何順勇

[作文題]

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

雕塑家吳為山：什么是雕塑？雕的過(guò)程是一個(gè)減的過(guò)程，是做減法，從外向里慢減，減去那些不應(yīng)該存在的東西;塑的過(guò)程就是加法，不斷從里面向外面加，是一種加法，加上屬于精神本體的東西。所以雕塑是加法、減法的一個(gè)組合。加加減減、減減加加，到最后只留下精神與靈魂。

對(duì)此，你有什么思考？請(qǐng)寫一篇論述類文章。

注意：①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

[寫作指導(dǎo)]

關(guān)系型作文題能檢驗(yàn)考生的思辨能力、思維品質(zhì)、文化積累和人文價(jià)值取向，因而受到一些命題者的偏愛(ài)，是高考作文命題的熱點(diǎn)之一。

關(guān)系型作文題審題立意時(shí)，要明確以下幾點(diǎn)：

一是要注意概括思辨的雙方或三方，一般用提取關(guān)鍵詞法和概括語(yǔ)意法。

二是要扣緊材料具體語(yǔ)境的論述中心，明確概念雙方或三方的內(nèi)涵。

如本題“減”的內(nèi)涵，由材料意義指向可知應(yīng)該是外在的東西，即少些功名利欲，少些世俗之欲，少些虛浮之念;“加”也可推斷出應(yīng)該是由內(nèi)向外的東西，即要增加學(xué)識(shí)、本領(lǐng)、道德素養(yǎng)等內(nèi)在的素養(yǎng)。

三是明辨概念間的關(guān)系，探究其相互間的作用和意義。

關(guān)系型作文題概念間關(guān)系的辨析是不可或缺的一環(huán)，能檢驗(yàn)考生的核心思辨能力，是衡量思辨品質(zhì)的重中之重。其概念間的關(guān)系主要有：并列關(guān)系，如2015年上海卷的“堅(jiān)硬與柔軟”，四川卷的“老實(shí)與聰明”;矛盾關(guān)系，如本題的“加”與“減”;選擇關(guān)系，如2016年浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實(shí)”;條件關(guān)系，如2015年全國(guó)卷I的“情與法”;遞進(jìn)關(guān)系，如2017年浙江卷的“三本大書”;混合型關(guān)系，即多個(gè)概念間混合了并列、條件、遞進(jìn)等關(guān)系。

本題寫作必須深入探究“加”與“減”的矛盾關(guān)系，如“減”是為人生減負(fù)，減去不必要的負(fù)荷，好集中精力輕裝上陣，享受豐富多彩的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最優(yōu)化;“加”是汲取精神營(yíng)養(yǎng)，增加本領(lǐng)學(xué)識(shí)人生經(jīng)驗(yàn)，為奮發(fā)前行夯實(shí)基礎(chǔ)，給夢(mèng)想插上翅膀，助力理想的實(shí)現(xiàn)。

四是要明確思辨的側(cè)重點(diǎn)，并深入揭示其意義和作用。

如本題中，“減”是與“加”相對(duì)立的一方，必須論及，否則就成了“瘸子”，但綜觀材料，側(cè)重點(diǎn)在“加”，要深入闡發(fā)“加”之于人生的作用、意義及人文價(jià)值。

綜上所述，我們可以總結(jié)出關(guān)系型作文題寫作的基本范式：

1.扣材料，亮觀點(diǎn)：首段突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括材料，并揭示中心論點(diǎn);

2.分述思辨的一方;

3.再分述思辨的另一方或另兩方;

4.辨析思辨雙方或三方的關(guān)系;（重中之重）

5.深化議論，重點(diǎn)闡述關(guān)聯(lián)方或側(cè)重方的作用、意義及人文價(jià)值;

6.總結(jié)全文，再扣論點(diǎn)。

簡(jiǎn)而言之，即“扣-揭-分-析-深-結(jié)”。

參考立意：

1.刪減浮華的外在追求，添加道德的高尚，升華人生的境界。

2.削減過(guò)分的名利追求與物質(zhì)享受，添加夢(mèng)想的追求和信仰的堅(jiān)守，滋養(yǎng)自己的精神世界。

3.卸下心頭的雜念和負(fù)累，添加做事的專注和安頓心靈的智慧，讓精神世界飽滿而有生氣。

4.減去人生不良品性與習(xí)慣，添加修養(yǎng)與思考，充實(shí)自己的內(nèi)心世界。

5.人生需要不斷剔除陳腐觀念，多接受新知，大膽創(chuàng)新，方能闖出自己的一片天地。

[作文示例]

加減相宜，方存大美

章悅誠(chéng)

千百年前，著名雕塑家米開(kāi)朗琪羅曾提出“美就是凈化過(guò)剩的過(guò)程”，這與今人吳為山的“減法”不謀而合;自古至今，無(wú)數(shù)的先哲都告誡我們要努力充實(shí)自身，充盈心魂，這恰與吳為山的“加法”相呼應(yīng)。事實(shí)上，藝術(shù)與人生，固有相通之處。藝術(shù)也好，人生也好，都應(yīng)加減相宜，方存大美。

易卜生曾道，你最大的責(zé)任就是將你這塊材料鍛造成器。這成為新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)步青年奮發(fā)上進(jìn)的口號(hào)。那么，究竟何謂“減”，何謂“加”，又如何將這兩者巧妙結(jié)合？

不難理解，雕塑工藝上的“減”，減去的乃是那些有悖于成品簡(jiǎn)潔美的贅物。因人之情，“減”的含意還應(yīng)深些，即那些矯揉、浮夸的虛飾都在應(yīng)減去一列，還原樸素的本真，保有一顆赤子之心，即為大美，而那些虛浮在外表的矯飾只會(huì)迷亂本心，理應(yīng)刪去。而所謂的“加”，也必須慎重選擇加入的東西，誠(chéng)如吳為山所言，加入的當(dāng)屬精神實(shí)質(zhì)層面的，絕非俗世的圓滑、取巧之道。

加減相宜，這是基于孔子文質(zhì)觀所提出的要求?！拔膭儋|(zhì)”“質(zhì)勝文”，都不是我們所期盼的結(jié)果，同樣，“加”若是過(guò)了頭，只會(huì)使心靈壅塞不通，甚至喪失性靈，僅追求“精神勝利”;“減”若是過(guò)了頭，人甚至不能成為完整的人，遑論“鑄造成器”。同樣，若只是追求“加”或“減”一維，人生總不免有所缺憾。因此，只有加減相宜，方存大美，方能漸臻人生理想境界。

加加減減，反復(fù)雕琢，最后留下的必然是人生的內(nèi)核，精神與靈魂。“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，無(wú)論是成才還是成君子，都少不了加減這一環(huán)，這是一生伴隨的事業(yè)，也是每個(gè)人都應(yīng)面對(duì)的人生課題。東晉名相謝安的人生，就將這種加減法發(fā)揮到極致。他出身陽(yáng)夏謝家，自幼遍閱典籍，通曉經(jīng)傳，這屬于“加”的范疇，正是幼時(shí)的良好教育涵養(yǎng)出他出拔的品格。在淝水之戰(zhàn)之前，因厭棄官場(chǎng)，他隱居?xùn)|山不仕，直到百姓皆謂“安石不出將如天下何”方出山麾師。如果說(shuō)他的退隱可謂中國(guó)古代文人普遍的“減法”，那么淝水之戰(zhàn)時(shí)的從容鎮(zhèn)定乃至大獲全勝，既是他前期“減”塑就的從容淡然品格之果，也是他本身因“加”而識(shí)曉兵家戰(zhàn)略之果。文質(zhì)相對(duì)，加減相宜，終能塑就一個(gè)人。

云氣蔭于叢蓍，金精養(yǎng)于秋菊。希望我們?cè)诩訙p相宜方式之下，獲取精彩的人生，使神魄在現(xiàn)世的光怪陸離中享有澄明的寄托。

[點(diǎn)評(píng)]

本文是一篇范式典型的考場(chǎng)作文。標(biāo)題即中心論點(diǎn);第1段引米開(kāi)朗琪羅的話，扣緊材料及論述話題，并點(diǎn)明中心論點(diǎn);第2段設(shè)問(wèn)過(guò)渡，引出第3段對(duì)“加”“減”內(nèi)涵的闡述;第4段著重論述兩者的關(guān)系;第5段深入闡述“加減”的意義;結(jié)尾總結(jié)全文，再扣論點(diǎn)和標(biāo)題。全文結(jié)構(gòu)清晰，說(shuō)理透徹，展示了考生良好的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。得分：57分。

減以末，加以本

趙清揚(yáng)

人之于世，固然由稚嫩至深沉，然其中所憑的，是跌跌撞撞里磕絆走的那一種“減”，也是漫漫求索里吸納的那一種“加”。

加加減減，我們踏著尼采所言的那座人生可愛(ài)的橋，時(shí)而駐足思索，時(shí)而低頭掬水。我們不是在行走，而是在打磨自己。一如吳為山先生為我們描繪的雕塑之境界。當(dāng)所懷之物已為至純的精神與靈魂，那么臻簡(jiǎn)實(shí)繁，我們心懷本源。

一直欽佩王小波先生于生命盡頭在《沉默的大多數(shù)》中吶喊出的“但吾輩現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)話”?？v觀他的一生，那難道不是對(duì)“加減之道”最好的注解嗎？他做了一輩子的“減”，于大眾中沉默，不是文學(xué)上的，而是靈魂上的。而他的本心時(shí)常觸動(dòng)，終于，他站了出來(lái)，完成了一次極短暫卻無(wú)比耀眼的“加”！減，減去靈魂之外的瑣屑凡塵，減去細(xì)枝末節(jié);加，加上靈魂所渴求與孜孜不倦求索的真我，加上本源。

加與減，像是攜手跳一支舞，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時(shí)而你先，時(shí)而我先，但都本著同一個(gè)和諧美滿的目標(biāo)。這勢(shì)必是一個(gè)組合，因?yàn)槿糁挥小皽p”，就沒(méi)有新的活水與發(fā)掘;若只有“加”，那些無(wú)用之物便與美好混雜而一味膨脹。打磨自己，看清自己的長(zhǎng)處與不足，然后小心地琢磨與加減，讓更完善的自我慢慢滲透。

綜觀當(dāng)下，在浮躁的環(huán)境中，我們不能不悲哀地發(fā)現(xiàn)，“加”與“減”的至道似乎已被人棄擲于地，或是做一取舍然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。有多少人，只知指責(zé)他人之過(guò)卻不審視自己身上需要減去的部分？有多少人，聽(tīng)到他人的建議只是嘴上隨意應(yīng)和而不去完成實(shí)際的加？若此般風(fēng)氣蔓延，又會(huì)塑造出怎樣的民族，又會(huì)給我們自己提供一個(gè)怎樣的未來(lái)？

心懷加減，方能成未來(lái)！

由此觀之，我們首先應(yīng)當(dāng)做的便是改變自己整頓自己，永遠(yuǎn)心懷加減之法，去雕刻與塑造自己的精神靈魂，當(dāng)這成為一種風(fēng)氣，一種懸于人們頭頂?shù)臏?zhǔn)則，一抹心中的本色云霞，那么社會(huì)評(píng)價(jià)體系也會(huì)柔軟了它粗暴的線條，微笑著看著更多人心懷加減，踐行加減，滿懷希望地奔向那個(gè)靈魂的自我，那個(gè)光明美好的未來(lái)。

減以末，摒棄無(wú)用與空泛;加以本，增添靈魂與至美。加加減減，減減加加，不是循環(huán)，而是與精神的對(duì)話、靈魂打磨的回聲。

[點(diǎn)評(píng)]

本文的亮點(diǎn)在于對(duì)“加”“減”關(guān)系的深入探究。標(biāo)題即中心論點(diǎn);第一段緊扣“加減”話題;第2、3段舉王小波例來(lái)闡明人生“加”“減”的內(nèi)涵;第4段闡明“加”“減”的辯證關(guān)系;第5、6、7段先假設(shè)論證，再闡明“加”“減”的意義;結(jié)尾總結(jié)全文，再扣中心論點(diǎn)及標(biāo)題。全文議論集中，說(shuō)理自然，層次分明，凸顯了考生良好的思辨能力。得分：55分。

枝丫得當(dāng)，美意甚濃

楊再潔

人生是一個(gè)加加減減的過(guò)程。在前進(jìn)的路上，你會(huì)舍棄許多不該存在的東西，會(huì)收獲許多豐盈內(nèi)心的東西。就像是花藝，只有剪理有度，枝丫得當(dāng)，方能美意甚濃。

文學(xué)家楊絳在著作《將飲茶》中寫道：“一個(gè)人不想攀高就不怕下跌，也不用傾軋排擠，可以保其天真，成其自然，潛心一志完成自己能做的事?！睏罱{這一輩子，舍棄了許多的名和利，她并不在意物質(zhì)上的追求，而是注重自己的文學(xué)作品。她將自己活成了一株修理得當(dāng)?shù)幕ɑ?，摒棄了不必要的沾滿了世俗的枝丫，綻放出獨(dú)特的清雋之美。

失去雙手的殘疾姑娘江玉婷也是如此。命運(yùn)與她開(kāi)了個(gè)殘酷的玩笑，讓她在突發(fā)事故中失去了雙手，可她并沒(méi)有被擊倒，她認(rèn)真地用腳學(xué)習(xí)繪畫，一點(diǎn)一點(diǎn)完成自己兒時(shí)的夢(mèng)想。在艱難的學(xué)習(xí)旅途中，她不僅一點(diǎn)一滴積累著繪畫的技藝，更是一點(diǎn)一滴向自己的生命里注入著勇氣，不斷豐盈自己的靈魂，使自己的精神變得更加的強(qiáng)大。

正如雕塑家吳為山所言，人生也像是一次雕塑的過(guò)程，只有加減得當(dāng)，才能使得人生更加的充實(shí)圓滿，才能更加凸顯出生命的美感。

心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“在追求物質(zhì)的過(guò)程中，人們往往走得太快，以至于將靈魂遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面?！钡拇_，有時(shí)我們步履匆匆，追求著物質(zhì)，以為得到了一切。這種追求缺乏精神上的積累，是白先勇在《紐約客》中所描繪的“無(wú)可比擬的孤獨(dú)”。我們不需要這樣空乏的追逐，我們所要汲取的是精神的營(yíng)養(yǎng)，需要增加的是精神的厚度。精神與靈魂的厚度，如月之恒，如日之升，如南山之壽，如松柏之茂。我們應(yīng)該明白，留下精神與靈魂的思考，探求生命價(jià)值的意義，舍棄不必要的，增加得當(dāng)?shù)?，才能使一個(gè)人枝丫得當(dāng)，美意甚濃。

對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，果斷剪理掉無(wú)用的枝丫，努力去豐富自己的精神世界，才能達(dá)到弘一法師“春華滿枝，天地月圓”的精神境界，才能追求海子“以夢(mèng)為馬”的美好情操，才能獲得聶魯達(dá)“走在黑夜，擁有寂靜與繁星”的奇妙感悟。

人生無(wú)度，事事難忘，想來(lái)何必奔忙，何必競(jìng)短論長(zhǎng)？在榮枯有數(shù)，得失難量的人生里，我們要精心修剪好自己的花朵，去充實(shí)自己的精神，舍棄表面的虛無(wú)事務(wù)。

只有加減得當(dāng)，才能使人生更加圓滿。只有枝丫得當(dāng)，才能美意甚濃。

[點(diǎn)評(píng)]

本文的亮點(diǎn)在于形象的比喻論證及小眾化的素材。標(biāo)題的比喻就很醒目，有畫龍點(diǎn)睛之效;第1段緊扣材料，運(yùn)用比喻論證點(diǎn)明中心論點(diǎn);第2段舉楊絳例闡明“減”的內(nèi)涵;第3段舉江玉婷例闡明“加”的內(nèi)涵;第4、5段論述兩者關(guān)系，指出人生要加減得當(dāng);第6、7段闡述“加”“減”的意義;結(jié)尾再點(diǎn)中心，扣緊標(biāo)題。全文展示了考生豐富的閱讀積累和良好的思辨能力，說(shuō)理形象生動(dòng)，貼切自然。得分：58分。