文 豐順縣湯西中心小學(xué)

為了提高生活水平，農(nóng)村的家長去城里打工賺錢的越來越多，留守兒童的人數(shù)也變得越來越多；與此同時(shí)，留守兒童的教育問題也呈現(xiàn)越來越嚴(yán)峻的趨勢(shì)。作為一位從教23年的農(nóng)村教師，這么多年來的教書生涯中，我始終把留守兒童的教育問題視為最重要的工作之一。下面談?wù)勎覍?duì)留守兒童教育的一些做法和體會(huì)。

一、教師增強(qiáng)愛心，家庭增強(qiáng)責(zé)任

留守兒童的父母由于忙于生計(jì)，只管往家里寄錢，無法承擔(dān)對(duì)孩子的監(jiān)督和教育。他們的孩子大多跟著爺爺、奶奶等上一輩人生活。爺輩們一般對(duì)子孫都有溺愛的傾向，會(huì)輕易滿足他們的要求，哪怕是不合理的要求，長此以往，孩子就會(huì)出現(xiàn)問題。

小陳是我兩年前帶的一個(gè)學(xué)生，他一直由外公、外婆在家?guī)еＫ貏e聰明，可行為習(xí)慣卻總是不盡如人意：整天穿戴不整齊，上課時(shí)不時(shí)摸摸這兒，碰碰那兒，似乎心中揣著一只小兔，總也安靜不下來；下課時(shí)總喜歡和同學(xué)追逐打鬧，幾乎天天都有學(xué)生向我投訴他的不是；作業(yè)也不認(rèn)真完成，總是潦草完事；不管做什么事都是熱情有余，堅(jiān)持不足。根據(jù)他的特點(diǎn)，我思考著，如果給他一次當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，他會(huì)不會(huì)有所改變？于是我就在班里組織了一次競(jìng)選組長的活動(dòng)，最后，第四小組就由小陳擔(dān)任組長。接著我給每一個(gè)組長提出要求：“組長要嚴(yán)格要求自己，要爭(zhēng)取比組員做得好。首先要以身作則，書寫要工整，作業(yè)要按時(shí)完成并保證質(zhì)量，要給組員做好榜樣。接下來的日子就看各位組長的表現(xiàn)了?！钡谝惶?，當(dāng)我檢查組長的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小陳的作業(yè)跟以往的對(duì)比，居然有了令人刮目相看的變化：書面整潔，字跡清秀，看上去挺舒服的，我就順勢(shì)表揚(yáng)了他：“好樣的，繼續(xù)加油！組長就要做好表率。”他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

但我從心里知道，要讓小陳徹底變樣，就得長期堅(jiān)持，不斷給予鼓勵(lì)。在一個(gè)周五的班隊(duì)干部競(jìng)選會(huì)上，小陳又主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任班隊(duì)干部。由于他的體育比較好，同學(xué)們一致推選他擔(dān)任體育委員，他高興地接受了。在接下來的日子里，我不時(shí)地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他又要偷懶、又想懈怠時(shí)，就及時(shí)給予鞭策。就這樣，在老師和同學(xué)的努力幫助之下，小陳在第一學(xué)期期末考試中，語文、數(shù)學(xué)均得了93分。這對(duì)于他來說已經(jīng)是一大飛躍了。小陳同學(xué)不僅成績有了很大的進(jìn)步，而且人也變得更加自信起來。

二、發(fā)揮學(xué)校作用，提高教育效果

我們學(xué)校專門設(shè)立了一個(gè)“愛心家園”，每年都采取“談心交流，開展活動(dòng)”等形式鼓勵(lì)、肯定他們?cè)趯W(xué)校的成長表現(xiàn)，增強(qiáng)留守兒童的自信心。在學(xué)習(xí)上，班級(jí)里面還針對(duì)留守兒童數(shù)量，成立留守兒童管理工作小組，規(guī)定工作方案和細(xì)則，確定幫扶對(duì)象，明確工作責(zé)任，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；還針對(duì)個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)有困難的留守兒童向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，幫助他們解決生活上的困難，讓他們感到“家庭成員”般的關(guān)愛和快樂。

2018年，我班上有一個(gè)小黃同學(xué)，父母常年外出打工，家里只有個(gè)姐姐陪伴他。平時(shí)在校我行我素，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)常常不做。在我看來，小黃的本質(zhì)是好的，如果與家長配合，共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他應(yīng)該是會(huì)有改變的。他犯錯(cuò)誤、出問題的時(shí)候，我沒有輕易批評(píng)他，而是耐心詢問情況，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在，使他真正理解學(xué)校教師對(duì)他的關(guān)愛，從而讓他自我糾正錯(cuò)誤。針對(duì)小黃惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，我給他講述名人勤奮成才的故事，激發(fā)他熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的熱情；當(dāng)看到他在勞動(dòng)課認(rèn)真勞動(dòng)時(shí)，我就在班上給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他品嘗到進(jìn)步的滋味；經(jīng)與家長溝通得知，他在家中已經(jīng)開始動(dòng)手做一些力所能及的家務(wù)時(shí)，我又在班上隆重表揚(yáng)了他，從他的表情看得出來，他心里是樂滋滋的。經(jīng)過近一年的耐心教育，小黃有了明顯的進(jìn)步：不僅尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，而且學(xué)習(xí)自覺性也增強(qiáng)了，成績也逐步提高了。他雖然還稱不上品學(xué)兼優(yōu)，但是，跟以往對(duì)照起來，他的變化還是可喜可賀的。

留守兒童的教育任重道遠(yuǎn)，還需不斷完善，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)的密切配合，只有家長和老師互相支持，彼此合作，才能真正促進(jìn)留守兒童健康快樂地進(jìn)步與成長。