摘 要： 高校圖書館中的女性館員占館員總數(shù)很大比重，本文客觀地分析了女性館員的特點(diǎn)，以及在高校圖書館中的角色定位。

關(guān)鍵詞： 高校圖書館；女性館員；角色定位

高校圖書館是大學(xué)校園文化建設(shè)的中心，它的發(fā)展對校園文化的建設(shè)有著重大影響。 在我校圖書館工作人員中，80%是女性館員，女性館員在圖書館工作中作用發(fā)揮得如何，與她們的角色定位有著直接的關(guān)系。認(rèn)清自身特點(diǎn)，從而更為科學(xué)、合理、客觀地定位在高校圖書館中的角色，不僅影響著女性館員事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也影響著高校圖書館的建設(shè)速度和發(fā)展水平。

一、高校圖書館女性館員的特點(diǎn)

（一）高校圖書館女性館員的優(yōu)點(diǎn)

1.女性館員性格大多比較溫順，氣質(zhì)優(yōu)雅，整潔大方，精神飽滿，秀外慧中，與優(yōu)美的圖書館環(huán)境渾然一體，給讀者留下美好的印象，有助于圖書館服務(wù)工作的順利展開。

2.女性館員特有的耐心、細(xì)致、親和力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，使她們能夠在接待讀者，回答讀者的問題，指導(dǎo)并幫助讀者查找所需的文獻(xiàn)資料，幫助讀者利用檢索機(jī)檢索文獻(xiàn)，為讀者排憂解難，提供力所能及的各類服務(wù)等方面，發(fā)揮重要作用。女性文靜、謙讓、寬容的個(gè)性，使女性館員相對于男性館員來講，更能靜得下、坐得住，在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默無私地奉獻(xiàn)青春和熱血，甘為人梯。

3.女性館員情感豐富，接待讀者時(shí)熱心細(xì)致。這使得她們和讀者更容易溝通，并在心理上與他們達(dá)成一致。尤其是女性館員善解人意、善于替別人著想，并且富有同情心。這使得女性館員在面對不同文化程度、不同閱讀需求、不同閱讀層次的讀者群體時(shí)，能夠隨機(jī)應(yīng)變地采取適合讀者的管理方法和措施，并提供讓讀者滿意的服務(wù)。

4.女性館員忍耐力較強(qiáng)。在相對單調(diào)乏味的條件下能孜孜不倦地長期工作，是女性的一大特點(diǎn)。大多數(shù)女性館員工作耐心持久，態(tài)度認(rèn)真，有較強(qiáng)的責(zé)任心，適于從事文獻(xiàn)加工整理和目錄的組織管理工作。

（二）、高校圖書館女性館員的缺點(diǎn)

1.成功動機(jī)不高。多重角色。大部分女性館員滿足于現(xiàn)狀，滿足于當(dāng)好賢妻良母，教育孩子，而對自己的事業(yè)沒有過多的追求，使自己的聰明才智埋沒在繁雜的瑣事中，潛力沒有得到充分的挖掘和發(fā)揮。

2.女性特有的生理特點(diǎn)影響。由于女性特有生理和心理上的原因，女性圖書館員多數(shù)為人妻、為人母，她們往往受家務(wù)、身體的纏繞，這確實(shí)給女性館員的工作和學(xué)習(xí)帶來一定的影響。有的則因現(xiàn)實(shí)環(huán)境的原因，由于受傳統(tǒng)觀念根深蒂周的影響，加上女性生理心理的特殊性和多元化角色的不斷轉(zhuǎn)換，使得女性價(jià)值取向更為復(fù)雜與多樣化，她們情緒有時(shí)欠穩(wěn)定，成為她們發(fā)展的束縛和障礙。

3.和諧共事不易。人們常說：“三個(gè)女人一臺戲”，在以女性館員占據(jù)主體的高校圖書館的氛圍中，因?yàn)槟撤N利益、感情和志趣相一致，容易形成小團(tuán)體，起消極作用。東家長西家短，愛道聽途說，嘰嘰喳喳，將己之長比人之短的行為舉止時(shí)有發(fā)生。從個(gè)體來說，她們一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)，似乎沒有弱者，但合力共事，往往不太容易。更由于女性自身心理弱勢，如自卑、嫉妒和從眾心理，漸漸把自己陷入了這種渾渾噩噩的無所事事的境地中而一蹶不振。這種小團(tuán)體所形成的規(guī)范和輿論對女性館員的影響比領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告和書本教育更具感染力。

4.科研意識淡薄，學(xué)術(shù)水平較低。在高校圖書館中，女性館員的科研意識明顯低于男性館員。她們往往認(rèn)為搞科研是一件很艱苦，同時(shí)也是一件可有可無的工作。大部分人只是為了晉升職稱或完成館內(nèi)規(guī)定的任務(wù)才寫論文。有的人一旦晉升為高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，就再無追求，業(yè)務(wù)水平停滯不前。

二、高校圖書館女性館員的角色定位

所謂女性角色定位，是指社會所期待女性應(yīng)具有的行為，它既是社會上形成的有關(guān)女性角色的全套規(guī)范，又是女性個(gè)體對這些規(guī)范的內(nèi)化和認(rèn)同。圖書館女性館員和大多數(shù)知識女性一樣，把事業(yè)追求、家庭責(zé)任和自我需要統(tǒng)一起來，扮演著家庭和事業(yè)的承擔(dān)者的雙重角色。為了更好的應(yīng)對客觀環(huán)境變化對圖書館工作提出的新要求，高校圖書館女性官員應(yīng)為自己角色作最佳定位。

（一）女性館員如何協(xié)調(diào)雙重角色

1. 作為女性館員，應(yīng)持積極的態(tài)度，大膽正視現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識自我，勇敢面對挑戰(zhàn)。一方面要善于了解自己的優(yōu)勢和長處，在自我角色定位中揚(yáng)長避短，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位。另一方面，要通過自身的不懈努力不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)角色的需要。

2. 女性館員要通過不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，精于業(yè)務(wù)，更好地完成職業(yè)女性角色的期望。

3. 通過與家人溝通，與領(lǐng)導(dǎo)交流，取得家人及領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，為女性館員更好地扮演雙重角色提供機(jī)遇。

（二）更新工作理念，從而對自身重新定位

1.改變?nèi)巳硕寄軓氖聢D書館工作的認(rèn)識，樹立圖書館工作行業(yè)規(guī)范。圖書館與任何的職業(yè)一樣都具有行業(yè)化的規(guī)范，惟有經(jīng)過圖書館專業(yè)培訓(xùn)或是具有圖書館資質(zhì)的方準(zhǔn)入行。在圖書館事業(yè)比較發(fā)達(dá)的美國，圖書館學(xué)專業(yè)教育的課程在碩士研究生教育階段，接受過碩士研究生專業(yè)教育的人才能從事圖書館專業(yè)工作。

2.改變圖書館工作借借還還的認(rèn)識。圖書館工作和任何一個(gè)行業(yè)一樣都具有專業(yè)性，在完成基本的文獻(xiàn)加工與借閱工作還有更多值得深入開展的工作內(nèi)容，如讀者群研究、讀者需求研究、館藏建設(shè)中的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整與學(xué)科發(fā)展的匹配、館藏內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容的分析與科研發(fā)展協(xié)同的研究等等。

3.繼續(xù)遵循“以人為本、讀者至上、服務(wù)育人”的服務(wù)宗旨，實(shí)現(xiàn)圖書館館員現(xiàn)階段最大限度地為廣大師生學(xué)習(xí)、教學(xué)和科學(xué)研究提供各種文獻(xiàn)資源服務(wù)的共同愿景，更好地發(fā)揮圖書館的信息職能和教育職能。使高校圖書館真正成為教師進(jìn)行教學(xué)科研工作的得力助手，成為學(xué)生提高文化素養(yǎng)、專業(yè)水平和審美情趣的良師益友。

4. 在工作中，要突破自己原有的工作模式，必須不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，有了豐富的知識內(nèi)涵，然后才會水到渠成地完成自我超越。隨著信息化的發(fā)展和普及，館員的工作也開始由簡單的手工加工方法向現(xiàn)代化、復(fù)合化過渡，這就要求館員具備多方面的科學(xué)文化知識。館員原有的工作經(jīng)驗(yàn)和知識水平開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要。作為一名女性館員，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀者多。然而，時(shí)代在進(jìn)步，我們?nèi)舨患涌旄轮R結(jié)構(gòu)的步伐，必然會被這個(gè)時(shí)代所淘汰。

5.培養(yǎng)統(tǒng)觀全局、高屋建瓴的思考能力。女性館員也可以有和男性一樣開闊的氣度和長遠(yuǎn)的眼光。要系統(tǒng)思考，統(tǒng)觀全局，就要先把“小我”放到一邊，“大我”擺在首位。不再為個(gè)人得失計(jì)較，以公正的眼光看人待事，自然心思澄明，思路開闊。如果每位館員都這樣要求自己，工作環(huán)境自然會日臻完美，工作水準(zhǔn)也會大幅度提高。

女性館員是高校圖書館事業(yè)發(fā)展的主力軍，她們在圖書館起著舉足輕重的作用，她們以纖柔的肩膀擔(dān)起圖書館的重任，毫不遜色地擎起圖書館事業(yè)的“半邊天”。因此，女性館員應(yīng)該揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，克服并彌補(bǔ)自身的缺陷，合理地定位在高校圖書館中的角色，向讀者展現(xiàn)不同往昔的豐富內(nèi)涵與新時(shí)代女性的風(fēng)采與面貌，成為新時(shí)代高校圖書館事業(yè)中最具時(shí)代氣息的女性主力軍。

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作者簡介：葉玲，女，漢族，湖北黃岡師范學(xué)院圖書館，副研究館員，本科學(xué)歷。