王 莉，姜佩佳

(大連海洋大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116023)

2016 年12 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，他指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”[1]2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性。“三微一端”作為在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“新媒體+”的時(shí)代大環(huán)境下出現(xiàn)的新事物，是新媒體新技術(shù)的代表，它呈現(xiàn)出的便捷性、互動(dòng)性、共享性的特征，可以作為高校思想政治教育工作的有利補(bǔ)充。因此，必須要牢牢占領(lǐng)高校思想政治教育工作這塊黨的輿論工作主要陣地，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，牢牢把握受眾需求，充分發(fā)揮高校思想政治教育工作的作用。高校要充分利用“三微一端”的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)，推動(dòng)思想政治教育在理念、內(nèi)容、手段等全方位的創(chuàng)新，以提高思想政治教育的實(shí)效性。

一、“三微一端”的類型及發(fā)展現(xiàn)狀

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和‘兩微一端’建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育?！盵2]所謂“兩微一端”，是指微博、微信以及客戶端?！叭⒁欢恕眲t是在此基礎(chǔ)上，伴隨著科技的迅猛發(fā)展及移動(dòng)智能終端更替出現(xiàn)的新名詞，它作為新媒體與傳統(tǒng)媒體深度融合的產(chǎn)物，形成了基于微博、微信、微視頻以及客戶端為基礎(chǔ)的多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)于推動(dòng)高校思想政治教育工作有效開(kāi)展具有獨(dú)特作用。

《2018校園微博發(fā)展年度報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，高校官方賬號(hào)超過(guò)4915個(gè)，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及社團(tuán)賬號(hào)超過(guò)24000個(gè)，大學(xué)生微博用戶更是高達(dá)3200萬(wàn)。作為中國(guó)最具影響力的社交媒體平臺(tái)，截至2018年9月，微博平均月活躍人數(shù)達(dá)4.46億，日活躍用戶為1.95億。經(jīng)過(guò)認(rèn)證的高校官方及學(xué)校相關(guān)部門的官方微博共計(jì)8541個(gè)，年閱讀量高達(dá)312億[3]。微信的出現(xiàn)雖晚于微博，但現(xiàn)在大有趕超微博之意。騰訊的《2018微信數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，在2018年，微信的月活躍用戶超10億，視頻通話用戶比三年前多了570%，每天都有4.1億次音視頻呼叫成功；大家通信錄里的朋友人均比三年前多了110%。大學(xué)生中雖沒(méi)達(dá)到人人開(kāi)微博，卻幾乎人人有微信。微信中的“朋友圈”“搖一搖”“公眾號(hào)”等都成為吸引大學(xué)生的因素。“十二五”時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶與手機(jī)視頻用戶都呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，并在2014年進(jìn)入轉(zhuǎn)折年，手機(jī)視頻使用率開(kāi)始全面趕超傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)。2015年，微視頻無(wú)孔不入，加速進(jìn)入火爆期，逐漸改變了社會(huì)輿論發(fā)酵模式。一帶一路微視頻《大道之行》、建軍90周年大閱兵、韓國(guó)平昌冬奧會(huì)閉幕式上“北京八分鐘”、中國(guó)海軍24小時(shí)……各類短而精的微視頻占領(lǐng)了社交媒體，以豐富的視角營(yíng)造出非常強(qiáng)烈的場(chǎng)景感和沖擊感，影響著輿論的傳播方向和傳播方式。在技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等發(fā)展的基礎(chǔ)上，新聞信息傳播更高效、內(nèi)容更豐富、使用更方便的手機(jī)新聞客戶端成為人們獲取新聞資訊的主要渠道。目前，中國(guó)的手機(jī)新聞客戶端在傳統(tǒng)媒體、門戶網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站中都扮演重要的角色。

二、“三微一端”對(duì)大學(xué)生的影響

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第43次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，普及率達(dá)59.6%。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)不斷創(chuàng)新發(fā)展模式、線上線下加快其服務(wù)融合以及公共服務(wù)加快其線上化步伐，這些都推動(dòng)了網(wǎng)民規(guī)模的增長(zhǎng)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及新媒體等技術(shù)的普及應(yīng)用，對(duì)高校以廣播、校報(bào)、雜志刊物、電視為主的傳統(tǒng)宣傳模式是一次革命性的沖擊與顛覆?！叭⒁欢恕弊鳛樾旅襟w的代表，以其海量信息、互動(dòng)分享、即時(shí)發(fā)布、虛擬社交空間等特性吸引了越來(lái)越多大學(xué)生的關(guān)注。它逐漸削弱了高校傳統(tǒng)媒體的權(quán)威，改變了高校思想政治教育的手段和方法。大學(xué)生的角色也從傳統(tǒng)的信息接受者成為信息的制造者與傳播者。同時(shí)，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“三微一端”媒介也對(duì)大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、社交方式進(jìn)行著潛移默化的影響，并影響著他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。

(一)“三微一端”環(huán)境下大學(xué)生群體特征

當(dāng)代大學(xué)生多為“90”后，且已經(jīng)進(jìn)入到“00”后的大學(xué)時(shí)代了。他們標(biāo)榜自我，突出個(gè)性，善于運(yùn)用各種新媒體，樂(lè)于接受各種新生事物，具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，推崇自我價(jià)值，重視個(gè)人權(quán)益，享受當(dāng)下生活，具有挑戰(zhàn)性……作為當(dāng)代社會(huì)最活躍、最具生命力的群體，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己的思維和方式影響社會(huì)。

(二)“三微一端”環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

智能手機(jī)在大學(xué)生中的普及率幾乎為100%?！吨袊?guó)社會(huì)心態(tài)研究報(bào)告(2015)》顯示，大學(xué)生每天花5小時(shí)17分鐘在智能手機(jī)上面。他們可以隨時(shí)隨地通過(guò)智能手機(jī)獲取信息、在線交流、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)和在線娛樂(lè)。刷微博、刷朋友圈已日?；?，獲取新聞的途徑主要通過(guò)微信公眾號(hào)或新聞?lì)怉PP等[5]?！墩粕洗髮W(xué)：2017高校新媒體營(yíng)銷藍(lán)皮書(shū)》顯示，有將近一半以上的學(xué)生參加過(guò)線上學(xué)習(xí)，每周學(xué)習(xí)2次以上的學(xué)生占60.59%，在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)高于30分鐘以上的占72.89%，學(xué)習(xí)設(shè)備偏重于手機(jī)。這說(shuō)明，從在線學(xué)習(xí)的興起至今，線上學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)被大部分學(xué)生所接納[6]。手機(jī)與大學(xué)生須臾不離，他們生活的每一秒時(shí)間和每一寸空間，無(wú)論是課上還是課下，無(wú)論在教室還是寢室、路上，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生的必需品之一。圖書(shū)館不再是獲取知識(shí)的主要途徑，微博、微信中各類信息資訊開(kāi)闊了大學(xué)生的眼界；電話不再是社交的主要方式，微信語(yǔ)音，微博社交，微視頻展示等拓展了大學(xué)生的交往模式；語(yǔ)言不再只是限于文字，動(dòng)動(dòng)指尖，一個(gè)表情包就可會(huì)意。隨時(shí)隨地可見(jiàn)的低頭族已成為高校學(xué)生日常生活的縮影。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體的發(fā)展，在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、慕課等已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。共享、即時(shí)、互動(dòng)、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)正成為大學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。

(三)“三微一端”環(huán)境下大學(xué)生思維方式的變化

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作中，學(xué)校和老師手中掌握著主動(dòng)權(quán)。對(duì)于宣傳內(nèi)容及宣傳方式，作為高校思想政治教育的主體有很大的主導(dǎo)權(quán)。“三微一端”環(huán)境下，傳統(tǒng)的以學(xué)校和教師為主導(dǎo)的宣傳模式被打破。社會(huì)媒體、學(xué)生甚至社會(huì)群眾都可以參與其中，每個(gè)身份都可以成為傳媒的角色，都可以成為校園活動(dòng)的載體。大學(xué)生不僅可以通過(guò)更豐富、更便捷的網(wǎng)絡(luò)渠道了解事態(tài)的發(fā)展，而且可以從不同的聲音中選擇和支持不同的觀點(diǎn)。甚至在越來(lái)越多的人支持觀點(diǎn)的情況下，左右事件的發(fā)展方向，這就是“沉默的螺旋”理論。在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生不再被動(dòng)接受學(xué)校和教師的教育，他們可以選擇信息，參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大學(xué)生有越來(lái)越強(qiáng)的主動(dòng)性。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存，在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)背后存在著較低的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)門檻、對(duì)信息發(fā)布者缺乏有效的監(jiān)管，虛假和真實(shí)的新聞事件、各種拜金主義、暴力傾向、色情誘惑的文化思潮、西方意識(shí)形態(tài)對(duì)高校學(xué)生的思想進(jìn)行滲透。對(duì)于高校思想政治教育者來(lái)說(shuō)，這是前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

(四)“三微一端”環(huán)境下大學(xué)生社交方式的變化

相對(duì)于傳統(tǒng)式社會(huì)互動(dòng)的面對(duì)面交流，“三微一端”環(huán)境下，大學(xué)生的社會(huì)交往發(fā)生了很大的變化。社交空間的性質(zhì)正在悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變，從校園空間的現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性；社會(huì)交往的方式從面對(duì)面交流，轉(zhuǎn)變成屏幕之間的語(yǔ)詞交流和豐富的表情包；直觀認(rèn)知變成虛擬網(wǎng)絡(luò)中的模糊的間接認(rèn)知，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生社團(tuán)和組織變成網(wǎng)絡(luò)中以虛擬網(wǎng)名為代號(hào)的社團(tuán)和組織。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于加入各種網(wǎng)絡(luò)群體有很高的興趣，在網(wǎng)絡(luò)群體中，他們積極地共同探討和交流。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生更愿意在社交平臺(tái)上分享、留言和積極參與。在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，他們可以隱去其真實(shí)姓名，以虛擬頭像代替其真實(shí)面貌，這樣他們可以更加暢所欲言，表達(dá)自己真實(shí)心聲，也更容易找到“志同道合”的人，尋找心靈的歸宿。近年來(lái)，出現(xiàn)了越來(lái)越多的“校園網(wǎng)紅”“校園大V”，這些新現(xiàn)象的產(chǎn)生印證了大學(xué)生活躍的網(wǎng)絡(luò)參與性。越來(lái)越多的大學(xué)生愿意積極展示自己，表達(dá)自己對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件的看法，并參與其討論。

(五)“三微一端”環(huán)境下大學(xué)生價(jià)值觀變化

大學(xué)時(shí)期是價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)其一生都有很大影響?！叭⒁欢恕钡刃旅襟w為大學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的另一扇窗，使他們能夠以多渠道、多方式、立體化的視角去認(rèn)識(shí)和了解當(dāng)代社會(huì)。同時(shí)，社會(huì)上的精華和糟粕也通過(guò)這個(gè)窗口蜂擁而至。當(dāng)前，我國(guó)正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，又處于社會(huì)矛盾凸顯期，網(wǎng)絡(luò)中不同聲音的表達(dá)，媒體的輿論導(dǎo)向，社會(huì)矛盾的產(chǎn)生，都會(huì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成和發(fā)展造成影響。大學(xué)生對(duì)社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的態(tài)度和理解，可能會(huì)因事件的發(fā)酵、輿論導(dǎo)向、主流聲音和認(rèn)知的不同階段而不同，有的會(huì)始終堅(jiān)持社會(huì)主義主流價(jià)值觀，有的則會(huì)偏離主流價(jià)值。

三、“三微一端”下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

過(guò)去，人們接受信息多是大眾傳媒、組織宣傳或口耳相傳，個(gè)體之間信息的流通具有間接性?！叭⒁欢恕睍r(shí)代，個(gè)體之間信息傳播具有直接性、主動(dòng)性、隨意性的特點(diǎn)。以微博、微信、微視頻和客戶端為代表的傳播途徑，不僅成為個(gè)體與外界信息交換的渠道，還是個(gè)體形成“朋友圈”的平臺(tái)，基于此渠道和平臺(tái)，個(gè)體不僅能自主生產(chǎn)信息，還能產(chǎn)生社會(huì)交往，增加互動(dòng)。每個(gè)個(gè)體不僅僅是信息的接受者，也成為了信息傳播的發(fā)布者，他們可以決定自己如何發(fā)布信息，向誰(shuí)發(fā)布信息，和誰(shuí)交往以及交往方式。個(gè)體話語(yǔ)權(quán)的提升既向主流媒體發(fā)起了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為主流意識(shí)形態(tài)的傳播創(chuàng)造了機(jī)遇。

(一)“三微一端”下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

首先，以“三微一端”為載體的高校思想政治教育具有時(shí)代性、進(jìn)步性。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種終端層出不窮，大學(xué)生接受新生事物的能力很強(qiáng)，他們能在短時(shí)間內(nèi)掌握其應(yīng)用，并將其作為表達(dá)自我、展示個(gè)性的途徑。同時(shí)“三微一端”也成為他們與時(shí)代和世界接軌的窗口。在高校思想政治教育中，“三微一端”對(duì)增加教育的親民性、提高教育的廣度和速度、更好地了解學(xué)生，做到教育“以人為本”等具有積極的促進(jìn)作用。

其次，以“三微一端”為載體的高校思想政治教育具有靈活性?！叭⒁欢恕弊鳛樾旅襟w技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛，功能越來(lái)越強(qiáng)大。作為傳統(tǒng)高校思想政治教育的有利補(bǔ)充，“三微一端”既可以豐富第一課堂的教學(xué)活動(dòng)，又可以拓展第二課堂的知識(shí)廣度；既可以作為高校思想政治教育線上活動(dòng)的技術(shù)支持，又可以作為線下思想政治教育活動(dòng)的互動(dòng)工具。“三微一端”給高校思想政治教育工作者提供了新視角，可以結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的特色，學(xué)生的實(shí)際來(lái)有的放矢、靈活多變地開(kāi)展思想政治教育。

(二)“三微一端”下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育主體的話語(yǔ)權(quán)受到挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者是思想政治教育的主體，是黨和國(guó)家方針政策的傳聲筒，是大學(xué)生思想發(fā)展的引領(lǐng)者，是大學(xué)生獲取各種信息、了解外界的重要窗口，也是黨團(tuán)組織與廣大學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高校思想政治教育工作者在思想政治教育中的話語(yǔ)權(quán)占據(jù)重要的地位。隨著“三微一端”等新媒體的發(fā)展，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社交方式受其影響，都有著巨大改變。教育主體的工作方式方法、主體地位、工作思路與宣傳途徑都面臨著改變。教育主體的主導(dǎo)地位受到了新媒體的挑戰(zhàn)，傳播的信息不再是大學(xué)生接受的唯一且主要的信息，學(xué)生獲取信息的途徑更多，方式多樣化，大學(xué)生對(duì)于自我傳播更熱衷，青年意見(jiàn)領(lǐng)袖越來(lái)越凸顯其話語(yǔ)地位。據(jù)人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室數(shù)據(jù)顯示，從輿情爆發(fā)及傳播看，“三微一端”依然是輿情發(fā)生的重要信息源，許多熱點(diǎn)事件無(wú)論傳播的數(shù)量還是傳播廣度、傳播頻率均超過(guò)傳統(tǒng)媒體。這種信息轟炸態(tài)勢(shì)使教育主體的話語(yǔ)權(quán)面臨著質(zhì)疑和弱化的挑戰(zhàn)。

2.教育客體的學(xué)習(xí)能力受到挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為教育客體，通過(guò)課堂對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)思想政治教育信息的獲取、提煉、思考，從而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。隨著“三微一端”的普及，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也受到挑戰(zhàn)。一方面，大學(xué)生處于新媒體技術(shù)層出不窮、信息爆炸的時(shí)代，需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握利用新媒體獲取知識(shí)的能力；另一方面，許多大學(xué)生已不僅僅滿足將課堂、學(xué)校作為獲取知識(shí)的來(lái)源，他們期望打破課堂、學(xué)校、地域的界限，獲取更多的信息。這對(duì)大學(xué)生選擇、辨別信息的能力提出了更高的要求，能否有效地對(duì)信息去粗取精，去偽辨真，能否面對(duì)各種輿論聲音，能夠保持自己正確的價(jià)值觀，都是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。

3.教育平臺(tái)的質(zhì)量受到挑戰(zhàn)。目前，很多高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開(kāi)通了學(xué)校的官方微博、微信、公眾號(hào)等，除了擴(kuò)大學(xué)校的對(duì)外宣傳，也提供了多樣化的教育平臺(tái)。但由于管理不善、資金不足、人員缺乏等原因，許多學(xué)校的教育平臺(tái)學(xué)生關(guān)注度不高，難以發(fā)揮其真正作用。這就導(dǎo)致學(xué)校的教育平臺(tái)形同虛設(shè)，無(wú)法掌握思想政治教育中的話語(yǔ)權(quán)。一方面，高校教育平臺(tái)信息質(zhì)量良莠不齊，需提高教育平臺(tái)內(nèi)容審核，增加原創(chuàng)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)主流價(jià)值觀引導(dǎo)，對(duì)于轉(zhuǎn)載的內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)，防止對(duì)教育客體造成誤導(dǎo)；另一方面，加強(qiáng)教育平臺(tái)技術(shù)維護(hù)，提高學(xué)校教育平臺(tái)質(zhì)量，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式報(bào)道新聞、傳播信息，提高學(xué)生關(guān)注度。

四、“三微一端”下增強(qiáng)高校思想政治教育的途徑

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化[7]。因此，高校思想政治教育要積極將“三微一端”與傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合，使思想政治教育煥發(fā)出時(shí)代的光芒。

(一)各高校形成“三微一端”聯(lián)盟，形成協(xié)調(diào)教育機(jī)制

目前很多高校都建立了校園內(nèi)部的新媒體聯(lián)盟，部分地區(qū)也構(gòu)建了具有地區(qū)特色的新媒體聯(lián)盟，如長(zhǎng)三角高校新媒體聯(lián)盟。但校際之間、省級(jí)之間或以地區(qū)間建立的以“三微一端”為代表的高校新媒體聯(lián)盟為數(shù)不多。時(shí)代的發(fā)展及新媒體技術(shù)的更新要求校際之間群策群力，共享資源。因此各高校間可以聯(lián)合，形成“三微一端”聯(lián)盟，形成協(xié)調(diào)教育機(jī)制。

“三微一端”聯(lián)盟是學(xué)校思想政治教育的重要宣傳陣地?！叭⒁欢恕甭?lián)盟要在正確的政治方向引領(lǐng)下，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，著眼于有利于發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，有利于塑造學(xué)校形象和有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，做到形成“三微一端”聯(lián)盟工作合力，對(duì)各類新媒體工作領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)定位，要主動(dòng)學(xué)習(xí)研究新媒體特點(diǎn)及傳播規(guī)律，準(zhǔn)確進(jìn)行定位，科學(xué)實(shí)施規(guī)劃，積極利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展宣傳教育工作，營(yíng)造校園新媒體宣傳的良好氛圍，最大限度使各高校、教師及學(xué)生受益。提高教師、學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們提供良策，對(duì)輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)，優(yōu)化校園的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

“三微一端”聯(lián)盟將創(chuàng)造一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，通過(guò)微博、微信、微視頻及客戶端的資源共享和有效聯(lián)動(dòng)，致力于加強(qiáng)高校間“三微一端”平臺(tái)之間的互動(dòng)交流，以及信息發(fā)布和共享聯(lián)動(dòng)。加快校園“三微一端”資源整合，完善服務(wù)信息共享機(jī)制，暢通信息宣傳渠道，不斷提升校園“三微一端”的傳播力，更好地培育、提高校園文化內(nèi)涵和質(zhì)量，促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

(二)高?！叭⒁欢恕笔剿枷胝谓逃钠占?/h3>

隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，針對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作途徑，大學(xué)教育逐漸分化為兩個(gè)陣地，也稱“第一課堂”和“第二課堂”。就思想政治教育來(lái)說(shuō)，“第一課堂”指的是思想政治理論課，發(fā)揮思想政治教育主渠道作用?！暗诙n堂”是發(fā)揮素質(zhì)教育作用，把德育和智育、體育、美育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將思想教育與校園實(shí)踐相結(jié)合，著力提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合能力的課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。兩個(gè)課堂在素質(zhì)教育中相互作用，相輔相成。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的日常生活越來(lái)越依賴于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)輿情在很大程度上決定了大學(xué)生的思想傾向，已經(jīng)成為對(duì)學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生重要影響的“第三課堂”。

教育形式的變化，教育空間的拓展要求高校思想政治教育順勢(shì)而為，除了掌握“第一課堂”和“第二課堂”的話語(yǔ)權(quán)之外，還要在“第三課堂”立足，將自己的聲音融入進(jìn)去，并成為能夠引領(lǐng)正確網(wǎng)絡(luò)輿論的先鋒。世界營(yíng)銷大師克里曼有句經(jīng)典名言:未來(lái)的營(yíng)銷不需要太多的銷售渠道，只需要你的產(chǎn)品和品牌進(jìn)入消費(fèi)者的手機(jī)，就是最好的營(yíng)銷。那么在當(dāng)今時(shí)代，要使思想政治教育在學(xué)生群體中真正做到“入眼、入耳、入心”，就需要利用“三微一端”打開(kāi)局面。無(wú)論課上還是課下，無(wú)論校內(nèi)還是校外，無(wú)論上課時(shí)間還是休息時(shí)間，以“三微一端”為載體，延伸“第一課堂”，豐富“第二課堂”，引領(lǐng)“第三課堂”。利用“三微一端”豐富教學(xué)手段，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，增加與學(xué)生互動(dòng)，拉近師生間距離，將思想政治教育由“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按猴L(fēng)化雨”，讓思想政治教育與時(shí)代同步，與時(shí)事共行，讓學(xué)生愿意接受、愿意思考、愿意宣傳。

(三)增加“三微一端”思想政治教育的親民性

隨著以“三微一端”為代表的新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂正在與“三微一端”的主要載體之一手機(jī)爭(zhēng)奪教育學(xué)生的主要陣地?！暗皖^族”不但成為一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，也成為大學(xué)校園的一道“風(fēng)景”。究其原因，“三微一端”能給學(xué)生帶來(lái)更親切、更即時(shí)、更豐富、更輕松、互動(dòng)性更強(qiáng)的體驗(yàn)。如果高校的思想政治教育依舊秉承著正襟危坐，強(qiáng)行輸入價(jià)值觀的傳統(tǒng)的工作方式，勢(shì)必會(huì)失去聽(tīng)眾，甚至與教育初衷背道而馳。

高校的思想政治教育面臨新媒體的沖擊，要取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，逐漸改變固有的刻板形象，主動(dòng)了解網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，真正做到以生為本，提高教育的親民性。除了在“三微一端”平臺(tái)上改變自身文風(fēng)，將嚴(yán)肅的“新華體”轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?duì)靈活的“中新體”，在虛擬的互動(dòng)平臺(tái)上也可以增加賣萌和調(diào)皮的色彩，這都可以體現(xiàn)受眾本位的思想，讓對(duì)思想政治教育不關(guān)心、不想聽(tīng)甚至排斥的學(xué)生，能夠愿意聽(tīng)、想接受，最后內(nèi)化為自己的需求和方向。另外，“三微一端”平臺(tái)使教育者與受教育者能夠平等對(duì)話，使信息傳播由單向轉(zhuǎn)為雙向的互動(dòng)，思想政治教育在“三微一端”平臺(tái)中網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)和流行語(yǔ)的使用也使其自身的形象開(kāi)始“親民化”。需要特別注意的是，思想政治教育在“三微一端”平臺(tái)中語(yǔ)言風(fēng)格的變化雖有進(jìn)步性，但也不能觸碰“紅線”。不能為了博人眼球、拉攏粉絲而過(guò)分幽默和調(diào)侃，語(yǔ)言的使用方面，也要避免“標(biāo)題黨”及粗俗語(yǔ)言、過(guò)分幽默的出現(xiàn)。

2019年1月，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，使主流媒體具有強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓。鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，使全國(guó)人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起，讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持[8]。作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的高等學(xué)府，應(yīng)矗立時(shí)代潮頭，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，將傳統(tǒng)的思想政治教育與以“三微一端”為代表的新媒體相結(jié)合，加大“三微一端”式思想政治教育宣傳力度，強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，完善思想政治教育的方式、方法，更好地發(fā)揮高校育人功能，為社會(huì)輸送合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人。