工作室為基地，長期開展以志愿服務(wù)為主題的微公益活動，通過微信、微博等媒體發(fā)布志愿信息，招募志愿者，開展了“禮敬老兵——我聽老兵講過去的事”“我的湘水情、 保護母親河”等一系列活動范圍廣、參與人數(shù)多的公益活動；開展以社會主義核心價值觀為主題的微宣講活動，通過微信、微博等平臺召集優(yōu)秀學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部，結(jié)合當下的政治熱點、校園輿論等內(nèi)容，讓學(xué)生榜樣影響學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生；開展映像記憶為主題的微視頻、微攝影比賽，通過學(xué)生手機、相機記錄身邊的好人好事、校園美景等，點亮師大好景致，傳遞校園正能量。

“六微六陣地”教育傳播體系充分發(fā)揮其即時性、移動性、互動性等特點，在“微”體系里運用生動形象、喜聞樂見的“微言微語”，將核心價值觀的教育傳播形式更加具體化、生活化、大眾化，讓核心價值觀教育內(nèi)容更加生動活潑、平實親切，讓學(xué)生更易接受和消化，內(nèi)化于心，外化于行。為此，創(chuàng)新“微”教育體系可以通過匯聚優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，通過“六微”微視、微評、微刊、微課堂、微活動、微公益等網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的推廣使用，為學(xué)生提供日常便利資源服務(wù)，滿足學(xué)生生活需求，同時整合網(wǎng)絡(luò)文化資源，服務(wù)學(xué)生精神需求，全方位、多維度地服務(wù)學(xué)生的成長成才。

2.突出主題性，構(gòu)建階段攻堅的校園網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

一是契合時代發(fā)展、時代精神和時代要求，開展有針對性的大學(xué)生德育教育實踐活動，可以極大程度地動員全校師生參與其中，更好地激發(fā)師生的愛國愛黨情懷，凝聚起強大的合力和共鳴，從而轉(zhuǎn)化為奉獻國家和社會的實際行動。比如在建黨95周年之際、抗戰(zhàn)勝利70周年之際等舉辦“紅色微博”主題活動；舉辦的“向黨說句心里話”紅色微博原創(chuàng)大賽活動；“打call十九大”網(wǎng)紅輔導(dǎo)員直播微課堂等，將“00后”學(xué)子最喜聞樂見的媒體方式與廣大學(xué)生黨員的愛國愛黨情懷相結(jié)合，得到了廣大同學(xué)的積極響應(yīng)和踴躍參與，活動得到了中國教育報、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)等多家媒體報道，產(chǎn)生了良好的社會反響。二是契合大學(xué)生成長節(jié)點和學(xué)校學(xué)院特色開展多元的教育實踐活動，以“畢業(yè)季”“新生開學(xué)季”為主題的活動，能夠更好地讓學(xué)生融入學(xué)校溫馨美好的氛圍中，增強學(xué)生的愛校榮校意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的積極性和主動性；以“一封家書”“誠信感恩”為主題的活動，讓學(xué)生在參與中回憶銘記家庭的點滴溫暖，父母之愛的慈祥偉大，從而心懷感恩，砥礪前行，通過不同主題的凝練和培育，讓學(xué)生通過更多元的活動收獲有效的價值引領(lǐng)。三是積極研發(fā)微視、微刊、微評、微課堂等文化產(chǎn)品，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容用視頻、圖文等形式生動形象地進行展示，通過多途徑、全方位的輻射作用，傳遞正能量，弘揚社會主旋律。

(三)堅持主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合，因勢而新鑄隊伍，培育社會主義核心價值觀教育的“微力量”體系

1.突出主導(dǎo)性，構(gòu)建鉆堅研微的校園網(wǎng)絡(luò)教育隊伍

高校要以“共建、共享、共融”為建設(shè)思路，形成校園內(nèi)外聯(lián)動、校院共建、師生密切協(xié)作、教育效果顯著的良性運營態(tài)勢，采取學(xué)校黨委宣傳部、學(xué)工部、團委領(lǐng)導(dǎo)，黨員教師、輔導(dǎo)員指導(dǎo)，大學(xué)生黨員積極參與的模式，充分發(fā)揮黨員隊伍在傳播實踐中的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，掌控傳播教育的話語權(quán)。在確保正確導(dǎo)向的前提下，讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，形成網(wǎng)絡(luò)微環(huán)境下的學(xué)生團隊，抓隊伍建設(shè)，形成合力，聚合傳播社會主義核心價值觀的力量。

將專任教師、思想政治工作者、學(xué)校黨員干部等納入社會主義核心價值觀培育踐行的體系中，建設(shè)一支全員參與的網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)力量，牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，深入領(lǐng)會踐行黨和國家的教育方針政策。一是強化師德師風(fēng)建設(shè)，深入學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，提高思想政治素質(zhì)，提高職業(yè)道德水平，增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感，通過老師行為的榜樣示范作用，言傳身教帶動學(xué)生參與到培育和踐行社會主義核心價值觀的隊伍中來，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是強化主題引領(lǐng)，在國家、學(xué)校的重要活動節(jié)點上，有效通過教師言行引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立正確價值觀念。三是推進社會主義核心價值觀的解讀，創(chuàng)建一批名師名欄和輔導(dǎo)員博客，推送一批名篇名博，引導(dǎo)學(xué)生同心同向、同行同進。培育一大批既懂思想政治教育工作業(yè)務(wù)，又擅長于網(wǎng)絡(luò)文化傳播的“紅色”意見領(lǐng)袖來引領(lǐng)核心價值觀的傳播。鼓勵高校思政課教師、黨員師生開通個人微信、微博號，使其成為傳播核心價值觀的網(wǎng)上動力源。

湖南師范大學(xué)成立了“星空”社會主義核心價值觀傳播團隊，由分管學(xué)生工作的副校長任組長，各職能部門協(xié)作配合，專設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育辦公室具體負責(zé)，各學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育專職老師具體實施，教授專家、思政教育專職教師參與其中。同時培育了一支黨員骨干學(xué)生隊伍，由編輯策劃、技術(shù)美工、開發(fā)推廣人員組成。通過細化工作分工，加強社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)，打造一支既有較高政治理論素養(yǎng)，又熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化特點的學(xué)生骨干隊伍，形成社會主義核心價值觀傳播學(xué)生骨干力量，并匯聚一批學(xué)識功底深厚的專家學(xué)者，尤其是校內(nèi)外具有影響力的學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師參與，建設(shè)“導(dǎo)師”隊伍，使他們教書育人的領(lǐng)域從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)空間，重點樹立網(wǎng)絡(luò)傳播社會主義核心價值觀的“意見領(lǐng)袖”。

2.突出主體性，構(gòu)建學(xué)生自主的校園網(wǎng)絡(luò)教育機制

創(chuàng)建開放活潑、共建共享的六微六陣地“微”教育體系，發(fā)揮大學(xué)生首創(chuàng)精神，讓學(xué)生作為“六微六陣地”的主人，形成創(chuàng)新驅(qū)動機制，形成自我服務(wù)、自我管理、自我教育網(wǎng)絡(luò)教育模式，自主開發(fā)研制軟件應(yīng)用功能、創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。在提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的同時引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出貼近自身需求和喜好、接受度高的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。充分確保學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的帶動作用，構(gòu)建學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)教育機制。通過學(xué)生來輻射引導(dǎo)學(xué)生，形成“點—線—面”共振的育人新局面。一是建設(shè)一支政治可靠、精干團結(jié)的新媒體和網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍，讓學(xué)生直接參與學(xué)校新媒體和網(wǎng)絡(luò)運營建設(shè)，既拓展了思政課堂，也直接有效地促進了其對社會主義核心價值觀的認識理解，從而帶動朋輩群體之間的價值引領(lǐng)。二是建設(shè)一支全員參與的網(wǎng)絡(luò)評論員和通訊員隊伍，將每一名學(xué)生都納入到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，形成人人參與、人人共享的網(wǎng)絡(luò)文化傳播局面，扎實提升了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合素養(yǎng)，也讓主流聲音能夠真正在學(xué)生中間生根發(fā)芽。三是拓寬學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的有效途徑，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)論壇，匯聚校園師生網(wǎng)絡(luò)精英，對話學(xué)者名師，動員和鼓舞全校各層級、各類型的校園媒體協(xié)同推進校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。四是強化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)輔助力量，借助校友和家長等力量引導(dǎo)學(xué)生價值觀念，開展“知名校友對話”活動，讓學(xué)生深入認識到母校人才培養(yǎng)的豐碩成果，增強學(xué)生愛校榮校意識的同時，更容易增進學(xué)生思想和行為的認同。