王惠琴

摘要：個(gè)性化教學(xué)不僅僅是老師在教學(xué)中采用自己獨(dú)特的方法，有效實(shí)施教學(xué)，更重要的是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，能更好地發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文課堂;個(gè)性化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0087-02

個(gè)性化教學(xué)不僅僅是老師在教學(xué)中采用自己獨(dú)特的方法，有效實(shí)施教學(xué)，更重要的是在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點(diǎn)掌握個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)，能更好地發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面，筆者談幾點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考，與大家分享：

1.教師進(jìn)行教學(xué)個(gè)性化必須具備的專業(yè)素養(yǎng)

1.1對(duì)待學(xué)生的個(gè)性化包容。

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是必須具備的素養(yǎng);而且還應(yīng)當(dāng)具備寬容的教學(xué)態(tài)度。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師不但要全面了解和把握學(xué)生的知識(shí)水平以及內(nèi)心情感，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)，老師應(yīng)該用寬容、客觀的心態(tài)去面對(duì)，在明確自己肩上教育重任，積極培養(yǎng)國(guó)家所需人才的同時(shí)，也要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)、道德素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以主動(dòng)的與學(xué)生以朋友的方式進(jìn)行溝通和交流，這樣不僅能有效地消除師生之間的隔閡和陌生感，還能有助于老師更全面的了解學(xué)生的內(nèi)心情感和個(gè)性特點(diǎn)，從而老師可以更好的從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)針對(duì)性的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及學(xué)習(xí)效率的提高。

1.2培養(yǎng)教師特色教學(xué)的加強(qiáng)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師利用簡(jiǎn)單、單一的教學(xué)方法不僅有利于增強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的掌控程度，還能使學(xué)生都處于整體、統(tǒng)一的管理之下。然而個(gè)性化教學(xué)法在課堂教學(xué)中的使用，既需要老師傾注大量的時(shí)間和精力，還要老師加深對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的理解。但是，因?yàn)椴煌膶W(xué)生具有不同的想法以及個(gè)性特點(diǎn)，因此為了更好的施展教學(xué)方法以及展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，老師就必須通過(guò)對(duì)學(xué)生的全面、深入的認(rèn)識(shí)和了解，在不斷的認(rèn)真觀察和創(chuàng)新探索的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生采給與針對(duì)性的意見(jiàn)和實(shí)用性的指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的進(jìn)步和發(fā)展。

1.3教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

課堂教學(xué)不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，也是教師專業(yè)水平不斷提升的過(guò)程。在小學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)對(duì)自己教學(xué)方法的不斷反省和思考，然后在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)改進(jìn)不足，這樣才能在開(kāi)闊教師自身眼界以及知識(shí)面的基礎(chǔ)上，利用創(chuàng)新化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的活躍度和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地促使學(xué)生知識(shí)面的豐富以及課堂教學(xué)效果的提升。

2.教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化。

在教學(xué)過(guò)程中，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而真正處于主體地位是學(xué)生自身。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師不能只是單純的、簡(jiǎn)單的向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)，而是需要通過(guò)自身的努力和探索，幫助學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生將掌握的學(xué)習(xí)方法融入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這樣不僅能有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的實(shí)際應(yīng)用能力，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提高。而對(duì)于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，老師可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加以培養(yǎng)，如在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的學(xué)生慣常使用的學(xué)習(xí)方法都大不相同。對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的提前認(rèn)識(shí)和了解，有些學(xué)生習(xí)慣大聲的朗讀，有些學(xué)生習(xí)慣默讀全文而還有些學(xué)生習(xí)慣大致瀏覽一遍，然后通過(guò)將課內(nèi)、課外知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方法，老師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)積極地引導(dǎo)，給與學(xué)生參考性的意見(jiàn)和指導(dǎo)方法，從而幫助學(xué)生在加強(qiáng)對(duì)自己了解的同時(shí)，養(yǎng)成適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.2學(xué)生課外積累的個(gè)性化。

隨著新課程改革的發(fā)展，老師在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中單一的依賴教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不能滿足教學(xué)的進(jìn)步以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣就要求老師充分地利用生活中的事物和例子，通過(guò)將課堂理論與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累。老師在教學(xué)過(guò)程中要拓展和延伸學(xué)生的知識(shí)接觸范圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還能促進(jìn)學(xué)生廣闊性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從而豐富學(xué)生的課外積累。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)理論知識(shí)的傳授，更重要的是學(xué)生個(gè)性化課外知識(shí)的積累。在日常生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，因此老師通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的靈活、充分運(yùn)用，不僅可以提升語(yǔ)文教學(xué)課堂的高效性，還能為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。

個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必然不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的統(tǒng)一的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，學(xué)生應(yīng)該保留和發(fā)揮自己的個(gè)性，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體現(xiàn)更加多樣、豐富的思想活動(dòng)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在教學(xué)中我們要做的，首先是有意建立學(xué)生個(gè)性化的思維模式，在教學(xué)中尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己的方法和思路解決問(wèn)題。如此，不但能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握，而且還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)的方法和思維模式，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)無(wú)疑將起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用。其次，在教學(xué)中要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)方式。比如，有的學(xué)生喜歡先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，那么老師就要適當(dāng)指導(dǎo)，讓他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;對(duì)喜歡背誦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就要引導(dǎo)他們除了必要的課文，再去背誦一些古詩(shī)詞等，這樣不但發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作將起到積極的促進(jìn)作用。