劉道玉

“少年智則國智”

早在2013年，央視就曾播出一個公益廣告，廣告詞是：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立?！迸c此同時，鳳凰衛(wèi)視也推出了類似廣告。2014年，央視又推出一套《少年強(qiáng)》勵志節(jié)目，隨后關(guān)于《少年強(qiáng)》的歌曲、演講團(tuán)、演講課程和獎勵少年強(qiáng)的項目等，迅速風(fēng)行了大江南北。

起初我對此有些疑惑，比如“少年富則國富”，我心想，少年尚處于長身體、長知識的階段，怎么可能富得起來呢？為了解惑，我上網(wǎng)搜索“少年強(qiáng)”，發(fā)現(xiàn)居然出自梁啟超先生的《少年中國說》。我自覺慚愧，過去不知道此文，更沒有讀過，實乃孤陋寡聞耳。

于是，我反復(fù)閱讀和領(lǐng)會《少年中國說》，對我來說這也算是一次補(bǔ)課。對于梁啟超，我是敬仰的，他自幼聰穎早慧，是公認(rèn)的神童，9歲能文，下筆千言，12歲中秀才，16歲中舉人，17歲進(jìn)萬木草堂師從康有為先生。22歲與康有為發(fā)起“公車上書”，震驚全國。25歲進(jìn)京參與百日維新運動，成為戊戌變法領(lǐng)袖之一。梁啟超聲名鵲起，得益于他的文章和言論。他才思敏捷，學(xué)貫中西，為文旁征博引，宏論勃發(fā)，滔滔不絕，勢如江海奔騰。

應(yīng)該說，《少年中國說》是梁啟超的心靈自照，是對全國少年的期盼，是他洞察時局和救國的一劑良藥。這篇文章寫于1900年，梁時年27歲，而名聲已遠(yuǎn)播海內(nèi)外。這篇文言文只有3000字，最精彩的一段大約有500字左右，而且我國自小學(xué)六年級到高中一年級的語文課文都有《少年中國說》的節(jié)錄版本，大概200字。少年中國說》發(fā)表時當(dāng)即轟動了知識界，隨即影響到各階層的青少年，激起了他們的愛國和救國熱誠。這篇震撼人心的文章受到萬千民眾的追捧，產(chǎn)生了巨大的力量，這些都是作者希望看到的。

那么他為什么要寫這篇文章呢？他寫這篇文章的背景是，清朝末年，清政府已處于風(fēng)雨飄搖之中，帝國主義列強(qiáng)橫行，不平等條約一個接一個，又是賠款又是割地，致使經(jīng)濟(jì)崩潰，人民處于水深火熱之中，官府腐敗糜爛不堪，清王朝實在支撐不住了。在民族危機(jī)之際，各政治團(tuán)體紛紛建立，諸如立憲派、革命派、洋務(wù)派、北洋派等都想一顯身手。正是在這種形勢下，梁啟超寫就了《少年中國說》，可以認(rèn)為這是他戊戌變法思想的組成部分。

這篇文章重點抨擊“老大帝國”思想，文章一開頭他就開宗明義地說：“日本人稱我中國也，一曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也?！睂Υ耍簡⒊瑯O為反感地說：“惡！是何言！是何言！吾心目中有一少年中國在。”緊接著，他用對比的方法，分析了老年人與少年的思想差異，老年人常思既往，少年人常思將來，惟思將來也，故生希望之心。惟希望也，故進(jìn)取，惟進(jìn)取也，故日新。任公（梁啟超的號）總結(jié)道：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由……”最后他鏗鏘有力地寫道：美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”這兩句話是他感情的高度凝結(jié)，是他對中國少年的殷切期望。

梁任公在《少年中國說》一口氣連說了八個少年怎么樣則國怎么樣，我認(rèn)為它們并不是平行的，核心是少年智，少年有無智慧才是決定是否富有、強(qiáng)大等的內(nèi)因。因此，開發(fā)青少年的智慧乃是建設(shè)富強(qiáng)中國的關(guān)鍵?！渡倌曛袊f》是梁啟超的美好理想，從歷史發(fā)展規(guī)律看，民族和國家富強(qiáng)的希望在于少年智，這是完全符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的。

初生牛犢不怕虎

“自古英雄出少年”是一句廣泛流傳的古諺，也是對《少年中國說》觀點的佐證。當(dāng)然，歷史上大器晚成的例子也不少見，但英雄出少年卻是更普遍的現(xiàn)象。這究竟是什么原因呢？這是因為：第一，人在少年時，好奇心強(qiáng)，浮想聯(lián)翩，是人生理想形成的最重要時期。第二，少年思維沒有定勢，對新生事物極為敏感，敢于改變現(xiàn)實中不合理的事物，勇于挑戰(zhàn)不可能。第三，初生牛犢不怕虎，敢于冒險，不怕失敗，富有敢為天下先、無私無畏的精神。

從歷史看，的確有許多英雄豪杰出自少年，并揮灑自如地展現(xiàn)在社會舞臺上。例如，秦國神童甘羅12歲就做了宰相，讓世人驚嘆不已；西漢名將霍去病17歲兩出定襄，19歲三征河西，21歲縱橫漠北，殺到匈奴膽寒，年僅21歲就身居大司馬，成為“不敗的戰(zhàn)神”；三國時期的周瑜7歲學(xué)文，9歲習(xí)武，13歲官拜水軍都督，統(tǒng)帥千軍萬馬；唐初“四杰”之一的駱賓王7歲就寫下了《詠鵝》，讓后代傳唱不衰……

除了中國古代的少年英雄外，放眼世界更不乏少年發(fā)明家，他們小小年紀(jì)，創(chuàng)意無限，憑著超凡的想象力，做出了改變世界的發(fā)明創(chuàng)造。例如，早在1642年，19歲的法國男孩布雷斯·帕斯卡爾發(fā)明了加法計算器；1824年，年僅15歲雙眼失明的法國男孩布拉耶，經(jīng)過5年努力發(fā)明了盲文，至今全球通用；1865年，美國19歲的喬治·威斯汀豪斯發(fā)明了空氣制動器和旋轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)；1921年，美國14歲的費羅·法恩斯沃斯發(fā)明了電視機(jī)；1958年，美國17歲的高中生羅伯特·赫夫特在完成歷史課作業(yè)時，設(shè)計出美國自1960年使用至今的星條國旗，深受時任總統(tǒng)艾森豪威爾的青睞，他贊揚道：“赫夫特的國旗設(shè)計得最棒！”

眾所周知，美國迄今仍是世界第一的科技、教育、經(jīng)濟(jì)和軍事大國，究其原因，他們擁有世界最多和最好的大學(xué)，擁有世界70%以上的諾貝爾獎獲得者，擁有世界最大和水平最高的六大國家實驗室，這些無疑都是支撐美國強(qiáng)大的主要因素。此外，還有一個不為人注意的重要原因，那就是一批批才華橫溢和敢于冒險的少年發(fā)明家，正是他們在推動美國的科技、經(jīng)濟(jì)和社會迅猛發(fā)展。美國已經(jīng)形成了深厚的創(chuàng)新文化，而我國尚未形成創(chuàng)新文化，比如美國貝爾實驗室擁有10萬之眾的研究人員，每天誕生一項發(fā)明成果，但他們從不把實驗室改成研究院。而中國一些大學(xué)里，不少實驗室或研究室統(tǒng)統(tǒng)改成研究院了，甚至一兩個人也成立一個研究院，乃至一些大學(xué)擁有數(shù)十個研究院，可惜都是不下蛋的“公雞”。

早在1970年代，美國興起了新技術(shù)革命浪潮，一批青少年發(fā)明家和企業(yè)家隨之誕生。在那一批少年中，比爾·蓋茨是最早的弄潮兒，他13歲開始編程設(shè)計，17歲開發(fā)和出售了第一個產(chǎn)品，18歲進(jìn)入哈佛大學(xué)法律系，大二時毅然退學(xué)，21歲創(chuàng)辦了微軟公司，31歲成為億萬富翁，39歲成為世界最年輕首富，創(chuàng)造了財富神話。

在美國先進(jìn)教育理念和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，少年發(fā)明家和企業(yè)家如雨后春筍般冒了出來。例如，史提芬·喬布斯本是一個私生子，大學(xué)只學(xué)了一個學(xué)期就退學(xué)了，21歲做出了第一臺個人電腦，并創(chuàng)辦了蘋果公司，帶動了一撥又一撥的創(chuàng)新浪潮，贏得了“創(chuàng)新魔”的贊譽。他24歲成為百萬富翁，30歲便獲得里根總統(tǒng)授予的國家級技術(shù)勛章。拉里·佩奇和謝爾蓋·布林被稱為“谷歌雙雄”，他們創(chuàng)辦谷歌公司時分別是25和24歲，經(jīng)過10年拼搏，使谷歌成為全球知名度最高的互聯(lián)網(wǎng)品牌。馬克·扎克伯格20歲創(chuàng)辦社交網(wǎng)站Facebook，2018年已成為全球三大富豪之一，同時他又是最年輕的慈善家。

古訓(xùn)曰：“長江后浪推前浪，世上新人趕舊人?！碑?dāng)今美國的少年發(fā)明家正是呈現(xiàn)這種態(tài)勢，與歷史上的少年發(fā)明家相比，他們雄心更大。例如，被稱為神童的泰勒·威爾遜，于14歲時建造了一座核聚變反應(yīng)堆裝置，并因此獲得了英特爾國際科學(xué)與工程大獎，受到奧巴馬總統(tǒng)的接見。杰克·安得魯卡在15歲時發(fā)明了早期檢測胰腺癌的納米試紙，他的方法比傳統(tǒng)方法快158倍，靈敏度高400倍，便宜26000倍，惠及無數(shù)人。美國的伊斯頓·查佩爾是一個高顏值、高智慧的男孩，他19歲便發(fā)明了一項用大腦意念控制的機(jī)械手臂，因此被邀請到美國國家航天局參加項目開發(fā)。莎拉·沃爾茲是一名17歲的天才少女，她的發(fā)明是將海藻轉(zhuǎn)變?yōu)槭?，驚動了美國軍方。

中國發(fā)明協(xié)會下屬中小學(xué)創(chuàng)造教育分會，雖然也組織和鼓勵在某些學(xué)校開展發(fā)明創(chuàng)造活動，也定期舉行頒獎活動，對于做出發(fā)明成果的少年予以獎勵，可是，由于應(yīng)試教育繁重的束縛，頻繁的作業(yè)與考試，讓少年能從事發(fā)明活動的時間受到大大限制。更重要的是，部分國人缺乏冒險精神，認(rèn)知范圍限于耳目和四肢所及。

變事變法先變?nèi)?/p>

行文到此，我感慨萬端。值得反思的是，為什么中國古代出現(xiàn)過少年英雄豪杰？為什么梁啟超在《少年中國說》的理想100多年來尚未完全實現(xiàn)？為什么歐美國家無論過去或是現(xiàn)在，都有一批又一批的少年發(fā)明家涌現(xiàn)出來？我思前想后，認(rèn)為根本原因出在教育制度，正是僵化、功利化的教育窒息了少年的好奇心、創(chuàng)意靈感和冒險精神。

按年齡劃分，13歲～18歲為少年，18歲以上稱為青年。我國這個年齡段的少年，包括初中和高中學(xué)生，他們在經(jīng)歷什么？在面臨中考和高考兩道關(guān)卡，為了考上重點高中和名牌大學(xué)，不得不起早貪黑地刻苦學(xué)習(xí)，還要參加各種以盈利為目的的補(bǔ)習(xí)班或培優(yōu)班。更有甚者，一些“超級高考工廠”對學(xué)生嚴(yán)格管理，可以精確到以分秒計算，學(xué)生無不抱怨。一些學(xué)校打著高升學(xué)率的牌子，實際上的做法是反教育的。

美國的少年在享受快樂的童年，在無憂無慮地發(fā)明創(chuàng)造，甚至為了發(fā)明而放棄上大學(xué)，敢于選擇適合自己的路；中國的少年面臨著無休止的作業(yè)和考試，以考試分?jǐn)?shù)高低論“英雄”。而這就是《少年中國說》的理想不能實現(xiàn)的原因。我認(rèn)為，當(dāng)下的少年面臨新的“三座大山”，即家庭、學(xué)校和“老大文化”?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育仍然偏于保守，出于望子成龍的需要，家庭陪讀、陪考給子女造成了巨大壓力，但家長們卻麻木不仁，視而不見?！袄洗笪幕备畹俟?，唯老是尊”成了普遍現(xiàn)象。這些都是不利于發(fā)明創(chuàng)造的。

想要真正實現(xiàn)《少年中國說》的理想，就必須徹底改革功利化的教育制度，徹底解放少年的個性，放飛他們的理想，讓他們的智慧得以迸發(fā)。戊戌變法時的另一位領(lǐng)袖康有為指出：“變事不變法，變法不變?nèi)?，則與不變同矣?！币虼?，改革教育制度，必須首先轉(zhuǎn)變教育行政、教師、學(xué)生和家長的教育理念和價值觀。只有在這種前提下，才能真正實現(xiàn)“少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球”，舍此，沒有任何捷徑可走。

（作者系武漢大學(xué)原校長、教授，劉道

玉教育基金會會長，本刊編委）