柯紅巖， 張 捷， 金仁東

(北京科技大學(xué)資產(chǎn)管理處，北京100083)

0 引言

一流的實驗室是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要陣地，一流的實驗室文化環(huán)境是開展實驗教學(xué)和科學(xué)研究的重要保障，是培養(yǎng)求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新精神的土壤，同時也為一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)提供有力支持。近年來，高校綜合改革不斷深入，實驗室面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。實驗室建設(shè)投入不斷增加，實驗室硬件設(shè)施持續(xù)改善，實驗技術(shù)隊伍重視程度逐漸提升，與之對應(yīng)的實驗室軟環(huán)境即實驗室文化建設(shè)的重要性也日益凸顯。如何在世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)進(jìn)程中，充分發(fā)揮實驗室文化的凝聚、激勵作用，提升實驗室的原始創(chuàng)新能力，進(jìn)而帶動一流大學(xué)建設(shè)以及一流學(xué)科發(fā)展，成為高校綜合實力提升的內(nèi)驅(qū)動能，值得深入探尋與思考。

1 高校實驗室文化建設(shè)的功能分析

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校要注重以文化育人，積極創(chuàng)建文明校園，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動［1］，充分體現(xiàn)高校文化育人的重要作用。隨著“雙一流”建設(shè)方案的布置與實施，高校實驗室更需要發(fā)揮文化育人功能，成為激發(fā)創(chuàng)新潛力、開展高水平科學(xué)研究的有效動能［2］。實驗室文化是實驗室長期發(fā)展所形成的一種環(huán)境氛圍，涵蓋了育人、學(xué)術(shù)、科研等諸多內(nèi)容，是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，包含物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等多個方面［3］，其中物質(zhì)文化是實驗室物質(zhì)形態(tài)的表現(xiàn)形式，如樓宇外觀及結(jié)構(gòu)布局、儀器設(shè)備、文獻(xiàn)資料展示室等;制度文化是實驗室開展各項活動的行為準(zhǔn)則［4］，包括制度、管理辦法等;精神文化則集中體現(xiàn)在實驗室的思想理念、價值觀念、人際關(guān)系、行為方式、學(xué)術(shù)氛圍等。實驗室文化建設(shè)實質(zhì)就是通過各種文化表現(xiàn)形式的相互關(guān)聯(lián)、相互影響、形成有機整體［5］，通過文化塑造引導(dǎo)實驗室人員的行為心理，使全體人員接受共同的價值觀念與理想追求［6］，將個人目標(biāo)與實驗室目標(biāo)統(tǒng)一起來，對整合實驗室資源、促進(jìn)專業(yè)與學(xué)科的科學(xué)育人、推廣實驗創(chuàng)新研究成果起到積極正向作用。具體來看，實驗室文化建設(shè)具有以下重要功能。

(1)實驗室文化的紀(jì)律約束功能。沒有規(guī)矩，不成方圓。通過正式的、強制、可執(zhí)行的規(guī)章制度對實驗室行為加以約束，使實驗室活動開展有章可循、有據(jù)可依。同時在長期規(guī)范化發(fā)展的過程中對實驗室成員、行為形成潛移默化的影響，促進(jìn)其自律、自省、規(guī)范、積極開展學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而推動實驗室整體發(fā)展。

(2)實驗室文化的凝聚向心功能。通過展示實驗室發(fā)展歷程、規(guī)模架構(gòu)、儀器設(shè)備、實驗技術(shù)隊伍規(guī)模、教學(xué)活動及所獲獎勵、科研成果等內(nèi)容，引導(dǎo)全體成員學(xué)習(xí)繼承優(yōu)秀的實驗室傳統(tǒng)和理念思想，形成積極奮斗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的價值取向，加強實驗室凝聚力和向心力，充分發(fā)揮團(tuán)隊作用，提高實驗室整體水平。

(3)實驗室文化的激勵推動功能。通過優(yōu)秀科技人才介紹、名人名家奮斗格言、科學(xué)成果展示等精神的激勵和環(huán)境熏陶，激發(fā)實驗室全體成員奮發(fā)向上、實踐創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，凝聚一批頂尖科研團(tuán)隊，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才［7］，在重要學(xué)科方向取得重大原創(chuàng)性科學(xué)成果，逐步提升支撐引領(lǐng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的供給能力。

2 實驗室文化建設(shè)的總體原則

2.1 整體規(guī)劃，發(fā)揮特色

實驗室文化是多要素相互作用的有機整體，其建設(shè)也是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、整體規(guī)劃，立足實驗室發(fā)展戰(zhàn)略［8］，符合實驗室實際情況和規(guī)律，積極引導(dǎo)發(fā)揮人的主觀能動作用，注重實際效果，充分體現(xiàn)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的不同特點。同時實驗室文化建設(shè)不能千篇一律、流于形式，須與實驗室所在學(xué)科和專業(yè)緊密結(jié)合，凸顯學(xué)科與專業(yè)特色。只有完全契合各學(xué)科專業(yè)教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)以及研究方向的實驗室文化建設(shè)才不是空談，才是可持續(xù)發(fā)展并富有生命力的，才能激發(fā)創(chuàng)新的力量、傳承優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精神，從而推動實驗室發(fā)展，促進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。

2.2 以人為本，促進(jìn)參與

實驗室的主體是參與各項實驗活動的教師、學(xué)生及實驗技術(shù)人員，“以人為本”的實驗室文化有利于引導(dǎo)各主體形成科學(xué)的世界觀和方法論，更好地開展科研工作［9］。實驗室文化建設(shè)應(yīng)充分調(diào)動主體積極性，發(fā)揮教師和實驗技術(shù)人員的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與熱情，挖掘潛能，推動實驗室建設(shè)。同時作為參與者，各主體又受益于實驗室文化的建設(shè)發(fā)展，教師、實驗技術(shù)人員潛心治學(xué)、科學(xué)育人，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、實踐動手能力及培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2.3 充分學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

“雙一流”建設(shè)方案指出，要營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和寬松的創(chuàng)新環(huán)境，保護(hù)創(chuàng)新、寬容失敗，大力激發(fā)創(chuàng)新活力［10］，而創(chuàng)新正是實驗室可持續(xù)并長期發(fā)展的動力之源。良好實驗室文化氛圍，可讓實驗室人員自由、民主、充分地進(jìn)行交流，產(chǎn)生思想上的碰撞，最終提高實驗室創(chuàng)新能力［11］。提升創(chuàng)新能力同時應(yīng)做到兼容并蓄，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)、外優(yōu)秀實驗室的建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗，結(jié)合自身優(yōu)勢不斷擴充功能、發(fā)展進(jìn)步，只有這樣才能逐漸形成標(biāo)識鮮明、特色突出的實驗室文化，充分釋放實驗室人員的創(chuàng)新潛能，不斷增強實驗室內(nèi)生動力。

3 高校實驗室文化建設(shè)

實驗室文化不是短時間內(nèi)形成的，更不可一蹴而就，需要經(jīng)過長期積累沉淀，才能形成優(yōu)秀的文化氛圍，不斷發(fā)揚傳承。高校應(yīng)加大實驗室工作宣傳力度，通過新聞廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺、宣傳展板等多種渠道，運用多種活動方式，展示文化建設(shè)成果，推動實驗室文化建設(shè)深入人心，保障實驗室文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

3.1 加強內(nèi)涵建設(shè)

物質(zhì)文化是實驗室文化的基礎(chǔ)。實驗室物質(zhì)文化應(yīng)以服務(wù)教學(xué)和科研，彰顯學(xué)科特色為出發(fā)點，以營造實驗室學(xué)術(shù)文化氛圍、傳承優(yōu)秀實驗室文化為目標(biāo)，充分調(diào)動實驗室人員積極性。①加強實驗室環(huán)境建設(shè)，通過對實驗室外部環(huán)境包括樓宇、大廳、通道等場所進(jìn)行整體設(shè)計［12］，展示本學(xué)科或本研究領(lǐng)域科學(xué)人物成就、學(xué)科發(fā)展、專業(yè)特色，介紹實驗室情況、學(xué)術(shù)帶頭人、科研成果，營造了良好的學(xué)習(xí)文化氛圍。② 重視實驗室物質(zhì)文化傳承。儀器設(shè)備是開展實驗研究的重要工具，而不同年代的儀器設(shè)備則展示了各時期的科學(xué)發(fā)展歷程及水平，發(fā)掘利用好這些老舊設(shè)備對實驗人員了解學(xué)科發(fā)展、專業(yè)知識，對儀器設(shè)備功能開發(fā)起到積極推動作用。如我校材料科學(xué)與工程學(xué)院實驗中心專門陳列展示早期各種電鏡設(shè)備，標(biāo)注其年代、型號、結(jié)構(gòu)、功能原理、操作方法等重要信息，通過電鏡儀器的發(fā)展顯示了微觀顯微學(xué)的發(fā)展歷程。實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生拆分重組直觀了解電鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)及功能原理，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力、實踐動手能力。中心還設(shè)立了物品陳列室，介紹實驗室發(fā)展歷程、突破性科研成果、重要的儀器設(shè)備及其零部件、實驗書籍及操作手冊等等，通過陳列實物擺件展示實驗室特色及所取得成果，激勵實驗人員不斷提升自身基礎(chǔ)研究水平，提高科技創(chuàng)新能力和支撐引領(lǐng)國家創(chuàng)新發(fā)展的能力。

3.2 做好基礎(chǔ)保障

為保障“雙一流”建設(shè)的順利推進(jìn)，實驗室制度文化應(yīng)充分體現(xiàn)體系化、可執(zhí)行特點，通過科學(xué)合理的管理制度體系建設(shè)規(guī)范實驗室日?；顒樱_保實驗室正常運轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮實驗室重要支撐作用。管理制度應(yīng)結(jié)合實驗室學(xué)科特色、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、儀器設(shè)備形態(tài)等內(nèi)容科學(xué)制定，切實保障實驗室教師、學(xué)生、科研人員的權(quán)利與義務(wù)，具體可分為組織管理制度、條件保障制度、激勵約束制度等內(nèi)容，其中實驗室安全管理制度是制度體系的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)實驗室安全意識，確保教學(xué)科研工作順利開展發(fā)揮具有重要意義。學(xué)校應(yīng)高度重視實驗室安全文化建設(shè)，每年定期開展實驗室安全文化月活動，通過集中宣傳、安全準(zhǔn)入、教育培訓(xùn)、信息化平臺、應(yīng)急演練、個人防護(hù)、表彰獎勵等多種途徑培養(yǎng)安全意識，規(guī)范實驗室行為，訓(xùn)練應(yīng)急防范能力，營造安全文化氛圍感染實驗室成員，改變意識活動和行為方式，保障實驗室各項活動順利開展。

3.3 堅持以人為本

建設(shè)一流的大學(xué)，應(yīng)有一流的師資隊伍，一流的師資隊伍必須包含一流的實驗隊伍［13］。實驗技術(shù)隊伍是體現(xiàn)實驗室綜合發(fā)展水平的重要因素，是實驗室文化形成和發(fā)展的主體，實驗室文化建設(shè)離不開實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。只有以人為本，了解實驗技術(shù)人員需求，重視培養(yǎng)發(fā)展，激發(fā)技術(shù)人員學(xué)習(xí)進(jìn)取、協(xié)作創(chuàng)新的科研精神，開展科學(xué)的考核評價，將個人精神訴求和實驗室文化建設(shè)相統(tǒng)一，提升實驗室成員對實驗室的認(rèn)同感、歸屬感和忠誠度［14］，才能營造優(yōu)秀的學(xué)術(shù)氛圍，大力推動實驗室精神文化建設(shè)。自然科學(xué)基礎(chǔ)實驗中心積極改革實驗技術(shù)隊伍管理考核辦法，建立全過程、多元化的考核評價體系。通過對工作實績、能力、態(tài)度的模塊化考核、定量與定性相結(jié)合的評價方法對實驗技術(shù)人員進(jìn)行綜合評價，正向鼓勵全體人員積極投入工作，努力學(xué)習(xí)不斷獲取知識能力，創(chuàng)造優(yōu)異的工作成績，對考核評價優(yōu)秀者以獎勵、培養(yǎng)培訓(xùn)、職務(wù)晉升優(yōu)先等機會，實驗技術(shù)人員可獲得更大的職業(yè)發(fā)展空間，自身價值得到充分認(rèn)可。通過這種正向激勵，在隊伍內(nèi)部營造積極的學(xué)習(xí)研究氛圍，鼓勵以奮發(fā)向上的價值觀投入到日常工作，激發(fā)了全體人員的工作熱情和創(chuàng)新精神，愿意將自身發(fā)展與實驗室發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一，從而形成良好實驗室精神文化環(huán)境。

3.4 倡導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷產(chǎn)生一些新的學(xué)科和新的研究領(lǐng)域［15］。新興學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的擴展融合，對科學(xué)技術(shù)人員的要求也越來越高，逐漸成為實驗室教學(xué)科研的發(fā)展趨勢。在科技發(fā)展大背景下，多學(xué)科融合已成為攻克技術(shù)壁壘的制勝法寶。因此，實驗室應(yīng)不斷加強團(tuán)隊建設(shè)，強調(diào)集體的力量，促進(jìn)鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)的人才合作交流，取長補短、以老帶新，充分發(fā)揮個體技術(shù)優(yōu)勢，共同創(chuàng)造出更多科學(xué)技術(shù)成果。我校新金屬材料國家重點實驗室重視實驗室團(tuán)隊建設(shè)，推動以金屬材料為基礎(chǔ)，結(jié)合傳統(tǒng)材料、新材料制備加工、新能源材料等多專業(yè)融合發(fā)展的實驗室科研文化環(huán)境。實驗室充分考慮技術(shù)人員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)優(yōu)勢，組成多個各具特色的研究小組，共同參與課題研究，進(jìn)行儀器設(shè)備應(yīng)用及功能開發(fā)實驗，定期開展學(xué)術(shù)研討，參與技術(shù)交流活動等，團(tuán)隊成員在各項實驗活動中以老帶新、互幫互助，在技術(shù)上取長補短，不斷溝通磨合，形成了團(tuán)結(jié)、信任、協(xié)作的團(tuán)隊精神，成員在團(tuán)隊中也更加有歸屬感和認(rèn)同感，產(chǎn)生巨大的凝聚力和向心力，營造和諧共贏的實驗室精神文化氛圍，共同攀登學(xué)術(shù)高峰，實現(xiàn)實驗室建設(shè)目標(biāo)。

4 結(jié)語

實驗室文化建設(shè)是一項長期發(fā)展、動態(tài)變化的任務(wù)，通過實驗室文化強大的熏陶力和感染力，潛移默化的影響全體實驗成員，逐步形成積極向上、求真務(wù)實、團(tuán)結(jié)有序、協(xié)作創(chuàng)新的實驗室文化，推動實驗室發(fā)展成為規(guī)范管理、高效運行、科學(xué)育人、科技創(chuàng)新的高水平實驗室。因此，實驗室建設(shè)應(yīng)符合高校綜合改革的變化規(guī)律，高度重視文化建設(shè)的作用，協(xié)調(diào)發(fā)展實驗室物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的關(guān)系，更好地推動校園文化發(fā)展傳承，支撐高?！半p一流”建設(shè)［16］。