邱永揚(yáng)

新時(shí)期背景下高職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀與促進(jìn)探索

邱永揚(yáng)

（泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，福建 泉州 362600）

本文主要圍繞高職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀展開分析，通過研究其在科學(xué)知識(shí)掌握程度和使用的科學(xué)方法以及科學(xué)意識(shí)等方面的差異，探討社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生自身存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出合理的解決措施，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作合理開展。

新時(shí)期；高職學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)

在當(dāng)前高職院校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，由于受到學(xué)生所屬院系及專業(yè)的影響，學(xué)生在科學(xué)知識(shí)掌握程度、科學(xué)方法和科學(xué)意識(shí)上都存在著一定的差異，科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作存在諸多困難，而科學(xué)素養(yǎng)的形成對于高職院校學(xué)生而言至關(guān)重要。本文從分析學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)缺失的原因入手，試圖給出一個(gè)解決策略，探索高職院校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的路徑。

一、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)缺失的原因

1.社會(huì)風(fēng)氣的影響

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更偏向于學(xué)習(xí)與適應(yīng)社會(huì)相關(guān)的各類知識(shí)，導(dǎo)致其不自覺地忽略科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，受功利主義以及實(shí)用風(fēng)氣等方面的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更多關(guān)注與其未來發(fā)展相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)活動(dòng)，對科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)多呈現(xiàn)消極態(tài)度。

2.教育因素

高職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就導(dǎo)致教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的作用，對科學(xué)精神的培養(yǎng)重視程度存在一定的差異。這種差異體現(xiàn)為公選課的比例被大量削減，同時(shí)教師的“填鴨式”教學(xué)方式相對比較突出，對新的科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)的重視程度不足，更不會(huì)在教育學(xué)生過程中向?qū)W生講述新的科學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)相對比較枯燥。

3.學(xué)生自身因素

高職學(xué)生更加重視專業(yè)文憑和不同種類的職業(yè)資格認(rèn)證，而科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生考取證書等方面的貢獻(xiàn)并不突出，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)敷衍等現(xiàn)象，不會(huì)主動(dòng)思考提高自身科學(xué)素養(yǎng)等內(nèi)容。

二、促進(jìn)高職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略

1.全校參與，營造良好的科學(xué)氛圍

高職院校必須加強(qiáng)對營造科學(xué)氛圍工作的重視，在學(xué)校內(nèi)形成良好的科學(xué)和人文學(xué)習(xí)風(fēng)尚。學(xué)校可以舉辦不同類型的科學(xué)知識(shí)大賽，結(jié)合學(xué)生比較感興趣的學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)等對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到知識(shí)競賽等環(huán)節(jié)中去，在比賽過程中學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)，繼而形成深刻的認(rèn)識(shí)，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校還可將國內(nèi)的科學(xué)比賽與學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)自己的特長和信心，最終可以達(dá)到參與國賽的水準(zhǔn)。在這樣的氛圍之下，學(xué)生會(huì)感受到校園內(nèi)的人文精神，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性等具有重要意義，

2.開展思想素質(zhì)教育，提高學(xué)生科學(xué)意識(shí)

高職院校對學(xué)生的教育不應(yīng)當(dāng)只局限于專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，多樣化的思想政治教育可以幫助學(xué)生拓寬興趣范圍，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。教師要加強(qiáng)對思想素質(zhì)教育的重視，結(jié)合學(xué)生的性格發(fā)展特點(diǎn)塑造學(xué)生的性格，調(diào)動(dòng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的興趣，推動(dòng)學(xué)生在此過程實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

3.加強(qiáng)對公選課的重視，注重課程均勻

為了推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作以合理方式開展，高職院校必須加強(qiáng)對公選課的重視，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展方向和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法，以多樣化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，高職院校要有計(jì)劃地引入專業(yè)科學(xué)培訓(xùn)課程，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得學(xué)生公選課學(xué)習(xí)可以和專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在綜合學(xué)習(xí)過程中感悟科學(xué)知識(shí)的魅力，深化學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的印象，推動(dòng)學(xué)生更為全面的發(fā)展。

4.合理開展師資隊(duì)伍建設(shè)工作

針對當(dāng)前高職院校教學(xué)過程中出現(xiàn)的教師授課僵化以及對科學(xué)知識(shí)的重視程度不足等問題，學(xué)校要有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)整。首先，通過對已有的教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，使其在接受培訓(xùn)的過程中掌握新的教學(xué)方法，領(lǐng)悟新的教學(xué)知識(shí)并將其教給學(xué)生。其次，學(xué)校要積極開展老教師返聘和新教師招聘等工作，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第三，結(jié)合高職院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校還可有計(jì)劃地加強(qiáng)與企業(yè)的合作，對學(xué)生開展實(shí)踐教育指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中感悟科學(xué)知識(shí)的魅力，繼而主動(dòng)提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

5.合理開展評(píng)價(jià)工作

依靠考試的方式對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)有一定的局限性，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為了考試而考試的現(xiàn)象，不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，學(xué)校必須盡快打造全方位的課程評(píng)價(jià)體系，除了期末考試之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的日常思想品德發(fā)展情況、實(shí)踐操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等進(jìn)一步考察，形成對學(xué)生的全方位評(píng)價(jià)。這樣，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

高職學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)對推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義，學(xué)校必須加強(qiáng)重視，及時(shí)優(yōu)化課程教育體系和評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和教學(xué)要求對教學(xué)課程進(jìn)行調(diào)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高自身科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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2019—01—20

G718.5

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