□ 陳曼婷

初中音樂是一門重要的學科，是對學生進行美育的主要途徑，能夠讓學生心靈和情操得到陶冶，促使學生審美能力逐步得到提升。初中音樂教師要在做好日常教學任務時，注重加強對學生的藝術教育，通過對學生的正確引導，促使他們德、智、體、美、勞都得到發(fā)展，為學生今后更好適應社會創(chuàng)造良好條件。同時，要求初中音樂教師積極探索更加行之有效的教學方法，寓教于樂，寓美于學，達到豐富學生精神生活的目的，促使學生閱歷與思想素養(yǎng)都得到提升。這樣學生才能樹立良好的人生觀與世界觀，更好地面對未來人生，實現(xiàn)立德樹人教育目標。

一、立德樹人的內涵

長期以來，德育教育是我國教育體系中的重要組成部分。教師在為學生傳授基礎文化知識的過程中，也要融入社會主義核心價值觀教育，讓學生知榮辱、懂是非、辯善惡，堅持立德樹人?！?立 德 樹 人” 語 境 宏 闊、語 意 深遠。就是在教育中要堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人，從而達到堅持以人為本，通過合適教育塑造人、改造人、發(fā)展人。

初中音樂教育須將立德樹人作為首要任務，自覺演繹一個等式： 教書= 育人，幫助學生塑造良好的思想品德，形成遠大的理念與堅定的信念，讓學生修養(yǎng)水平不斷提升。在教學實踐中，要不斷對初中音樂教學方法與途徑進行創(chuàng)新，讓學生懂得世界的真善美，將音樂教育中的德育價值真正體現(xiàn)出來，讓學生對音樂意境有良好的好奇心、求知欲，體驗獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，樹立樂觀向上的自信力，養(yǎng)成堅持真理、修正錯誤、嚴謹求實的科學態(tài)度。

對初中音樂教師來說，應該對立德樹人根本任務與基本內涵有深入的理解，結合學生實際情況，轉變課堂教學方法，有針對性培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，加強對學生的愛國主義教育、理想信念教育和民族精神教育，讓學生的文化修養(yǎng)逐步得到提升。

二、初中音樂教師堅持立德樹人的意義

長期以來，以立德樹人為目的的音樂教育在中學教學中飽受詬病，并不是其重要性而是其實效性。盡管音樂教育沒有語文、歷史等學科的育人優(yōu)勢，但是作為初中階段一門重要學科，同樣承擔“ 立德樹人” 重要責任，音樂教師作為立德樹人的實踐者應該努力提升音樂教育的育人價值。音樂是初中音樂教育的重要載體，審美與體驗為其教育核心內容，教師應結合學生實際需求，以“ 立德樹人” 為寓教目標，在音樂課堂上滲透對學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，讓學生逐步形成高尚的道德品質，這就是新時期初中音樂教育的一項重要任務。

對初中音樂教學來說，并非僅僅是簡單的傳授基礎理論知識，而要結合初中生實際特點，選擇適合他們的樂曲組織教學。利用生動的音樂形象開展對學生的審美教育，動之以情、曉之以理，情景交融，寓德育于美育之中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛科學和熱愛自然的情感，讓學生的日常德育教育得到延伸發(fā)展。同時，教學中的各種曲目有著不一樣的內涵，讓學生對社會與生活有更多的感悟與了解，培養(yǎng)學生辨別能力，激發(fā)學生的奮斗之情，將音樂教育在立德樹人上完美結合起來。

三、初中音樂教師堅持立德樹人的建議

（一） 轉變思想理念，提升自身素質

為了在初中音樂教學中體現(xiàn)出立德樹人的理念，需要教師對立德樹人的內涵與目標有深入的理解。教師要充分考慮到初中音樂教育要求，盡快轉變自身的教育理念，將教書> 育人轉變?yōu)榻虝? 育人，促使學生虛心接受正面教育或者在潛移默化中獲得美學教育，作為社會有用人才初步成長。

同時，教師自身的素質對學生的影響很大，初中音樂教學在日常教學過程中，必須利用自己的人格魅力與過硬專業(yè)技能影響學生，確保課堂教學效率的提升。良師益友的專業(yè)素養(yǎng)讓學生學會多種樂曲欣賞方法激發(fā)學生的學習欲望，良師益友的品行修養(yǎng)也在無形中加強對學生的善德教育。這樣學生既掌握豐富的音樂知識，也達到了個性的發(fā)展與品德的塑造，為學生一生健康成長與全面發(fā)育打牢了基礎。

（二） 注重全面育人，健全學生人格

讓學生形成健全人格是初中音樂教學的一個重要目標。教師在開展教學活動的時候，應該與學生加強互動與交流，為學生全方位、多角度進行音樂講解，讓學生悟出“ 善始善終”、“ 管中窺豹” 的人生哲理。為了讓初中生逐步養(yǎng)成積極向上的人格，音樂教師應該從知識、能力及心理等內容出發(fā)，通過對學生的有效的引導，讓他們能夠將自我人格優(yōu)點發(fā)揮出來，盡快改正不足之處，真正明白修業(yè)先修身的道理。

學生要想形成健全人格，應該在智慧、道德和審美人格等方面達到完美統(tǒng)一，而音樂教育則可以達到這個目標，在培養(yǎng)學生人格上發(fā)揮著重要作用，教師應該通過對學生的指導，讓他們認同音樂藝術家的健康生活習慣與取得的卓越功績。

在音樂教學過程中，教師要按照健康人格標準，借助音樂所傳達的信息，為學生帶來了刻骨銘心的教育，引導學生形成良好規(guī)范，促使學生對自我行為作出有效調整，逐步養(yǎng)成按照“ 美”的標準自我調整控制能力。

（三） 創(chuàng)新教學方法，營造音樂環(huán)境

音樂教學方法很多，如體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法等等。然而，教學最重要的是必須抓住學生情感融入音樂情感，如利用聲音高低、強弱、剛柔放收、連斷對比，語言上的語氣、語調變化以及旋律節(jié)奏、調性等變化表達和展示歌曲所要表達思想感想和精神境界。因此，必須因材施教、因人施教、推陳出新，讓學生在獲得音樂美感享受的同時自覺接受美德熏陶。

在傳統(tǒng)初中音樂教學模式下，教師通常按照個人意愿開展教學活動，學生在課堂學習中顯得非常被動，學習體驗很差，容易產(chǎn)生厭煩的情緒，這點需要教師引起注意。在素質教育背景下，初中音樂教師既要完成課堂授課任務，還要激勵學生進行創(chuàng)造，讓學生自主創(chuàng)新能力得到增強。如教師可以帶領學生欣賞《 二泉映月》 ，讓學生充分感受到到作者阿炳雖然身處黑暗的舊社會，但是他仍熱有著一顆追求光明、樂觀向上的精神品質。在課堂教學中，教師先為學生詳細講解瞎子阿炳的經(jīng)歷，并介紹著名指揮家小澤征爾對這個樂曲作出的評價，即這首樂曲應當跪著來聽。通過這種教學方法，學生可以全面了解新舊社會存在的巨大差異，逐步被阿炳艱辛卻頑強的藝術生命所感染，也能夠為我國瑰麗的民族文化遺產(chǎn)而感到驕傲。

在教學中，教師可以讓學生邊欣賞美妙的音樂，邊發(fā)揮自己的想象，讓學生說說自己想對阿炳說點什么？ 這樣就點燃了學生的激情，他們都認真回答，在師生有效互動下，既提升了教學效率，也營造了充滿正義的音樂環(huán)境，滋生了無聲的善德能量。

（ 四） 激情表達音樂，多元培養(yǎng)學生

在初中音樂課堂教學中，教師也會經(jīng)常組織學生進行演唱，學生演唱歌曲的時候能夠融入自身情感，通過正確方式進行表達。這樣學生對作者創(chuàng)作歌曲的背景有深入的理解，也逐步與作者在情感上形成共鳴，教師可以在其中融入美學、正義、愛國愛家等多元素教育，學生自覺接受良好教育，達到立德樹人的目的。

比如，在《我愛你，中國》 教學中，主要教學目標是培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，也能夠激發(fā)學生振興祖國的責任感，自覺維護民族團結與國家統(tǒng)一。教師要通過引導學生進行欣賞，讓學生認識到我國歷史文化的豐富多彩，也清楚我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，并在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學生愛國主義思想情感。在課堂教學過程中，教師要利用多媒體為學生播放音樂，并讓學生模唱歌曲的片段，與欣賞結合起來，準確、深入理解歌曲的情緒與風格。

通過多元素的教學方法，每個學生的民族文化認同感都得到了增強，也逐步樹立起報國之志。如此音樂教育，立德樹人教育的方便大門就打開了。

四、結語

總之，初中音樂教師要堅持立德樹人，圍繞這個目標開展教學活動，將學生的主觀能動性充分體現(xiàn)出來，并靈活運用多種教學方法，發(fā)動學生全面參與到音樂學習中，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的能力，讓學生養(yǎng)成良好的品質。為了實現(xiàn)這個目標，初中音樂教師要注重提升自己的綜合素質，轉變育人理念，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)立德樹人的理念，這樣才能讓學生在無形中接受德育，既掌握了知識，又實現(xiàn)了自身的全面發(fā)展。