楊曉華

藝術設計教育發(fā)展的現狀

1.藝術設計教育趨向技能化

對于藝術設計教育來說，其宗旨是培養(yǎng)創(chuàng)造型設計人才，但是在實際教學過程中，藝術設計教育更加注重的是培養(yǎng)和訓練學生的技能，而這將會使藝術設計教育漸漸轉變?yōu)榧寄芑慕逃?。然而對于這種只重視技能教育而忽視學生人文教育培養(yǎng)的藝術設計教育來說，與我國對傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展理念不相符合。與此同時，隨著高校的擴招及藝術院校數量的增加，藝術設計教育專業(yè)的招生門檻降低，弱化了對學生人文素質方面的培養(yǎng)，偏重專業(yè)性方面的培養(yǎng)，這使得藝術設計教育在綜合性方面日漸變弱，從而造成高校藝術生綜合素養(yǎng)偏低情況的產生。在這種狀況下，高校很難培育出德才兼?zhèn)涞娜嫘偷乃囆g設計人才。

2.藝術設計教育趨向邊緣化

在各大高校藝術設計教育的非課程化之下，導致了藝術設計教育逐漸地趨向于邊緣化教育。由于藝術設計課程受到傳統(tǒng)教學體制的限制和影響，弱化了對傳統(tǒng)文化的融合，因而這就使得藝術設計教育模式在規(guī)范化與系統(tǒng)化方面有所欠缺。

3.藝術設計教育趨向僵硬化和機械化

當前，教師在傳統(tǒng)藝術設計教育過程中，在課堂之上總是側重于傳授學生技能方面的知識，這樣做將會造成藝術設計教育模式不斷地朝著僵硬化與機械化的方向發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，教師的教學模式通常是照本宣科地進行理論傳授與技能培養(yǎng)。使得本來想象力很豐富的藝術設計教育課程變得無聊，學生提不起學習的興趣，這就削弱了學生在學習方面的積極性，進而影響學生在專業(yè)上的成長和進步。課堂上教師與學生之間缺乏互動與交流，課堂氣氛十分壓抑，教師僵硬地給學生灌輸知識，學生則被動地學習，其學習效果不明顯，導致的結果是，老師很累，覺得該講的知識點都講了，可是學生這邊還處于茫然的狀態(tài)。

中國傳統(tǒng)文化在藝術設計教育中的傳承、應用及價值

1.適應文化藝術市場發(fā)展的需求

從多項研究中我們發(fā)現，日漸繁榮的文化藝術市場，其對人才需求方面也逐漸呈現出不斷變化的趨勢，并且在同一個激烈競爭的領域之中，藝術設計教育也越來越多地受到多元化、民族化及區(qū)域化等方面的影響。這不僅是由于中國傳統(tǒng)文化對現代社會的商業(yè)存在著巨大的吸引力，而且還反映出中國傳統(tǒng)文化特有的生產力與無窮的商機。藝術設計教育專業(yè)的主要目的在于培養(yǎng)符合社會需要的實用型人才，在這樣的背景需求下，在人才的專業(yè)培養(yǎng)中，必須要對中國傳統(tǒng)文化的傳承和應用給予相應的重視。在藝術設計教育中傳承和應用我國傳統(tǒng)文化，可以使學生在對傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)新過程中得到靈感，產生更多的共鳴，進而在更深程度上理解傳統(tǒng)文化對其自身發(fā)展的長遠意義。高校強化傳統(tǒng)文化方面的師資力量，提升藝術設計教育專業(yè)教師的的專業(yè)知識水平和傳統(tǒng)文化的認知力，使教師本身的素質不斷提高，以更好地培養(yǎng)學生。

2.適應民族文化的認同需求

傳統(tǒng)文化是中華民族的脊梁，生活在這片肥沃而美麗的土地上的人們，身份感和歸屬感已經深深地融入到他們的血脈之中。因此，他們對這個國家所創(chuàng)造出的民族文化存在著濃濃的熱愛和忠誠。由于民族文化認同感，現代教育不應該放棄傳統(tǒng)文化在藝術設計教育中的傳承和應用，藝術設計教育是一種可以對整個社會思想和生活方式產生巨大影響力的教育，同時我們也應看到傳統(tǒng)文化也是比較復雜的，在藝術設計教育中融入傳統(tǒng)文化是有針對性和選擇性的，這就對執(zhí)教者提出了更高的要求。傳統(tǒng)文化在藝術設計教育中的傳承和應用，可以促進學生對民族傳統(tǒng)文化的認同，并且還會將學到的傳統(tǒng)文化的精髓部分推向大眾和世界，使更多的人可以對中國傳統(tǒng)文化和中華民族有更進一步的了解和認識，而這也是廣大藝術設計教育執(zhí)教者追求的目標所在。

3.適應全民素質建設需求

在精神文明建設中，必須要高度重視全民素質的提高。對于一個國家和民族來說，傳承和傳播文明的主體是人民群眾，培養(yǎng)人民群眾的綜合素養(yǎng)、藝術鑒賞能力、較高的審美力等，有利于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大。在藝術設計教育中進行傳承與應用傳統(tǒng)文化，將有助于提升全民綜合素養(yǎng)，促進精神文明建設，并且還有助于文化認同和愛國主義教育，從而使傳統(tǒng)文化在順應時代發(fā)展潮流的。同時還能夠依舊保持住民族文化的特色，且使高校培養(yǎng)的人才更加具備時代精神與民族文化意識，他們創(chuàng)造出來的藝術設計作品不僅與時俱進，同時還會獨具一格。

中國傳統(tǒng)文化融入藝術設計教育的必要性

1.提高學生的藝術設計理念

在應試教育的影響之下，大多數學生是在考試之前通過突擊性學習后考試過關的，藝術設計教育也存在這種現象。比如藝術專業(yè)的學生在考試前對藝術設計進行突擊性質的系統(tǒng)化訓練，這樣做的結果會導致學生藝術設計理念薄弱。因為在實際教學之中，教師會通過采用繪畫的設計理念對學生進行指導，而突擊性的訓練會導致學生設計的思維限制在繪畫的理念之中，并且在藝術設計作業(yè)中會將素描筆觸作為主體。此外，對于我國的民族傳統(tǒng)文化而言，其非常博大精深，且包容性很強，儒家、道家文化的出現，創(chuàng)造出大量優(yōu)秀藝術設計作品，這些作品具有很強的時代特性，很好地將我勞動人民的智慧展現了出來。

2.學生的民族文化知識得到加強

我國高校中藝術設計專業(yè)的學生對中國傳統(tǒng)文化有時候會有所偏見，某種程度上來說，主要是受到西方文化的影響。高校教師在藝術設計的教學過程中，主要以西方藝術教學為主要內容，而對中國傳統(tǒng)文化教的比較少，這也就使學生對傳統(tǒng)文化缺少認識，以及不能更深層面地體會傳統(tǒng)文化中潛在的魅力，最終導致學生缺乏學習傳統(tǒng)文化的興趣。此外，一些青年教師自身就缺乏傳統(tǒng)文化的教學意識和對自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升意識，這使得他們在學生學習傳統(tǒng)文化過程中不能給予學生正確的指導。對一個出色的藝術設計師來說，文化基礎應當非常厚實，而且還會主動擔負起傳承文化的責任，如大部分杰出的藝術設計師創(chuàng)作的作品都有著濃厚的文化色彩。因此，在未來的藝術職業(yè)發(fā)展中，藝術設計師要加強自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的沉淀。

3.提升學生的藝術設計水平

如今對各高校的藝術設計專業(yè)學生來說，很多是屬于被動學習藝術設計的，他們一般都是在似懂非懂的狀態(tài)下進行藝術設計的，因而使得設計出的藝術作品沒有任何創(chuàng)新，有的甚至還會抄襲或者是模仿他人的作品。在實際學習中學生學習的也是他人作品，這說明高校并不了解培養(yǎng)學生藝術設計的關鍵是培養(yǎng)學生的藝術設計的創(chuàng)作能力。在市場經濟時代，藝術設計作品本身的價值主要也是取決于藝術設計作品中的文化內涵。由于中國傳統(tǒng)文化具有很強的生命力和創(chuàng)造力，因此在藝術設計教育的過程中，增強對傳統(tǒng)文化的教育就可以促進學生的藝術創(chuàng)造能力的提升，進而使學生作品中的文化藝術價值得到提高。同時，學生通過對傳統(tǒng)文化的學習，可以對文化的差異性有更加正確的認識，這將有利于學生在進行藝術創(chuàng)作時將傳統(tǒng)文化的精髓靈活地應用到藝術設計中。

中國傳統(tǒng)文化在藝術設計教育中的傳承與應用建議

1.構建新的藝術設計教育體系

各大院校針對藝術設計教育，首先需要將傳統(tǒng)文化融入到相關的課程體系中，這有助于學生對專業(yè)知識的學習和吸收，同時在傳統(tǒng)文化方面給予學生正確的指導，增強學生的人文素養(yǎng)，幫助其建立正確的思想觀念。其次需要針對不同年級的專業(yè)課程內容適當地增加傳統(tǒng)文化課程，同時針對不同年級學生特點而設置傳統(tǒng)文化與民俗特色方面的課程。最后需要針對學生在自主學習方面的情況，設置與文化相關的選修課程，使得藝術設計課程體系更趨向于豐富與完善。

2.有選擇地引入傳統(tǒng)文化理念

在藝術設計教學過程中，教師要針對實際教學情況讓學生主動觀察或者發(fā)現蘊藏在藝術設計作品中的傳統(tǒng)文化，并且對藝術作品中蘊藏的傳統(tǒng)文化是如何展現出來的進行分析和研究，借此激發(fā)學生的藝術設計創(chuàng)作思維。此外，在對藝術設計作品進行創(chuàng)作時，借助傳統(tǒng)文化帶動學生的藝術創(chuàng)作，有助于學生能更好地掌握中國傳統(tǒng)文化的精髓。

3.開發(fā)富有吸引力的教學模式

在藝術設計教學過程中，通過課堂上師生、生生熱烈而有效的互動，不僅將學生對藝術的學習興趣充分調動起來，而且還可以在教師的指導下讓學生能夠對自己創(chuàng)作設計的作品的創(chuàng)意理念進行全面闡述，老師還可以讓生生之間互評。此外，可以讓學生針對傳統(tǒng)文化和現代設計理念結合下所創(chuàng)作出的作品的創(chuàng)意進行相互交流溝通，課程結束后由教師對學生的觀點進行匯總。這種教學模式對學生更加具有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。

結語

中國傳統(tǒng)文化經過幾千年的歷史發(fā)展和沉淀，凝聚了我國各族勞動人民的汗水和智慧。中國傳統(tǒng)文化不僅對我國的藝術設計教育有著巨大的借鑒意義，同還對全球現代藝術設計理念有著巨大的借鑒意義。繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，可以給藝術設計教育賦予新的內涵和形式，使其更有深度和生命力。把傳統(tǒng)文化融入藝術設計教育之中，藝術設計教育得到長遠發(fā)展的同時，中國傳統(tǒng)文化也能得到傳承和應用。