孫豐振

【摘要】體育教學(xué)是小學(xué)教育工作的重要組成部分，提高體育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效的體育教學(xué)課堂，對(duì)小學(xué)生的身體健康有明顯的促進(jìn)作用，對(duì)他們形成終身鍛煉意識(shí)有很大的幫助。但是目前，由于入學(xué)率等因素的影響，各學(xué)校體育工作幾乎未得到應(yīng)有的重視，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，創(chuàng)造高效的體育課堂教學(xué)迫在眉睫。結(jié)合多年體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵的體育課堂教學(xué)方式，對(duì)體育工作者有一定參考意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué)模式 創(chuàng)新

一、小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀主要分為下面幾個(gè)方面。

1.人們的對(duì)小孩子體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還不夠先進(jìn)，家長普遍認(rèn)為孩子需要學(xué)習(xí)好文化課，只有學(xué)習(xí)好了文化課，才對(duì)自己孩子的未來有好處，往往忽視了孩子的身體健康。這最主要的是許多學(xué)校也受到了這種觀念的影響，隨意修改教學(xué)計(jì)劃，體育課無法得到保證，孩子的鍛煉也無法得到保證。

2.目前我國很多地方學(xué)校沒有完善的就體育教學(xué)管理體系，很多體育活動(dòng)流于形式，表面上好看，實(shí)際上并沒有得到推廣和堅(jiān)持，這就不能發(fā)揮體育教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育占的作用。

3.將體育教育與競技體育混為一談，人們只要看到競技體育表現(xiàn)的優(yōu)秀，就會(huì)認(rèn)為體育教學(xué)效果好，但是體育教育注重的是孩子的身體素質(zhì)，心理素質(zhì)綜合發(fā)展，而競技體育只關(guān)注比賽，這兩者的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，自然不能一并討論?？傊F(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)推動(dòng)改革有巨大意義。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式單一。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，很多體育老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然這樣的教學(xué)模式比較穩(wěn)定，但對(duì)于孩子理解體育課的意義幫助不大，這樣子會(huì)導(dǎo)致孩子在體育課不能鍛煉自己，久而久之，會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生消極態(tài)度。因此，目前的體育教學(xué)改革應(yīng)該將教師培養(yǎng)作為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，使得小學(xué)體育教師既可以擔(dān)起體育教師的責(zé)任，也可以為社會(huì)上的體育方面做出貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)過程忽視基本功訓(xùn)練。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練未能得到有效實(shí)施，由于小學(xué)體育學(xué)生年齡的原因，本身體育基本功就不扎實(shí)，又缺乏教師的引導(dǎo)，教學(xué)效果自然而然不會(huì)很好。而有的教師思想里就認(rèn)為教學(xué)生基本功在浪費(fèi)時(shí)間，忽視了對(duì)這一方面的引導(dǎo)，這更加劇問題的嚴(yán)重性，因此教師的教學(xué)方式也是影響教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。

三、小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新分析

1.樹立先進(jìn)理念，提升內(nèi)在實(shí)力。教師的教學(xué)思想觀念決定了他們的教學(xué)方式，因此，創(chuàng)建高效課堂的主要突破點(diǎn)就是改變教師的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教育的束縛，以素質(zhì)教育為本。通過各種培訓(xùn)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的內(nèi)在力量，要作為學(xué)生的榜樣對(duì)于教學(xué)中的形體演示要親身示范，且要規(guī)范化示范，在實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也要努力增強(qiáng)自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀有關(guān)體育教學(xué)的教材，對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)識(shí)形成自己的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中不應(yīng)只讓學(xué)生做身體上的鍛煉，也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)的技術(shù)技能，發(fā)揮體育教育功能，為學(xué)生的終身體育服務(wù)。

2.教學(xué)方式獨(dú)特，教學(xué)手段多樣。目前，在大多數(shù)體育教學(xué)中，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)就采用“放羊式”的模式，教師在上課前給大家說明注意事項(xiàng)，給大家發(fā)放體育用品后，學(xué)生想干嗎就干嗎，在天氣炎熱的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)在樹蔭下待上一節(jié)課，甚至偷偷跑回教室，而體育教師對(duì)于這樣的現(xiàn)象也是聽之任之，完全達(dá)不到體育課應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，喪失了體育教學(xué)的功能。

在面對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的新要求，在一些體育教學(xué)中，教師可以嘗試進(jìn)行五步教學(xué)的方法：課前教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)內(nèi)容復(fù)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問題、重新設(shè)計(jì)、在復(fù)現(xiàn)。對(duì)于在課前學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題要一次又一次的實(shí)踐。在實(shí)踐中解決這些問題。在教學(xué)過程的一些內(nèi)容中，教師不要簡單地讓學(xué)生直接看示范，模仿動(dòng)作，而是讓學(xué)生先試試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題， 在小組討論中，看看是否能找到解決問題的方法，然后讓他們通過看老師的演示，或通過我們自己的實(shí)踐操作，或通過觀看視頻，在其他人的幫助下完善教學(xué)手段，讓學(xué)生有更直觀，更生動(dòng)的課堂體驗(yàn)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重因材施教。體育高效課堂的建設(shè)，與學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，有著非常重要的聯(lián)系。如果學(xué)生的自身參與感和體育實(shí)踐的興趣有直接的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生興趣并會(huì)積極參與其中，因此要在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們充分融入體育課堂。例如，在鉛球教學(xué)中，對(duì)于那些身體素質(zhì)好的學(xué)生，會(huì)盡力想展示自己，越推越有勁，反之，對(duì)于那些身體素質(zhì)不是那么好的同學(xué)，加上本身推鉛球的技術(shù)差，在推鉛球的過程中怕做得不好，怕被老師或同班同學(xué)取笑，總是自己偷偷的躲在其他學(xué)生身后，在輪到自己的時(shí)候也是應(yīng)付性的將鉛球推出去，草草了事。分層教學(xué)的方法在這個(gè)時(shí)候可以被教師采用，教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的個(gè)體差異，制定出不同的教學(xué)方法，對(duì)于鉛球技術(shù)掌握好，身體素質(zhì)好的同學(xué)，可以將鉛球投擲的遠(yuǎn)度作為學(xué)生成績的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于那些技術(shù)掌握不好，身體素質(zhì)不是很好的同學(xué)，將學(xué)生的鉛球投擲次數(shù)作為成績的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的課堂參與積極性，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，保持學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)他們的榮譽(yù)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中取得收獲。

4.合理安排時(shí)間，完善教學(xué)細(xì)節(jié)。課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)合理安排時(shí)間，提高教學(xué)細(xì)節(jié)。在目前體育教育的條件下，大多數(shù)情況下教師是選在戶外進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于體育課有遲到甚至缺席的現(xiàn)象，教師必須首先要做到以身作則，教師要早到指定的教學(xué)地點(diǎn)，提前通知體育委員教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)的安排，要求學(xué)生不要遲到，珍惜時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，使學(xué)生能夠形成強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生將會(huì)由剛開始的不適應(yīng)，到最后慢慢習(xí)慣這種教學(xué)安排，這不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高體育課的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)的過程中，每一項(xiàng)活動(dòng)的安排時(shí)間非常重要，前期部分比如熱身鍛煉，學(xué)生點(diǎn)到，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排是不可或缺的，但時(shí)間應(yīng)該控制在5～10分鐘左右，其余的時(shí)間要安排在基本課程內(nèi)容教學(xué)中。培養(yǎng)一個(gè)有效的體育委員也是非常關(guān)鍵的，在一些問題處理上教師和體育委員聯(lián)合處理，這樣的效率會(huì)大大的提高，比如幫助教師組織學(xué)生活動(dòng)，以及課后的回收教學(xué)設(shè)備，在和教師的相互配合中讓課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，從而提高體育的高效性教育課堂教學(xué)。

四、結(jié)語

新課程理念下的小學(xué)體育教育是創(chuàng)新體育教學(xué)模式的內(nèi)在要求，但教學(xué)模式的創(chuàng)新是一個(gè)漫長而艱巨的過程，不可能一蹴而就。高效的體育課教學(xué)對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，只要我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)所有學(xué)生足夠重視，注重學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)律，熟習(xí)理論教材，徹底了解高效課堂的性質(zhì)，實(shí)際上可以高效的提高課堂效率。最后使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，增強(qiáng)終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。