王娟娟 原昉

【摘要】因為現(xiàn)代化的教育不斷的變化，很多方面都有所創(chuàng)新，大學英語在大學中也是一門重要的學科，在教育創(chuàng)新的浪潮下也出現(xiàn)了很多新的教學模式和教學觀念。比方說，現(xiàn)代教學技術(shù)與英語課堂相結(jié)合出現(xiàn)了微課、慕課等教學技術(shù)，這些技術(shù)在英語教學領(lǐng)域已經(jīng)成為了重要的教育方式。這些新興的技術(shù)在現(xiàn)代化的教育領(lǐng)域中應(yīng)用，幫助英語教育全面改革創(chuàng)新。但是，這種模式的誕生，與傳統(tǒng)的教學方式之間有很大的區(qū)別，因此新興的教育模式對于傳統(tǒng)的教育而言是巨大的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學英語；課程改革

【作者簡介】王娟娟，原昉，西安外國語大學英語教育學院。

【基金項目】1.陜西省教育廳2017年專項科學研究計劃：基于慕課平臺的高校外語混合式教學策略研究17JK0638；2.陜西省教育科學十三五規(guī)劃2016年度課題：陜西省英語專業(yè)大學生就讀經(jīng)驗研究——基于貝葉斯統(tǒng)計推斷方法 SGH16H103；3.西安外國語大學2018年度科研計劃項目：英語為三語學習者情感名詞加工中的具體性效應(yīng) 18XWC10。

前言

目前，很多學校都主動的減少了大學英語的學分，對于大學英語的教育改革也漸漸開始走向信息化，將網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用到英語教學過程中，同時把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和大學英語課程結(jié)合在一起，有效提升英語教學的質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”對于大學英語教學的影響

1.可以使教學模式不斷創(chuàng)新。其實“互聯(lián)網(wǎng) +”模式在一定程度上將老師單方面?zhèn)魇诘闹R的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的教學模式。和傳統(tǒng)的教學模式相比，老師在教學關(guān)系中不再是占主導地位，而是起到一個引導學生學習的作用。不僅如此，各種各樣的教育模式也開始在大學教育領(lǐng)域發(fā)展起來，并受到推廣。過去，學生在英語的學習上都是依靠英語課來學習的，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的影響力正在不斷的擴大，學生可以獲取英語知識的渠道變得越來越多。

2.可以改變學生學習英語的方式。身處“互聯(lián)網(wǎng) +”發(fā)展浪潮之中。互聯(lián)網(wǎng)教學以及開始深入英語教學的領(lǐng)域當中越來越多的學校開始采用互聯(lián)網(wǎng)的方式進行英語教學，很多學生也開始應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的方式進行自主的英語學習。利用“互聯(lián)網(wǎng) +”的模式讓學生得到更加寬泛的學習通道，在選擇學習方式的時候，有更多的選項。

3.可以改變傳統(tǒng)教師的角色。因為“互聯(lián)網(wǎng) +”的教學模式已經(jīng)在大學英語的教學領(lǐng)域中成功的應(yīng)用，大學教師在課堂上也開始起到了引導學生學習的作用，最開始老師在英語教學的過程中扮演的是知識傳輸者的角色，而現(xiàn)在扮演的是指導學生學習的引導者。英語課程必須要順應(yīng)時代的發(fā)展，教師必須要提升知識應(yīng)用的效率。利用科學的教育模式幫助學生獲取更多的知識，并在學生學習的過程中給予學生科學的指導，以此達到科學教育的目標。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下大學英語教學改革研究

1.從學生的角度進行分析?，F(xiàn)在有很多學校正面臨著英語教學老師的年齡偏大問題，因為傳統(tǒng)教學模式在我們的腦海中已經(jīng)根深蒂固，所以還有很多學校在使用傳統(tǒng)的教學模式。目前“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，很多教學材料都是對外開放的，能夠用在教學中的材料也越來越多，在為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學材料的同時，也為老師和學生之間提供了更廣闊的溝通渠道，方便學生與老師之間的溝通。由于新型的教學模式會利用到各種軟件，屬于可移動的教育模式，使原本僅限于課堂的教學范圍變得更為廣闊。

2.從教師的角度進行分析?，F(xiàn)在，很多高校在開展英語教學活動的過程中都會使用課件。所以，就大學英語教育改革的工作依然還需要多做努力。教師在教學活動中扮演的不僅是知識的傳輸者，同時也是新型教學模式的使用者。所以，要將教師作為教育改革的開端，這樣才能夠確保教育改革工作得到推進、各項工作得到落實。提升教師創(chuàng)新能力是教育改革工作的基礎(chǔ)，只有在夯實的教育基礎(chǔ)之下教學工作才能有條不紊的展開。

3.利用新型的技術(shù)使教學資源達到共享?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷的改進，新型的教學模式也逐漸完善，所以我們有更多的空間可以應(yīng)用這些新的技術(shù)。我們可以通過一些大的互聯(lián)網(wǎng)平臺，分享這些英語教學材料。創(chuàng)建一個全新的英語教學環(huán)境。除此之外，大學英語教師還可以通過研發(fā)教育軟件 ，通過官方平臺下載，在軟件上分享一些教學材料。

4.利用通訊軟件進行線上教學與指導?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”的背景下，很多新興的通訊工具出現(xiàn)在教育領(lǐng)域。大學老師要注意到這些設(shè)備的作用， 對其進行合理的應(yīng)用。老師還可以通過線上教學的方式，對學生精心一對一的指導，幫助學生掌握知識點。同時還可以利用這些先進的設(shè)備在線為學生解決一問，促進師生之間的溝通。這樣的教學模式不僅順應(yīng)了時代的發(fā)展，還使教育有了更好地實用性和更強的針對性。

5.教師應(yīng)重視教學課程的設(shè)計。不論是哪一門學科的教學，如何設(shè)置教學內(nèi)容對于這門課的教學效果來說都起到了至關(guān)重要的作用，有些時候甚至能夠影響到教學目標的完成情況。所以，老師必須要意識到教學內(nèi)容設(shè)置的重要意義，了解學生的不同特質(zhì)，合理的設(shè)置教學目標。

三、結(jié)語

總之，在這一全新的“互聯(lián)網(wǎng) +”的時代發(fā)展背景下，大學英語的教師理念與教學模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這一時代也是大學英語教學模式轉(zhuǎn)變的最佳時機。教師要牢牢的把握這一時機。充分利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對以往的教學模式進行全面的改革與創(chuàng)新。進而順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷地提高自身的教學素養(yǎng)。利用形式多元化的教學平臺進行課程的講授，豐富英語課堂教學，提高英語課程的教學水平。在提高學生自主學習能力的同時，還可滿足其多樣化發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1]曲秀艷，閆洪勇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語的有效課堂教學研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018（11）.