文/博羅縣羅陽城郊云步教學點

陳國斌

在小學教育階段，德育工作作為一項十分重要的教學內容，其實施質量不僅影響著學校教育工作，同時也決定著小學生的健康發(fā)展。因此，為更好的保證學生們的健康全面發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成一種良好的道德情操和心理品質，需要立足學生發(fā)展實踐，貼近學生心靈，科學的開展德育工作。那么，在當前素質教育所提倡的人本化教育理念下，我們又該如何做好小學德育工作呢？接下來，筆者就結合自己多年的小學教學經(jīng)驗提出幾點看法，以供參考。

一、創(chuàng)設情境，捕捉學生心靈

要保證學校德育工作的順利實施，一個良好的教學環(huán)境是必不可少的。因為，良好的學習環(huán)境在潛移默化間就能夠實現(xiàn)對學生道德情操的陶冶和熏陶，達成一種“潤物細無聲”的效果。所以，對于小學德育教師而言，在教學中要進行精心設計，善于創(chuàng)設出一些能夠捕捉學生心靈的教學情景，以此來陶冶學生情操。

比如在小學教育階段，一般我們對孩子們的衛(wèi)生教育是很嚴格的，而且良好的衛(wèi)生習慣也是從小就需要進行培養(yǎng)的，對此，學校在衛(wèi)生方面也會制定出相應的規(guī)章和制度，比如“嚴禁學生帶零食進校園、進教室”，在教師的嚴格監(jiān)督之下，如果學生能夠做到這一點，那么也就從根本上很好的緩解了學校衛(wèi)生臟、亂、差的問題。此外，為了能夠加強孩子對于校園環(huán)境的重視程度，學?？梢栽谛@宣傳欄張貼一些大字警示語，如“學校是我家，清潔依靠你我他”等；其次，愛國情感也是我們在小學德育教育中的一項重要內容，學校為了能夠更好地進行愛國主義精神培養(yǎng)，特安排每周一進行升旗儀式，在升國旗時，教師要嚴格學生穿戴校服和紅領巾，不得說笑，保持莊嚴肅穆。

總之，德育工作的順利實施離不開一個良好的學習環(huán)境，因此，要更好地突出“以人為本”的教育重點，學校及教師也就需要進一步加強良好校風和學風的建設，為學生成長創(chuàng)設出一個良好的環(huán)境，保證其更好地成長和成才。

二、堅持創(chuàng)新，強化德育體驗

新時期，面對新的教學形式，小學德育工作也迫切需要進行改革與創(chuàng)新，轉變傳統(tǒng)的教學思路和單一化的教學方法，要緊密結合時代發(fā)展需求，進一步強化教學方法的多元化創(chuàng)新發(fā)展，以此來有效的強化學生們的德育體驗，促使學校德育質量穩(wěn)步提升。比如，學校在進行德育工作時，曾組織廣大教育工作者開展學習黨的重大會議和相關法律等活動，同時進一步加強德育宣傳工作，通過多種有效途徑如校園大字報、黑板報等方式加強德育教育的有效滲透，使得廣大學生和教師都能夠深刻意識到德育教育的深刻意義和價值。

此外，筆者還組織開展了一系列與德育教育相關的主題性實踐活動。比如在每年的二月份，筆者組織學生們開展以“文明新風進校園”為主體的德育活動，通過這一活動的開展來教育學生學會做人；三月份所開展的“學習雷鋒好榜樣”與“我愛五星紅旗”等活動，對學生進行優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)教育，提升學生的愛國熱情并激發(fā)學生的學習積極性……同時在每一次主題活動實施期間，筆者還對班內各個同學進行了評比，在每一次活動中都評選出了相應的“文明小組”和“先進個人”等。

這種以實踐活動展開的德育教學模式，有效的突破了傳統(tǒng)課堂講授的單一化和枯燥化局限，促使教學內容更為豐富，學生也更樂意于接受，在實踐活動中形成了一種潛移默化的德育教育效果。

三、貼近情感，提高教學效果

情感就是人類對于事物的認知以及態(tài)度，同時情感在人類的觀念與信念以及道德的形成過程中發(fā)揮出了一種不可或缺的中介性作用。道德信念并非只是一個簡單的心理因素，其還是一種道德支撐，精神支柱，精神食糧，只有在強大的道德信念的支撐下，學生才有信心勇往直前，才能奮發(fā)向上。

比如，讓學生搜集一些名家故事和名人名言，向學生講述一些愛國故事等，同時還可以引導學生給自己定一條座右銘，并以此為戒，做到“每日三省吾身”，在其激勵和約束下，促使自己不斷進步，不斷成長；此外，還可以組織學生選定一名最崇拜的英雄人物，學習其英雄事跡，激勵自己向其學習，不斷進步。教師在對學生進行情感培養(yǎng)時，可以采取的活動形式還有很多很多。借助這些實踐性活動的實施，不僅有效的豐富了學生內心的情感思想，促使學生逐漸的養(yǎng)成了一種良好的道德觀念，同時也幫助學生們的主體性得到了充分展示，達成一種十分有效的德育教育效果。