文/蕉嶺縣友邦小學

《英語課程標準》強調(diào)：要關(guān)注每個學生的情感，把激發(fā)、培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣，樹立學習英語的自信心，保持積極的學習態(tài)度作為首要任務。作為一名小學英語教師，我也深深地體會到對小學生學習英語而言，興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)了孩子的學習興趣，孩子學習的積極性、主動性才能得以最大限度地發(fā)揮。在小學英語教學中，如果把一些孤立的單詞、句型填鴨式地灌輸給學生，勢必會使學生產(chǎn)生厭倦心理。那么，如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣呢？下面結(jié)合幾年的教學實踐談談我的體會。

一、用形式多樣的教學，激發(fā)學習興趣

1.上好導言課，樹立學生學好英語的自信心

初學英語的小學生，對英語學習具有的強烈的好奇心。上好導言課，對于激發(fā)學生學習英語的興趣，創(chuàng)造一個良好的開端至關(guān)重要。因此，在第一節(jié)課，我以朋友的身份向?qū)W生作了簡短的英語自我介紹，并告訴學生從這節(jié)課起，我們將一起學習一門新的課程，并且在黑板上寫上“Welcome to English”。接著播放一首歡快的英語歌曲調(diào)動學生學習英語的熱情，然后告訴學生學習英語并不難，其實你們已經(jīng)會說好多英語單詞了。這時學生就覺得奇怪：“我們從沒學過英語，怎么會說好多英語單詞呢？”此時，我抓住學生的好奇心理告訴他們：“雖然我們剛剛開始學習英語，但是只要大家稍稍留意一下，就會發(fā)現(xiàn)英語就在我們身邊。”于是，我拿出預先準備好的漢堡包圖片，問學生：“What is this? 這是什么？”學生馬上異口同聲地說：“漢堡包！”并帶著奇怪的眼神看著我。我馬上回答：“Yes,This is a hamburger.Hamburger.”學生恍然大悟，原來“漢堡包”就是“hamburger”。

2.激發(fā)學生的學習積極性

教師應依據(jù)課程總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動吸引和組織他們積極參與。因此，在教學中我抓住小學生好玩、好唱、好勝、好表演的特點，激發(fā)他們的學習積極性。課間，我無意中發(fā)現(xiàn)學生很喜歡買卡通圖片玩“賭卡”的游戲。玩是孩子的天性，因此，在教學1-10的單詞時，我大膽創(chuàng)新，安排學生從家里帶來1-10的撲克牌，把枯燥的數(shù)字教學上成有趣的“賭卡”課，學生一邊玩撲克，嘴里一邊大聲念著：“two、five、nine……”學生表現(xiàn)出極大興趣，一個個玩得不亦樂乎，有的遇到不會的單詞就急忙問我。由“要我學”變成“我要學”，這不正是我們所追求的嗎？在教學11-20的單詞時，我還把學生領(lǐng)到戶外，把英語課上成體育課，學生一邊拍球一邊用英語數(shù)數(shù)。偶爾來幾次緊急集合，進行英語報數(shù)，在緊張興奮刺激下學生記得快又記得牢。

二、以良好的師生關(guān)系，帶動學習興趣

《英語課程標準》提到：為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他培養(yǎng)積極的情感，克服消極的情感，教師應該與學生建立良好的人際關(guān)系。在實施進程中，我也真正體會到小學生學習英語的興趣跟授課的教師有很大的關(guān)系，他們喜歡英語老師，也就往往喜歡上英語課，并能主動地接受老師所傳授的知識。因此，在課內(nèi)外，我始終放下老師的架子，走到學生中間，真誠和諧地對待每位學生，做學生的良師益友，讓微笑的目光灑落到每一個學生身上，經(jīng)常找學生談心，幫助學生解決學習上，生活上的困難，對學生的每一點進步我都及時給予肯定。哪怕天下所有的人都看不起自己的學生，我都眼含熱淚欣賞他、擁抱他、贊美他，時刻為他們高喊“加油”。哪怕他們跌倒一千次了，也要一千零一次地幫助他站起來！長此下去，這不僅可使學生感到教師時時刻刻都在關(guān)注自己，而且還能感受到自己是在一個比較溫馨的環(huán)境中學習，使學生真正地喜歡上自己，從而帶動起學習英語的興趣。這樣我們的教學就起到了事半功倍的效果。

三、及時給予表揚，強化學習興趣

學習最忌“三分鐘熱血”，興趣雖有了，但久了也會被淡化。小學生天性愛表揚，老師的幾句贊美也會形成無窮的力量，我抓住他們這種心理，及時對他們的進步給予表揚，強化學習興趣，尖子生是朵朵含笑的鮮花，后進生則是含苞欲放的花蕾。我不僅呵護、欣賞那盛開的鮮花，更精心澆灌那待放的花蕾。在教學中，當后進生有了一點進步，我就會讓學生集體拍掌鼓勵，并齊聲說：“Good Good wonderful.”批閱作業(yè)時，我也總忘不了給寫得好的同學蓋個“你真棒”給予獎勵，這種鼓勵會使學生把作業(yè)看成一種樂趣來認真完成，既保證了學生的學習熱情，又提高了學習的效果。