李雪松

[作文題]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有這么一位博士生，送了8年的快遞，送出了80萬件，如今已經(jīng)有了自己的快遞站點(diǎn)。這個(gè)主人公叫作譚超，山東煙臺(tái)人，1984年出生，2007年就讀于煙臺(tái)大學(xué)人文學(xué)院新聞系，2011年考取煙臺(tái)大學(xué)中國少數(shù)民族史碩士研究生專業(yè)，2015年就讀吉林延邊大學(xué)世界史專業(yè)博士研究生。說起自己為什么去送快遞，譚超說其實(shí)還是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的因素。當(dāng)自己大學(xué)畢業(yè)之后他就覺得自己不能再從家里要錢了，所以就開始了半工半讀的生活。一開始什么兼職都做，但是卻賺不了多少錢，于是就想起送快遞，因?yàn)楫?dāng)時(shí)送快遞屬于工資日結(jié)，而且耗費(fèi)時(shí)間不多。譚超認(rèn)為快遞業(yè)屬于朝陽行業(yè)，很有前途，從2010年開始干一直做到了現(xiàn)在。有8年時(shí)間過去了，說起這個(gè)，譚超說因?yàn)樽约核涂爝f遭到很多同學(xué)的白眼，為此很多同學(xué)都疏遠(yuǎn)了自己。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

[寫作指導(dǎo)]

這道題屬于時(shí)評類材料作文，2017年高考山東卷作文題“24小時(shí)書店”與此類似。一般的哲理類、寓言類材料作文在下筆時(shí)對原材料可提可不提，但時(shí)評類材料作文卻不能拋開材料。命題者目的很明確，就是要考生就事論事，檢驗(yàn)考生的邏輯判斷能力與說理能力。博士生送快遞，確實(shí)是個(gè)新鮮話題，高中生應(yīng)該都有話說。贊成，反對，只要言之成理皆可。

[作文示例]

博士送快遞，情何以堪

王詩尚

山東世界史博士譚超辛辛苦苦把三分之一的人生花在了求學(xué)的道路上，就在所有對譚超寄予厚望的人認(rèn)為他即將成功的時(shí)候，他卻選擇了和所學(xué)知識(shí)毫不相關(guān)的快遞業(yè)。請問譚超家里有礦嗎？能讓他如此隨心所欲。送快遞這件事幾乎人人都能做到，可一旦換上博士生去做就顯得格外引人注目。因?yàn)椴┦可@樣的一個(gè)光環(huán)已經(jīng)被賦予了更多的期望，遠(yuǎn)超于送快遞。所以，我以為博士生送快遞顯得不妥。

社會(huì)在發(fā)展的過程中總有一條順應(yīng)時(shí)代的主線，沿著這條主線走下去，一切都相安無事，而一旦有人脫離去另尋他路的話，這時(shí)反對的聲音就來了。當(dāng)我們第一眼看到“博士送快遞”這則新聞時(shí)，我想大部分人第一反應(yīng)必定是感嘆、驚訝。包括我在內(nèi)，也覺得這件事聽起來似乎有些荒唐。為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在人們腦中已經(jīng)形成了博士生與送快遞“搭配不當(dāng)”這樣一個(gè)觀念。而這樣一個(gè)觀念的形成更是長期的和根深蒂固的。要想輕易打破或改變它，很顯然，單靠僅僅一個(gè)送快遞的博士生是不足以改變的。那能改變嗎？當(dāng)然可以，不過需要更多的高學(xué)歷者讓他們選擇送快遞的職業(yè)，需要多到足以推倒原本人們心中的那堵墻，在這之后想怎么建高樓大廈都可以。可事實(shí)是什么？事實(shí)是做這樣選擇的人寥寥無幾，少到這樣一個(gè)職業(yè)選擇都變成了新聞標(biāo)題。

之所以對博士生送快遞不贊成，倒不是因?yàn)閷爝f員的歧視，相反，我很尊重每一位快遞員。我所不贊成的是這種投入與產(chǎn)出極不對稱的選擇。對于任何一個(gè)普通家庭來說，家人操勞一輩子，不惜付出全部財(cái)力和精力供養(yǎng)你讀到博士，絕不可能希望你最后選擇這樣一個(gè)既辛苦、待遇還很一般的職業(yè)。譚超說大學(xué)畢業(yè)后不好意思再向家里要錢，所以選擇送快遞這種方式來勤工儉學(xué)，他這樣做的出發(fā)點(diǎn)值得點(diǎn)贊，但是快遞一送就是8年，未免讓人聯(lián)想到他已經(jīng)在這種日日奔波的生活中消磨了自己的初心。人生有幾個(gè)8年？在這8年里，譚超領(lǐng)悟了什么？堅(jiān)韌？奮斗？我猜想譚超可能已經(jīng)懶得再去考慮自己的二次就業(yè)了。

我始終相信好男兒應(yīng)壯志凌云，身為博士，更應(yīng)該成為時(shí)代的弄潮兒，開拓的先驅(qū)者。他們可以一時(shí)貧困，一時(shí)落寞，但他們必須要時(shí)刻不忘自己的初心。他們自強(qiáng)、高昂、肩負(fù)著父輩的希望，帶著榮光走向未來。他們應(yīng)該告訴爸媽“我是你們的驕傲”，而不是為了所謂的獨(dú)立于父母，背后卻讓父母操碎了心。

[點(diǎn)評]

本文觀點(diǎn)鮮明，言之成理，論述有一定的社會(huì)深度。作者對主人公譚超心理狀態(tài)的猜想是一般學(xué)生認(rèn)識(shí)不到的。

選擇背后的故事

周甜雨

譚超跑完了今天最后一單貨時(shí)已經(jīng)是深夜了。天空中黑云密布，遠(yuǎn)處雷聲陣陣，不一會(huì)兒便下起了傾盆大雨。

譚超熟練地拿起車內(nèi)的塑料布，里一層外一層，把車上剩余的貨物包得嚴(yán)嚴(yán)密密，這才放心地回到了駕駛座上。他一邊用干抹布抹去身上的雨水，一邊從座位下拿出中午準(zhǔn)備好的飯盒。飯菜早已干冷，但譚超依舊狼吞虎咽，吃得很香。

“嘀嘀……”手機(jī)響了。譚超蓋上飯盒，抹了抹嘴巴，拿出了手機(jī)。發(fā)現(xiàn)是母親日常問候的信息，譚超笑了笑，像往常一樣回復(fù)了母親的關(guān)心。譚超打完了最后一個(gè)字，剛準(zhǔn)備放下手機(jī)時(shí)，他想了想，又將這個(gè)月收入的一半用紅包的形式發(fā)給了母親。做完了這些事，他疲倦地靠在座椅上。他微瞇雙眼，看向窗外的萬家燈火，突然感覺到了一絲孤單。我當(dāng)年的決定，究竟是正確的嗎？

猶記一年前，在自己提出要當(dāng)一個(gè)快遞員時(shí)，同學(xué)、老師甚至是父母那懷疑的眼神。他們無法理解為什么一個(gè)博士生要選擇這么一個(gè)普通又低收入的行業(yè)。那些或是疑惑或是譏諷的眼神，到最后都變成了漸行漸遠(yuǎn)的身影，譚超苦笑著想。

不，我不能連自己都不想念自己。譚超睜眼，從低迷中清醒過來，眼神恢復(fù)了清明。父母年紀(jì)已大，自己的家境也只是小康水平，供養(yǎng)自己讀到博士已經(jīng)實(shí)屬不易。想到父母愈發(fā)蒼老的臉龐，譚超不愿意再繼續(xù)花費(fèi)父母的錢財(cái)。何況一個(gè)人老是實(shí)現(xiàn)不了經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，又怎能實(shí)現(xiàn)人格上的獨(dú)立，又怎能使自己相信自己能有所作為。

快遞這個(gè)行業(yè)，眾人都只看到了它表面的渺小與普通，卻忽視了隱藏在其背后的巨大商機(jī)。互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的標(biāo)志性特征是什么？就是一個(gè)字——快?？爝f這一行業(yè)符合了時(shí)代發(fā)展的方向。同時(shí)也滿足了當(dāng)代人對于快捷、高效的生活品質(zhì)的需求。因此譚超決定將此定為未來發(fā)展的方向，并且親身投入到這個(gè)行業(yè)之中，去體會(huì)這個(gè)行業(yè)運(yùn)行的模式并去尋找這種模式的漏洞，以此作為自己發(fā)展的資本。

譚超想到了自己的理想和抱負(fù)胸口又充滿了干勁?？v然有很多人不理解、不支持甚至是嘲諷自己的選擇，可那又有什么關(guān)系呢？來日可期，未來怎么樣現(xiàn)在還是未知數(shù)，自己既然決定了發(fā)展的方向，就一定會(huì)堅(jiān)持下去。冥冥之中，譚超有一種直覺，他相信自己一定會(huì)成功。如果成功了，自己會(huì)對當(dāng)初遭受的質(zhì)疑與嘲諷回應(yīng)什么呢？

也許會(huì)回應(yīng)這么一句話：你們的質(zhì)疑與嘲諷，是我成功的動(dòng)力，也是你們一些人，終生碌碌無為，毫無所得的原因。

[點(diǎn)評]

本文以敘事的方式開篇，中間突出運(yùn)用心理描寫的寫作手法，抓住材料主人公譚超的心理展開想象，表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這種寫法有創(chuàng)新意識(shí)，不同于大部分同學(xué)寫的普通議論文。

審題立意

[作文題]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作：

①韓愈《師說》一文對老師的定義是：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。

②我國古代著名的大教育家孔子曾經(jīng)對在課堂上睡覺的宰予破口大罵：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！痹子韬髞沓蔀椤翱组T十哲”之一，名聞天下。

③德隆望尊的先達(dá)對不合時(shí)宜地提出問題的宋濂予以“叱咄”，宋濂后來成為明代著名文學(xué)家。

④西部某地區(qū)一個(gè)小學(xué)生不接受批評，對老師發(fā)怒，開始拳腳相加，繼而把桌凳扔向老師，老師卻束手無策。

⑤以嚴(yán)師著稱的壽鏡吾老先生，曾用戒尺懲戒遲到的魯迅，魯迅在桌子右上角刻了一個(gè)“早”字，從此發(fā)奮讀書，后來成為一代文學(xué)宗師。

⑥湖南省有一考生，高考前夕迷戀上了網(wǎng)游，老師準(zhǔn)備約家長到學(xué)校商談?dòng)嘘P(guān)情況時(shí)，該生卻揮51刺死了那位關(guān)心教育他的老師。

上述六則材料，引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請以其中的兩三則材料為基礎(chǔ)，確定立意，辯證分析，自選角度，自擬題目，明確文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

[寫作導(dǎo)引]

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題?？忌x懂每則材料，把握每則材料的主旨，然后進(jìn)行對比分析，異中求同，找出聯(lián)系，聚焦分類，選好視點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，確立觀點(diǎn)。分析這六則材料，不難發(fā)現(xiàn)這樣一種關(guān)系：第一則總說教師的職責(zé)，其余五則分說教師履職情況，而第二、三、五則聚為一類，反映教育效果好;第四、六則聚為一類，反映教育效果不好。如此，便產(chǎn)生一個(gè)問題：同樣的教育方式，為何產(chǎn)生了截然不同的效果？追因分析是：時(shí)代發(fā)展了，學(xué)生變化了，但教育方式卻未隨之發(fā)生變化。所以，站在教育者的角度立論應(yīng)為最佳角度，可以談教育方式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、教育要講求方式方法、新時(shí)代如何處理好師生關(guān)系等;站在受教育的角度立論，可以談敬畏老師，感恩老師，正確對待老師的批評等;站在社會(huì)的角度，則可以談應(yīng)營造尊師重教的氛圍等。另外，根據(jù)論證需要，所給材料既是立意的出發(fā)點(diǎn)，也是典型論據(jù)，行文中可選擇運(yùn)用。