議論文要寫(xiě)得深刻，簡(jiǎn)單的例證法和引證法不能解決問(wèn)題。按照《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文大綱》的要求，筆者提出緣事析理，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻的四種方法：以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果和預(yù)測(cè)趨勢(shì)。

學(xué)生考場(chǎng)議論文大都論證不深入，論證層次不清、不合理，歸根結(jié)底，是學(xué)生的思維過(guò)程不清晰、思維方法不準(zhǔn)確導(dǎo)致的。學(xué)生如果掌握了以小見(jiàn)大、比較鑒別、探究因果和預(yù)測(cè)趨勢(shì)的思維方法，就能厘清作文思維，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的議論文。

曹丕說(shuō)：“蓋文章,經(jīng)國(guó)之大業(yè),不朽之盛事?！彼逄茣r(shí)，科舉考試中要考作文的是策問(wèn)、詩(shī)賦、雜文等。可見(jiàn)，寫(xiě)作能力是人才的基本素質(zhì)之一。要想在語(yǔ)文高考中取得佳績(jī)，作文得高分是最好的途徑。

議論文說(shuō)理透徹，就要緣事析理。緣事析理指依據(jù)事例分析它所蘊(yùn)含的道理，由表及里，去偽存真，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)?！?018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文大綱》對(duì)寫(xiě)作的發(fā)展等級(jí)要求為深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。高考作文對(duì)發(fā)展等級(jí)“深刻”有三方面說(shuō)明：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。下面筆者以人教版教材中的課文為例，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)勔孕∫?jiàn)大、比較鑒別、探究因果和預(yù)測(cè)趨勢(shì)這四種思維方法的作用和用法。

一、以小見(jiàn)大

以小見(jiàn)大，就是從小事情上發(fā)掘出大道理?！多u忌諷齊王納諫》中鄒忌分析妻、妾、客人贊美自己的行為，并以小見(jiàn)大，委婉地勸諫齊威王改革國(guó)家弊政，整頓吏治。下面以2018年合肥市三模作文來(lái)分析以小見(jiàn)大的手法。

材料一:中國(guó)電影缺席2017年戛納電影節(jié)，電影節(jié)藝術(shù)總監(jiān)蒂埃里表示:“中國(guó)商業(yè)化的電影越來(lái)越多，但它們不屬于我們想要展映的藝術(shù)電影類型?！?/p>

材料二:看《戰(zhàn)狼2》，在中國(guó)海軍艦長(zhǎng)下令“開(kāi)火”的一瞬間，一個(gè)小男孩大喊了一聲“好”，放映廳里頓時(shí)掌聲四起，觀眾們都?xì)g笑起來(lái)。很多觀眾說(shuō)，這么多年了，這一幕他們還是第一次遇見(jiàn)。

材料三:2018年春節(jié)假期累計(jì)實(shí)現(xiàn)綜合票房57億元，同比增長(zhǎng)67%;其中初一單日取得綜合票房近13億元，創(chuàng)造了我國(guó)電影史上新的單日票房紀(jì)錄。

三則材料涉及中國(guó)電影的商業(yè)化、藝術(shù)性以及國(guó)內(nèi)、國(guó)外等不同視角，觸及電影傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)文化軟實(shí)力等話題。如果圍繞材料談中國(guó)電影的發(fā)展，確實(shí)能將事理分析清楚，但是高度不夠。我們注意到電影只是文藝創(chuàng)作的一個(gè)點(diǎn)，我們將分析問(wèn)題的對(duì)象上升為“文藝創(chuàng)作”，以小見(jiàn)大，文章就有一定的高度，議論也能趨向深刻。

二、比較鑒別

比較鑒別，是確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較鑒別，從結(jié)構(gòu)形式上看，可以分為橫向比較和縱向比較；從具體內(nèi)容上看，可以分為現(xiàn)象、本質(zhì)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、功能、過(guò)程、原因、結(jié)果等方面的比較。對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，是一種特殊的比較鑒別的表現(xiàn)手法。荀子《勸學(xué)》用正反對(duì)比的方法論證積累、堅(jiān)持和專注的重要性。

2017年廣東省學(xué)業(yè)水平考試作文題如下：當(dāng)身患絕癥的母親得知自己將不久人世，她會(huì)給年幼的孩子留下些什么呢？年輕的千惠身患癌癥，在離世前，她“逼著”年僅4歲的女兒阿花開(kāi)始學(xué)做各種家務(wù)，掃地切菜，煲湯，刷馬桶，準(zhǔn)備去幼兒園的衣物……千惠離世后，阿花能夠照顧好自己。這件事引起網(wǎng)友的爭(zhēng)論，有人認(rèn)為千惠對(duì)孩子過(guò)于狠心，有人認(rèn)為千惠給孩子留下了最寶貴的遺產(chǎn)……

這篇作文的立意可以定為：“最深的母愛(ài)就是讓孩子自立?！边\(yùn)用比較鑒別法構(gòu)思如下：將千惠“狠心”培養(yǎng)孩子自立的做法與現(xiàn)在“啃老族”的行為做對(duì)比，將千惠的做法與日本學(xué)生的挫折教育、自立教育做比較，這樣既有橫向?qū)Ρ?，又具?guó)際視野，文章內(nèi)容豐富而有深度。

三、探究因果

探究因果，是通過(guò)對(duì)事理原因或結(jié)果的周密分析來(lái)證明觀點(diǎn)的正確性、合理性的論證方法?！读鶉?guó)論》先提出中心觀點(diǎn)“六國(guó)破滅，弊在賂秦”，文章主體部分分別論證了賂秦之國(guó)和不賂之國(guó)滅亡的具體原因。

2018年安徽省示范高中培優(yōu)聯(lián)盟春季聯(lián)賽(高二)的語(yǔ)文作文題如下：材料一：霍金身困輪椅卻行至宇宙盡頭，口不能言卻道盡自然至理，憑借頑強(qiáng)的意志和驚人的才華，在輪椅上完成了人類最為壯闊的探索和想象；材料二：中科大第33屆郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、年僅21歲的2010級(jí)少年班校友曹原在石墨烯超導(dǎo)電性研究中有重大發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)在《自然》上發(fā)表了兩篇文章，轟動(dòng)國(guó)際學(xué)術(shù)界，曹原成為《自然》雜志創(chuàng)刊149年來(lái)以第一作者身份發(fā)表論文的最年輕中國(guó)學(xué)者。

對(duì)于這道作文題，如果學(xué)生從能力決定成就、學(xué)者貢獻(xiàn)大等方面立意，則沒(méi)有深入材料本身。但是，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析主人公取得巨大成就的內(nèi)在原因或主觀品質(zhì)，如堅(jiān)持夢(mèng)想、拼搏、努力、專注、探索等，以此立意綴文，文章才會(huì)有深度、有現(xiàn)實(shí)意義。

四、預(yù)測(cè)趨勢(shì)

預(yù)測(cè)趨勢(shì)，就是預(yù)測(cè)事物發(fā)展的動(dòng)向。《師說(shuō)》用三組對(duì)比批判當(dāng)時(shí)社會(huì)輕視師道的風(fēng)氣，得出“師道之不傳也久矣”的結(jié)論，為中心觀點(diǎn)“學(xué)者必有師”蓄勢(shì)。

有這樣一道材料作文題：朋友圈最近被一道番茄炒蛋刷屏。初到美國(guó)的留學(xué)生，不知該如何做西紅柿炒蛋，為了招待朋友，男孩發(fā)微信向母親求救，隔著時(shí)差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來(lái)爭(zhēng)著告訴他怎么做?？墒莾鹤訉W(xué)不會(huì)，夫妻兩個(gè)就主動(dòng)起床，媽媽一邊炒菜一邊教學(xué)，爸爸負(fù)責(zé)錄視頻，教完了，他們也不去睡覺(jué)，在廚房等待兒子的回復(fù)。兒子做出了西紅柿炒蛋，他的聚會(huì)很成功。有一個(gè)小伙伴問(wèn)中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差，男孩回答：12個(gè)小時(shí)。接著他陷入了沉思，美國(guó)時(shí)間下午4點(diǎn)，也就是說(shuō)，媽媽在中國(guó)是凌晨4點(diǎn)多收到了兒子的求助。媽媽炒菜的視頻傳到網(wǎng)上，有的網(wǎng)友看哭了，有的卻氣炸了。

對(duì)于這道作文題，我們可以運(yùn)用趨勢(shì)預(yù)測(cè)法構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生先界定溺愛(ài)的內(nèi)涵：無(wú)原則的照顧、呵護(hù)、寵愛(ài)孩子，替孩子包辦一切，然后重點(diǎn)闡述溺愛(ài)的趨勢(shì)——后果：溺愛(ài)讓孩子失去自理、自立的本領(lǐng)，溺愛(ài)讓孩子失去人生的方向，溺愛(ài)使父母身心俱疲、親子關(guān)系惡化等。這樣的論證才有的放失，能有效地解決問(wèn)題。

當(dāng)然，使文章深刻，遠(yuǎn)不止以上四種方法，更多的方法不一而足。我們可以綜合運(yùn)用幾種方法，《游褒禪山記》就運(yùn)用了以小見(jiàn)大、鑒別比較、探究因果等方法。考生在考場(chǎng)上可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇，或單獨(dú)運(yùn)用，或綜合運(yùn)用。平日里也要養(yǎng)成多讀好的議論文的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思辨性，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。我們相信，在平日的議論文寫(xiě)作中加強(qiáng)以上思維方法的訓(xùn)練，假以時(shí)日，學(xué)生分析問(wèn)題的能力會(huì)大大提高，最終寫(xiě)出一篇好的作文，為自己的試卷增加一道靚麗的色彩。